La classe inclusive

Je pense à la sanction-réparation

Conserver l'estime de soi chez les élèves est la première préoccupation d'un enseignant.

Je bouge les meubles

Faire en sorte que chaque élève puisse - choisir son assise - changer de place dans la journée : debout, allongé assis... - avoir un espace de replis (tente, cabane) ou être dans sa bulle (paravent de table)

J'évalue les progrès et les efforts

L'erreur est indispensable aux apprentissages. C'est quand le cerveau échoue sur une prédiction qu'il évitera de la refaire. Il faut donc montrer les pièges aux élèves (voir fiche neuroéducation sur l'inhibition). Il faut évaluer les progrès et non sanctionner les erreurs. Il est indispensable d'instaurer une dynamique de "petits progrès" pour chacun. Chaque jour, chaque semaine l'enfant voit ses progrès affichés: les moins bons et les meilleurs de la classe. Chacun fait des efforts et se voit félicités.

J'ai une communication non violente

Je communique avec quelques principes fondamentaux : - je ne blesse pas - je reconnais l'émotion de l'enfant et lui dis - je parle en "je" plutôt qu'en "tu" - je ne juge pas - je propose des choix, je n'impose pas à l'enfant - j'identifie le moment "stressant" pour moi et les cris potentiels, je bois ou je respire et je parle doucement en expliquant les attentes.

Je travaille avec l'AVS (si avs)

Place de l'AVS : - dans l'EDT : prévoir des temps pour lui expliquer le contenu de la semaine, ce qui va être proposé aux élèves - dans la fiche de préparation : son rôle, ce que vous devez lui dire en début de séance, les relances qu'elle peut faire ou non. - dans la classe: sa place, elle a le droit à un espace dans la classe pour elle (comme vous, vous avez le bureau)

Je pense aux besoins des enfants

Je m'inspire des classes coopératives

Je m'inspire des cogni-classes ou classe neuro

Tenir compte des connaissances que l'on a sur les grandes fonctions cognitives est incontournables. Les fonctions cognitives des BEP sont les mêmes que les enfants ordinaires mais avec des sensibilités différentes. - l'enfant mémorise - l'enfant est attentif - l'enfant fait des erreurs pour apprendre - l'enfant a besoin d'être motivé Quels gestes pédagogiques pour que mon enseignement bénéficie à tous?

J'accueille les familles

Favoriser les liens avec les familles évitent bien des déconvenues et incompréhension. Les parents des BEP sont plus anxieux et c'est bien compréhensible. - Donner des bilans/listes des activités réalisées périodiquement - Donner à voir les réussite des élèves (cahiers des réussites de la semaine) - Prévoir un mail pour communiquer rapidement sans intrusion - Parler positivement de l'enfant - Faire venir les parents dans la classe - Montrer comment faire les devoirs sur des ateliers spécifiques

J'ai un enseignement explicite

L'enseignement explicite consiste à expliquer, montrer, les contenus planifiés d'une leçon ou de ce qu'il va se passer. C'est une clarification du contrat didactique. On explique 3 éléments : ce que l'on va faire / ce que l'on va apprendre (quelle discipline, quelle sous-discipline) / comment on va s'y prendre. On montre comment on fait concrètement quel raisonnement il faudra avoir On donne des exemples devant eux. Attention: montrer ce n'est pas sur-étayer c'est donner un projet , mettre l'élève en prédiction mentale, ce qui est indispensable pour apprendre. Ce n'est pas parce qu'on vous a montré comment conduire, que vous avez vu conduire que vous savez conduire! il faut essayer soit-même en fonction d'indices connus, reconnus , sur lesquels on va porter attention et apporter une action.

Les 10 principes d'une classe inclusive

Une classe inclusive c'est une classe dont les aménagements sont pensés et servent à tous. Une classe inclusive c'est une classe dans laquelle des adaptations nécessaires pour les uns sont proposées à tous. Une classe inclusive c'est une classe dans laquelle on pense aux besoins de chacun, même ceux de l'enseignant.

Donner la possibilité d'apprendre à tous: rendre accessibles les savoirs, installer du bien-être.

le mur des bravos

UNE ADAPTATION VALABLE POUR UN EST VALABLE POUR TOUS! INCLURE ce n'est pas s'ajouter du travail c'est modifier sa façon de faire pour tous!

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit.

Neighborhood List

Write a subtitle here

Lorem ipsum Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Donec at libero in velit mattis consectetur.

La classe inclusive

More creations to inspire you

LIZZO

BEYONCÉ

DEMOCRATIC CANDIDATES NOV DEBATE

ONE MINUTE ON THE INTERNET

SITTING BULL

RUGBY WORLD CUP 2019

GRETA THUNBERG

Transcript