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Classroom Managment Solutions for Teachers: New Methodologies, Effective Motivation, Cooperation and Evaluation Strategies


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Programa Erasmus+ (Ação Chave 1-KA122: Mobilidade individual para fins de aprendizagem)

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Formadora: Sheila Corwin

Docentes: Ana Braga e Carla Leitão

FONTE: https://www.teacheracademy.eu/team/sheila-corwin/

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Managing a Classroom

FONTE: https://slideplayer.com/slide/5739970/

O que se entende por "Classroom Managment"?

Qual a sua importância?


"Classroom Managment" diz respeito a tudo o que envolve a gestão da aula.

Enquanto docente isto é fundamental para o nosso desempenho, privilegiando a dinâmica de sala de aula.

Para tal é necessário:

1. Determinar a nossa visão (o que é que pretendemos atingir com os nossos alunos) e missão (o que fazemos diariamente para que a nossa visão seja concretizada) e tê-las permanentemente presentes;






2. Envolver os alunos na aprendizagem;

3. Organizar e planificar com objetivos, promovendo a consistência regularmente;

4. Estabelecer regras e consequências.




"Classroom Managment" diz respeito a tudo o que envolve a gestão da aula.



* Incorporar na nossa sala de aula as competências do séc. XXI, nomeadamente "the 4C's":

- "Communication": partilha de pensamentos, questões, ideias e soluções;

- "Collaboration": trabalho colaborativo no sentido de atingir um objetivo;





"Classroom Managment" diz respeito a tudo o que envolve a gestão da aula.

A operacionalização do "Classroom Managment" visa:


-"Critical Thinking": olhar os problemas de uma forma diferente, pensando sobre as possibilidades de solução;

-"Creativity": tentar novas formas criativas e inovadoras de resolver os problemas.





A operacionalização do "Classroom Managment" visa:


* O professor assumir um novo papel, o de "coach", guia e facilitador na aprendizagem;

* O conhecimento de cada aluno: o professor deve ter presente, além do percurso escolar do aluno, o contexto familiar, pessoal, socioeconómico, os seus interesses... Se o professor não souber, deve questionar!





PARA REFLETIRMOS....

O aluno deve ser o "centro" da aprendizagem!


- Deve ter uma participação ativa na procura do seu conhecimento, utilizando as competências da leitura, escrita e a compreensão/expressão oral;

- Deve ter a possibilidade de fazer escolhas;










O aluno deve ser o "centro" da aprendizagem!


- O professor deve utilizar o aluno como uma "fonte" do trabalho a desenvolver em sala de aula: no início do ano, quais as expetativas que tem do professor, dele próprio e do que pretende aprender ao longo do ano ( p.e. elaboração de um cartaz que contenha o registo de cada um);









O aluno deve ser o "centro" da aprendizagem!

- "Wingman": sugestão de integração dos alunos mais reservados/tímidos - atribuição da função de observador ativo. P.e. - numa aula, onde há vários grupos de trabalho, o aluno vai escolher 2 colegas que irá observar, regista a informação que foi solicitada pelo professor e posteriormente apresenta-a.











"LESS US, MORE THEM!"







(Gary Stager)

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Instruções claras e concisas:


* Dizer o propósito da atividade a realizar;

* Saber em que grupo vão estar integrados;

* O que vão ter de fazer (ter um registo escrito da tarefa, elencando as diferentes instruções);

* Tempo disponível para a tarefa.

Monitorização das atividades:


* Monitorizar é observar sem interferir, registando o trabalho que está a ser desenvolvido pelos alunos. O professor assume o papel de "Wingman";

* Dar informação aos alunos daquilo que se vai monitorizar;

* Ajudar, mas não interferir, pois o aluno tem de ter a possibilidade de experimentar e de ser o próprio a encontrar a solução, mesmo que para isso erre;

* Dar feedback: mencionar 3 aspetos positivos, dar 2 sugestões e colocar 1 questão. O foco é sempre o positivo!

"Give Respect, Get Respect!"

Estabelecimento de regras e respetivas consequências:

* Estas devem ser definidas pelos alunos e, a partir destas, o professor deve elaborar as respetivas rubricas comportamentais;

* Uso de frases afirmativas, concisas e abrangentes;

* No caso de uma infração, é obrigatório aplicar a respetiva consequência.

Exemplos:

" Dá sempre o teu melhor!"

" Sê simpático com os outros!"

" Sê educado!"

" Ouve os outros!"

" Diverte-te!"

https://www.edutopia.org/video/tricks-trade-classroom-management-tips-teachers-video-playlist


Relacionamento Interpessoal (deve ser desenvolvido entre professor e aluno):


* Empatia

* Autenticidade

* Respeito


"Quanto maior o envolvimento, maior a motivação!"



FONTE: https://pixabay.com/photos/flipped-classroom-education-class-6499171/

https://www.edutopia.org/video/flipped-class-rethinking-space-time

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BEFORE CLASS

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DURING CLASS

"Schoolwork at Home and Homework at School"

Existe a necessidade de um trabalho prévio do professor no sentido de ensinar o aluno na procura do conhecimento a partir dos recursos que irá disponibilizar. Por exemplo, na visualização de um vídeo, na recolha de notas, na elaboração de um esquema...

Em casa, o trabalho do aluno pode passar pelas seguintes tarefas:

*Visualização de um vídeo, realização de pesquisas, leitura...;

Estas permitirão ao aluno:

- Familiarizar-se com novos conteúdos;

- Apropriar-se de novos conceitos.

Na sala de aula:


* Colocação e esclarecimento de dúvidas;

* Discussão a partir dos conhecimentos adquiridos pelos alunos;

* Realização de atividades em par ou grupo, nomeadamente exploração/resolução de exercícios, elaboração de pequenos projetos, resolução de situações problemáticas...

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JONATHAN BERGMANN

" In my experience, the number one hurdle is that teachers need to flip their thinking about class time."



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Muitos de nós lecionamos há muitos anos sempre de acordo com um modelo, controlando aquilo que os alunos aprendem e o modo como o fazem. A maior dificuldade é pensarmos "fora da caixa", inovarmos! Ao recorrermos a novas metodologias, nomeadamente a da aula invertida, deixamos de controlar tudo o que se passa na sala de aula pois o aluno passa a ser co-responsável pela sua aprendizagem...

É um dos pioneiros no método da aula invertida.


https://www.youtube.com/watch?v=b16Suov_J_g

MOTIVAÇÃO

INTRÍNSECA

EXTRÍNSECA

Watch

FONTE: https://www.edutopia.org/article/powerful-strategy-fostering-student-motivation

* Prestar atenção aos pontos fortes e limitações de cada um!

*Reforço positivo dos sucessos e ajudar a ultrapassar as suas dificuldades.

*Alteração da disposição da sala de aula: acabar com a disposição "em autocarro"!

ESTRATÉGIAS PARA MOTIVAR OS ALUNOS

* O professor deve assegurar-se, permanentemente, que os alunos compreendem aquilo que se espera que aprendam, façam... Daí a necessidade de rever, com eles, os objetivos de aprendizagem definidos.

ESTRATÉGIAS PARA MOTIVAR OS ALUNOS

* Variar o tom de voz ao longo do discurso.

* Manter o contacto visual com os alunos, se necessário, deslocarmo-nos até junto deles, "abanando a cabeça" confirmando que os estamos a ouvir/compreender.

* Estimular a participação de todos os alunos, utilizando o erro como uma forma de aprendizagem.

ESTRATÉGIAS PARA MOTIVAR OS ALUNOS

* Devido à dificuldade dos alunos em se manterem focados, por períodos longos, o professor deve criar momentos lúdicos: dramatizações, audição de músicas, atividades de relaxamento, "Board Race"...

* Devolver os trabalhos/testes realizados pelos alunos, com a maior rapidez possível, acompanhados, sempre, de um feedback construtivo!

ESTRATÉGIAS PARA MOTIVAR OS ALUNOS

* Envolver os alunos na nossa prática letiva, estimulando o seu feedback sobre a mesma.

ESTRATÉGIAS PARA MOTIVAR OS ALUNOS

TASK BASED LEARNING (TBL)

PROJECT BASED LEARNING (PBL)

* O ponto de partida do projeto é uma questão orientadora, um desafio, uma questão problemática.

Exemplos:

Quais foram os contributos positivos das viagens marítimas portuguesas para o Mundo?

Porque é que os Direitos das Crianças foram criados?

Como podemos dar vida às histórias para as crianças da nossa Comunidade?


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* Rubricas

- definidas de acordo com os conhecimentos que pretendemos que o aluno atinja;

- dar conhecimento, antecipadamente, das rubricas aos alunos;

* Feedback

AVALIAÇÃO

https://www.youtube.com/watch?v=0zrLUM5CWWE




https://www.youtube.com/watch?v=WjAVHZw5Sus

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"I DON'T NEED TO ENTERTAIN MY STUDENT'S, I NEED TO ENGAGE THEM!"

(Diana Larsen)

PARA SABER +

PBL

AVALIAÇÃO

CLASSROOM MANAGMENT

FLIPPED CLASSROOM

BOARD

RACE

https://www.edutopia.org/video/how-create-mistake-friendly-classroom

https://www.youtube.com/watch?v=y_v_G7ub-n0