Plan de formación 2022-2023

Curso 2022/2023

PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO

6. Actividades de formación para el curso 2021/2022

5. Otras acciones formativas

4. Acciones formativas

3. Líneas prioritarias

2. Objetivos

1. Introducción

ÍNDICE

El Plan de Formación del Profesorado, de acuerdo con lo establecido en la normativa vigente, tiene como finalidad actualizar las competencias pedagógicas y didácticas del profesorado de las distintas enseñanzas con objeto de poder responder adecuadamente a las demandas de la sociedad actual.

INTRODUCCIÓN

OBJETIVOS

Actualizar las competencias pedagógicas y didácticas del profesorado con objeto de responder adecuadamente a las demandas de la sociedad actual.

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Contribuir al desarrollo de las competencias de los docentes, poniendo de manifiesto la importancia de la competencia digital en la sociedad actual y futura.

Ofrecer una formación diversificada que responda a los intereses y necesidades del profesorado y de los centros educativos.

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Potenciar la participación del profesorado y de los equipos docentes implicándolos en el desarrollo de la evaluación de las actividades formativas.

Currículo competencial

Educación Infantil en el marco del aprendizaje a lo largo de la vida

Educación para el desarrollo sostenible y la ciudadanía mundial

Formación Profesional para la empleabilidad

Competencia digital docente

Igualdad efectiva de mujeres y hombres en STEM y tecnologías emergentes

Equidad e inclusión en educación

Líneas prioritarias

Convivencia escolar

Metodologías activas y organización de espacios de aprendizaje

Plurilingüismo

Salud y bienestar

Alfabetización mediática e informacional

Según la Orden EDU/2886/2011, de 20 de octubre de 2011,(BOE del 28 de octubre), por la que se regula la convocatoria, reconocimiento, certificacición y registro de las actividades de formación permanente del profesorado, las actividades se clasifican en cinco modalidades básicas:

acciones formativas

Se programan con la finalidad de contribuir a la actualización científica, técnica, didáctica y profesional del profesorado por medio de las aportaciones de especialistas.

Surgen de la iniciativa de los propios profesores o de la entidad organizadora. A partir de la reflexión conjunta, del debate interno y del intercambio de experiencias, se profundiza en el estudio de determinadas cuestiones educativas, tanto referentes a la ciencia disciplinar como a las didácticas de las mismas y a otras ciencias de la educación. Ocasionalmente podrán contar con la colaboración de personas expertas. Al finalizar la actividad se presentará una memoria que dé cuenta detallada del trabajo realizado.

Parten de la iniciativa del profesorado o de la entidad organizadora. El objetivo de los grupos de trabajo será la elaboración y/o análisis de proyectos y materiales curriculares, así como la experimentación de los mismos centrada en las diversas situaciones educativas. Ocasionalmente podrán contar con la colaboración de personas expertas. La coordinación se efectuará por una de las personas integrantes del grupo y se le podrá asignar, en función de las tareas desarrolladas, hasta un tercio más del número de horas de trabajo que al resto de los participantes.

Se trata de una formación dirigida a un centro como unidad, que favorece la planificación y del desarrollo de las actividades formativas centradas en el propio centro educativo y su contexto como elementos de cambio e innovación educativa. Los proyectos de formación en centros se basan en el trabajo colaborativo entre iguales y suponen el reconocimiento de la experiencia del profesorado como un valor fundamental en los procesos de formación. Esta modalidad podrá contar con la colaboración de personas expertas.

Es una modalidad formativa de carácter puntual cuyo principal objetivo es difundir contenidos sobre un tema monográfico previamente fijado, intercambiar experiencias o debatir sobre los avances que se vengan realizando en un campo científico o didáctico. En su diseño se pueden incluir conferencias de personas expertas, presentaciónes de experiencias y comunicaciones, talleres, mesas redondas y exposiciones de material. Las jornadas, encuentros y cualquier otra actividad de estas características quedarán asimiladas a congresos en cuanto a su clasificación.

Presenciales

En red

Aquella acción formativa cuya realización se lleva a cabo mediante herramientas electrónicas. Podrán contemplar alguna sesión presencial para la coordinación de la misma. El tiempo de dedicación semanal no podrá ser superior a diez horas.

MIXTA

Son aquellas en las que se combinan fases presenciales y en red. Con carácter general, la fase presencial no podrá ser inferior a diez horas.

Además de las opciones de formación recogidas en la Orden EDU/2886/2011, de 20 de octubre de 2011, (BOE del 28 de octubre), y, atendiendo a las líneas de actuación mencionadas en el punto 3, existen otras opciones de formación en línea propuestas por el INTEF.

Otras acciones formativas

Cursos Masivos, Abiertos, en Línea (Massive Open Online Courses). Son una modalidad de formación con propuestas orientadas a la difusión web de contenidos y un plan de actividades de aprendizaje abierto a la colaboración y la participación masiva.

Nano Cursos Masivos, Abiertos, en Línea. Ofrecen a los participantes la oportunidad de explorar, aprender y ser evaluados sobre un elemento clave de una competencia, una destreza o un área de conocimiento en un periodo de tiempo que puede ir desde un mínimo de una hora hasta un máximo de veinte horas de esfuerzo estimado de dedicación al NOOC.

Es una iniciativa experimental de autoformación orientada al desarrollo de competencias profesionales, como la gestión autónoma del aprendizaje. Está enfocado a que los participantes puedan alcanzar, a su propio ritmo, los objetivos de aprendizaje planteados, desarrollar su autonomía como aprendices en contextos digitales, mejorar su competencia digital y evidenciarlo en un producto digital agregado y de valor para la comunidad educativa.

La duración de estos cursos es de dos meses. El catálogo de cursos tutorizados en línea del INTEF se renueva anualmente. Estos cursos están destinados a profesores en activo de centros sostenidos con fondos públicos de niveles anteriores al universitario. La convocatoria se divide en dos ediciones, que se celebran en marzo - mayo (1ª edición) y septiembre - noviembre (2ª edición).

INTEF ha creado la aplicación EduPills, una App gratuita para IOS y Android de microformación para docentes, enfocada a que el profesorado adquiera y/o desarrolle habilidades, destrezas y competencias digitales de una forma sencilla y rápida.

actividades de formación para el curso 2022/2023