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2. Entrevistas a compañeros y profesores:

Actividad: Una vez seleccionado el curso, los estudiantes realizarán entrevistas tanto a compañeros que ya hayan cursado la materia como a los profesores que la imparten. Objetivo: Identificar las necesidades, desafíos, y expectativas de los estudiantes y profesores en relación con el curso y la posible implementación de un OVA.

Fase de Empatizar 1.Selección del curso:

Actividad: Deben seleccionar un curso específico de Ingeniería Multimedia en el que quieran desarrollar OVA. Para ello, podrían revisar el plan de estudios y elegir un curso que consideren relevante y con potencial para mejorar la experiencia de aprendizaje mediante OVA.

Fase de Empatizar Preguntas sugeridas para los compañeros:

• ¿Cuáles fueron los mayores retos que enfrentaste en este curso?
• ¿Qué tipo de contenido o recurso adicional te hubiera ayudado a entender mejor los temas?
• ¿Cómo crees que un OVA podría mejorar tu experiencia de aprendizaje en este curso?
• ¿Qué tipo de actividades o materiales multimedia te resultan más útiles para aprender?
• ¿Qué tema del curso encontraste más difícil de entender?
• ¿Hay algún tema en el que sientas que un recurso interactivo o multimedia podría haberte ayudado más?
• ¿Qué aspectos del curso te gustaría que se explicaran de manera más visual o interactiva?
• Si pudieras elegir un tema del curso para ser desarrollado en un OVA, ¿cuál sería y por qué?

Fase de Empatizar Preguntas sugeridas para los profesores (experto)

• ¿Qué tema específico del curso consideras que es el más desafiante para los estudiantes?
• ¿Hay algún concepto que sientas que no se comprende bien con los métodos actuales de enseñanza?
• ¿Qué tema crees que podría beneficiarse más del uso de un OVA para mejorar la comprensión de los estudiantes?
• ¿Qué tipo de recursos o herramientas consideras necesarios para enseñar este tema de manera más efectiva?

Fase de Empatizar 3. Análisis de las respuestas:

Actividad: deben compilar y analizar las respuestas de ambas entrevistas para identificar patrones y coincidencias en las necesidades de profesores y estudiantes. Esto les ayudará a determinar qué temas tienen mayor prioridad para el desarrollo del OVA. Ejemplo: Si tanto los estudiantes como los profesores mencionan dificultades en un tema específico como "Teoría del color", este podría ser un opción ideal para desarrollar un OVA.

Fase de Empatizar Matriz de Sistematización de Respuestas (ejemplo)

Es necesario que los estudiantes entreguen las siguientes evidencias: Evidencias en Formato de Audio, Video o Fotos: deben subir al Drive archivos de audio o video de las entrevistas realizadas, o fotos si fueron pertinentes al proceso de recolección de datos. Formato: Los archivos pueden ser en formatos comunes como MP3, MP4, o JPEG, organizados en carpetas correspondientes a cada entrevista. Transcripciones (opcional): entregar un documento con las anotaciones o transcripiones de los puntos más importantes discutidos en cada entrevista. Las evidencias deben ser subidas a una carpeta compartida enDrive. Asegúrate de que cada archivo esté claramente etiquetado con el nombre del entrevistado y el tema de la entrevista.

Fase de Empatizar Evidencias de las entrevistas

Marshall, B., Cardon, P., Poddar, A., & Fontenot, R. (2013). Does sample size matter in qualitative research?: A review of qualitative interviews in IS research. Journal of computer information systems, 54(1), 11-22. Plattner, H. (2018). Guía del proceso creativo. Mini guía: una introducción al Design Thinking+ Bootcamp bootleg. Córdoba, A., Arteaga, J. & Bonilla, H. (julio-diciembre, 2015). Fundamentos del pensamiento del Diseño. Investigium IRE: Ciencias Sociales Y Humanas, VII (2), 38-50. Doi: http://dx.doi.org/10.15658/CESMAG15.05060204