Inclusion et réussite des étudiant(e)s autochtones au collégial

Outil d’accompagnement à une démarche de sécurisation culturelle au collégial

Favoriser la réussite des étudiants.es autochtones

Adopter des pratiques culturellement sécurisantes dans tous les champs d'activités

Amorcer une démarche de sécurisation culturelle au collégial

Introduction aux réalités et cultures autochtones

Présentation de l'outil

Un parcours en quatre modules

Plan du parcours

Mode de fonctionnement

Un projet collaboratif

Pourquoi soutenir la réussite éducative des Premiers Peuples ?

1. Présentation de l'outil

Qu'est-ce que réussir selon des étudiant.es autochtones ?

Introduction aux enjeux de réussite éducativePar Charles Hervieux-Savard, CDFM

POURQUOI SOUTENIR LA RÉUSSITE DES ÉTUDIANT.ES AUTOCHTONES ?Encore aujourd’hui, il existe de nombreuses inégalités socio-économiques entre les populations autochtones et allochtones au Québec. En éducation, des écarts significatifs persistent entre les taux de diplomation de la population générale et des Premiers Peuples. Cet outil vise à favoriser la réussite et le bien-être des personnes autochtones en soutenant le développement d’une démarche de sécurisation culturelle dans les établissements collégiaux. En guise d'introduction, nous vous invitons à visionner ces deux capsules vidéo.

VS

Participants au projet

Présentation Wikwasa Newashish Petiquay

Lien vers la recherche

RÉALISATIONLes pistes de solutions proposées proviennent de l’expertise du Centre de développement de la formation et de la main-d'oeuvre Huron-Wendat (CDFM), d’une recherche portant sur la réussite et la persévérance des étudiant.es autochtones au collégial et des témoignages d’étudiant.es autochtones. Ce projet a été réalisé grâce au soutien et au financement de l’Institut de recherche sur l’immigration et sur les pratiques interculturelles et inclusives (IRIPII) et du ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur. Les illustrations ont été réalisées par Wikwasa Newashish Petiquay, artiste atikamekw et étudiante en Arts à l'UQTR @wikwasa (compte instagram)

VS

Des organisations autochtones mobilisées en éducation

Quels sont les principaux enjeux éducatifs ?

Qui sont les Premiers Peuples ?

2. Introduction aux réalités et cultures autochtones du Québec

Aller plus loin

Les Premiers Peuples en bref

Les langues autochtones

La loi sur les Indiens

Les territoires autochtones

Quiz

Capsules vidéo présentant les principaux éléments de l'histoire et des cultures des Premiers Peuples.

Qui sont les Premiers Peuples ?

Passage du secondaire au collégial - Témoignage d'une étudiante

Aller plus loin

Enjeux identifiés dans la recherche

Vivre en milieu urbain -Le rôle des centres d'amitié autochtones

Quels sont les enjeux éducatifs ?

Voici des organisations autochtones engagés pour l'éducation et la réussite des Premiers Peuples. * Consultez la section 4 portant sur la collaboration avec des instances autochtones avant de les contacter. ** Cliquez sur le logo pour les découvrir

Des organisations autochtones mobilisées en éducation

Qu'est-ce qu'une démarche de sécurisation culturelle au collégial ?

D'où vient le sentiment d'insécurité ?

Les défis du passage au collégial

Qui sont les étudiant.es autochtones au collégial ?

3. Amorcer une démarche de sécurisation culturelle

Rêves et motivations liées aux études -Témoignages d'étudiant.esPortrait des étudiant.es issus des Premiers Peuples -Résultats tirés de la recherche

Qui sont les étudiant.es autochtones au collégial ?

Origine de l'insécurité - Résultats tirés de la recherche

Témoignage d'une étudiante wendat au collégial

D'où vient l'insécurité ?

Définition et principes -Résultats tirés de la recherche

Témoignage d'une étudiante innue au collégial

Aller plus loin

Qu'est-ce qu'une démarche de sécurisation culturelle au collégial ?

Services aux étudiant.es et pratiques professionnelles à privilégier

Créer des liens avec les étudiant.es

Présentation des champs d'activités et recommandations

Contenus et approches pédagogiques

Stratégies institutionnelles et collaboration

4. Adopter des pratiques culturellement sécurisantes dans tous les champs d'activités

Présentation des champs d'activités et recommandations

LA COMPÉTENCE 15 -Recommandations d'organisations autochtones

5 clés pour améliorer sa relation avec les étudiants -Résultats tirés de la recherche

Recommandations d'étudiant.es autochtones

Créer des liens avec les étudiant.es autochtones

Repenser les relations au sein des cégeps -Résultats tirés de la recherche

Témoignages d'étudiant.es et d'experts autochtones

Services aux étudiant.es et pratiques professionnelles à privilégier

Accueillir et accompagner les étudiant.es autochtonesTémoignagePierre Martineau, conseiller en orientation CDFMMesures de soutien et services aux étudiant -Résultats tirés de la rechercheIntervenir par des cercles de partage

Stratégies institutionnelles et collaboration

Mobiliser la communauté et collaborer en réseau -Résultats tirés de la rechercheQuelques ressources pour soutenir l'élaboration d'une stratégie institutionnelle

Ressources pour sensibiliser et former le personnel des cégeps

Ressources adaptées aux champs d'étude et disciplines

Ressources pour soutenir et valoriser l'expression orale et écrite

Ressources sur les pratiques pédagogiques autochtones

Contenu et approches pédagogiques

Pourquoi reconnaître les cultures et approches autochtones ? - Résultats tirés de la rechercheLes défis de l'expression orale et écrite- Mieux comprendre les langues autochtonesComment valoriser les cultures et approches autochtones en classe ?Une pédagogie adaptée : Des exemples concrets en philosophie

TshinashkumitinTiawenhkMikwetcWliwniMerci de votre engagement !