ACriSPro

Análisis Crítico para la Solución de Problemas

«Instrumentación» del Pensamiento Crítico o Teoría de la Argumentación en la solución de problemas

Modalidades de solución

Problema

Tratamiento

Negociación y conciliación

Diseño:

ACRISPRO es un modelo ideado por Arias (2017). Al igual que DICOP, ACRISPRO se relaciona con el modelo OP. Divide los problemas en cotidianos y disciplinares y propone acercamientos diferentes para abordarlos, a través de la explicación "cuando el asunto o bien no se entiende conceptualmente, o bien las ideas no son claras, o bien cuando hace falta contextualizar el punto que ocasiona el problema" y/o a través "de un «argumento» o de una «argumentación»." ["El «argumento producto» y la «argumentación como la acción de intercambiar argumentos»"] para "argumentar la solución de un problema específico y real." Para explicar y argumentar propone analizar hechos y datos duros como información para construir aparatos críticos en problemas disciplinares o hechos y datos blandos para problemas cotidianos que no lo requieren. Una vez explicada y argumentada la situación problemática propone negociar o conciliar según se requiera para terminar de resolver el problema. Arias, J. (2017) De la «instrumentación» del Pensamiento Crítico o Teoría de la Argumentación en la solución de problemas (PC-TA/SP): «ACRISPRO» una estrategia de enseñanza. [Archivo PDF].

Problema

• "Cuestión difícil que interpela y que se pretende explicar o solucionar con intención."
• "Obstáculo o situación inconveniente que impide, retrasa, dificulta o entorpece algo."
• "El ‘modo factorial’* (Mf) en que se percibe algún inconveniente provocado por un hecho o una situación exige soluciones factoriales, individual (Sf) o colectiva - institucional (Sc)"

Datos del problema (OP4 y OP5 de Campirán) Problema cotidiano (Pc)

• Datos blandos - hechos - información
• Descontextualizados de la teoría
• Pragmáticos o experienciales
• Creencias y saberes previos

Problema disciplinar (Pd)

• Datos duros - hechos - información relevante
• Contextualizados en un marco teórico
• Con aparato crítico - Trasfondo

*El autor no define 'Modo factorial' Arias, J. (2017) De la «instrumentación» del Pensamiento Crítico o Teoría de la Argumentación en la solución de problemas (PC-TA/SP): «ACRISPRO» una estrategia de enseñanza. [Archivo PDF].

Modalidades de solución Explicación (OP5 de Campirán)

• No se entiende conceptualmente
• Las ideas no son claras
• Hace falta contextualizar

Argumentación (OP5 de Campirán)

• Razonar
• Argumento
• Expresión del razonamiento

Arias, J. (2017) De la «instrumentación» del Pensamiento Crítico o Teoría de la Argumentación en la solución de problemas (PC-TA/SP): «ACRISPRO» una estrategia de enseñanza. [Archivo PDF].

Tratamiento (OP5 de Campirán) Pc (Problema cotidiano) Explicar

• Se podría recurrir a perspectivas teóricas.
• La explicación puede ser útil, práctica, axiológica, ética o moral.

Argumentar

• Argumentos deductivos
• Argumentos no-deductivos
• Esquemas argumentativos
• Ordenar razonamientos
• Argumento claro y sencillo
• Fundamentación sensata o plausible
• Solución o resolución razonable

Pd (Problema disciplinar) Argumentar

• Argumentos deductivos
• Argumentos no-deductivos
• Esquemas argumentativos
• Ordenar razonamientos
• Argumento claro y sencillo
• Fundamentación sensata o plausible
• Solución o resolución razonable

Explicar

• Explicación pragmática
• Explicación científica
• Explicación mediática (provisional)

*El autor no describe la explicación mediática. Arias, J. (2017) De la «instrumentación» del Pensamiento Crítico o Teoría de la Argumentación en la solución de problemas (PC-TA/SP): «ACRISPRO» una estrategia de enseñanza. [Archivo PDF].

Ángel, A. (s.f.) [UV.orizabacordoba] Pensamiento Crítico para la solución de Problemas. Modelo ACRISPRO. [Video] [YouTube] https://youtu.be/ldCFrYWg8FE (El video se reproduce con fines exclusivamente didácticos). https://youtu.be/ldCFrYWg8FE

Rendón, N. (s.f.) [Niza Rendón] PC SP Modelo ACRISPRO. [Video] [YouTube] https://youtu.be/csO-PDV3Lb4 (El video se reproduce con fines exclusivamente didácticos). https://youtu.be/csO-PDV3Lb4

Negociación, conciliación, mediación y arbitraje Una vez que se ha analizado el problema y sus soluciones, Arias recomienda negociar o conciliar como modalidades de solución. Nótese que ambas opciones corresponden a soluciones de conflictos interpersonales, por lo tanto están implícitas las competencias socioemocionales además de las de pensamiento crítico; veamos qué dice Burgos (2017). (Los videos se reproducen con fines exclusivamente didácticos) https://youtu.be/R5lvsW6rpLU Regresando a Arias, el autor recomienda: Negociación

• Diálogo razonado
• Acordar de manera razonable
• Condiciones
• Compromisos
• Pacto

Conciliación

• Controversia por negociación fallida
• Mediación para asesorar a los involucrados
• Intervención de un tercero en discordia, arbitraje

Otros autores proponen: https://youtu.be/CnF26cfIfQM https://youtu.be/UtSodBKT2jA https://youtu.be/do46dja_BCE Arias, J. (2017) De la «instrumentación» del Pensamiento Crítico o Teoría de la Argumentación en la solución de problemas (PC-TA/SP): «ACRISPRO» una estrategia de enseñanza. [Archivo PDF]. Burgos, S. (feb 6, 2017) Coaching de IMPACTO. Las 6 Formas de solucionar conflictos. [Video] [YouTube]. https://youtu.be/R5lvsW6rpLU Magic Markers (s.f.) ¿Cómo negociar bien. [Video] [YouTube]. https://youtu.be/CnF26cfIfQM ¿Qué es la mediación? (s.f.) Mediación en 5 minutos. [Video] [YouTube]. https://youtu.be/UtSodBKT2jA USMP Virtual (s.f.) Módulo H4 Conciliación, mediación y arbitraje. [Video] [YouTube] https://youtu.be/do46dja_BCE

Inferencias, razonamientos o argumentos deductivos y no deductivos. [Video] [YouTube]. https://youtu.be/c2XeaeJLX-U (El video se reproduce con fines exclusivamente didácticos). https://youtu.be/c2XeaeJLX-

Guevara, G. (2000) "Explicación y argumento: ¿dos tipos de inferencia?" Cap. 18. En Campirán, A., Guevara, G., Sánchez, L. (comps.) (2000) Habilidades de pensamiento crítico y creativo. Vol. I, Colección Hiper-COL, México: Universidad Veracruzana. https://www.uv.mx/apps/afbgcursos/HPCYC/Documentos/713_Guevara_explic_argumento_Cap18.pdf