Classroom Mangement

Programa Erasmus+ (Ação Chave 1-KA122: Mobilidade individual para fins de aprendizagem)

Classroom Managment Solutions for Teachers: New Methodologies, Effective Motivation, Cooperation and Evaluation Strategies

FONTE: https://www.teacheracademy.eu/team/sheila-corwin/

Docentes: Ana Braga e Carla Leitão

Formadora: Sheila Corwin

Managing a Classroom

FONTE: https://slideplayer.com/slide/5739970/

O que se entende por "Classroom Managment"? Qual a sua importância?

Enquanto docente isto é fundamental para o nosso desempenho, privilegiando a dinâmica de sala de aula. Para tal é necessário: 1. Determinar a nossa visão (o que é que pretendemos atingir com os nossos alunos) e missão (o que fazemos diariamente para que a nossa visão seja concretizada) e tê-las permanentemente presentes;

"Classroom Managment" diz respeito a tudo o que envolve a gestão da aula.

2. Envolver os alunos na aprendizagem; 3. Organizar e planificar com objetivos, promovendo a consistência regularmente; 4. Estabelecer regras e consequências.

"Classroom Managment" diz respeito a tudo o que envolve a gestão da aula.

* Incorporar na nossa sala de aula as competências do séc. XXI, nomeadamente "the 4C's": - "Communication": partilha de pensamentos, questões, ideias e soluções; - "Collaboration": trabalho colaborativo no sentido de atingir um objetivo;

A operacionalização do "Classroom Managment" visa: -"Critical Thinking": olhar os problemas de uma forma diferente, pensando sobre as possibilidades de solução; -"Creativity": tentar novas formas criativas e inovadoras de resolver os problemas.

A operacionalização do "Classroom Managment" visa: * O professor assumir um novo papel, o de "coach", guia e facilitador na aprendizagem; * O conhecimento de cada aluno: o professor deve ter presente, além do percurso escolar do aluno, o contexto familiar, pessoal, socioeconómico, os seus interesses... Se o professor não souber, deve questionar!

PARA REFLETIRMOS....

O aluno deve ser o "centro" da aprendizagem! - Deve ter uma participação ativa na procura do seu conhecimento, utilizando as competências da leitura, escrita e a compreensão/expressão oral; - Deve ter a possibilidade de fazer escolhas;

O aluno deve ser o "centro" da aprendizagem! - O professor deve utilizar o aluno como uma "fonte" do trabalho a desenvolver em sala de aula: no início do ano, quais as expetativas que tem do professor, dele próprio e do que pretende aprender ao longo do ano ( p.e. elaboração de um cartaz que contenha o registo de cada um);

O aluno deve ser o "centro" da aprendizagem! - "Wingman": sugestão de integração dos alunos mais reservados/tímidos - atribuição da função de observador ativo. P.e. - numa aula, onde há vários grupos de trabalho, o aluno vai escolher 2 colegas que irá observar, regista a informação que foi solicitada pelo professor e posteriormente apresenta-a.

(Gary Stager)

"LESS US, MORE THEM!"

FONTE: https://pixabay.com/photos/flipped-classroom-education-class-6499171/

"Schoolwork at Home and Homework at School"

DURING CLASS

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BEFORE CLASS

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" In my experience, the number one hurdle is that teachers need to flip their thinking about class time."

JONATHAN BERGMANN

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Muitos de nós lecionamos há muitos anos sempre de acordo com um modelo, controlando aquilo que os alunos aprendem e o modo como o fazem. A maior dificuldade é pensarmos "fora da caixa", inovarmos! Ao recorrermos a novas metodologias, nomeadamente a da aula invertida, deixamos de controlar tudo o que se passa na sala de aula pois o aluno passa a ser co-responsável pela sua aprendizagem...

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MOTIVAÇÃO

FONTE: https://www.edutopia.org/article/powerful-strategy-fostering-student-motivation