Uso deficiente e ineficaz de la plataforma educativa, por desconocimiento o por desidia. 

Colocar videoconferencias o tutoriales de extensa duración.

Usar como única estrategia la lectura de documentos PDF.

Usar sólo exámenes escritos para la evaluación.

Asumir que todos saben lo mismo respecto del uso de las TIC, 

contenidos previos o habilidades para el trabajo virtual.

Desarrollar la sesión de la misma manera en que lo hace en un salón de clases, sólo que ahora a través de dispositivos electrónicos.

Preferir cantidad sobre calidad. Muchas actividades con poco aprendizaje o mucho contenido con pocas actividades en tiempos largos y poca motivación.