Módulo Prohibido Niñas Afganistán

PROHIBIDO NIÑAS

Derecho a la educación para las niñas afganas.Material para el profesorado: 12+

Índice

Información para el profesorado

Objetivos

¡Actúa!

Talleres educativos

Objetivos/Resultados de aprendizaje

• Concienciar sobre la violación del derecho a la educación de las niñas afganas y las graves consecuencias que puede acarrear

• se habrán sensibilizado ante las consecuencias de la violación del derecho a la educación en las víctimas y en la sociedad;

• comprenderán el significado y extensión del artículo 26 (DUDH) y 28-29 (Convención Derechos del Niño) sobre el derecho a la educación;
• serán conscientes de la situación en que viven adolescentes en otros lugares del mundo y la importancia de darle visibilidad, para promover cambios.

Objetivo general

Resultados de aprendizaje

Al final de la sesión, los/as participantes...

1. Información para el profesorado

El 23 de marzo de 2022, las alumnas de enseñanza secundaria iban a volver a clase después de siete meses de interrupción. Aunque muchas niñas estaban impacientes por comenzar las clases, los talibanes anunciaron a las nueve de la mañana que habían decidido mantener cerradas las escuelas para las niñas hasta que se hubieran diseñado uniformes escolares acordes con las costumbres y la cultura afganas y con la sharia (ley islámica), y todas recibieron la orden de abandonar los centros escolares inmediatamente.

El derecho a la educación,

amenazado

Info

El 15 de agosto de 2021, los talibanes tomaron el poder en Afganistán. Y con eso el control sobre los derechos humanos de las personas que viven allí, poniendo en riesgo, especialmente, a mujeres y niñas. Hasta entonces, las mujeres y niñas afganas podían ir al colegio y universidades, ser dueñas de sus propios negocios y ocupar cargos políticos. Pero ahora, la gran mayoría tienen que quedarse en casa hasta que las leyes vuelvan a tenerlas en cuenta. La persecución a mujeres no es sólo en la educación. Un mes después, los talibanes decretaron que las mujeres tienen que llevar el velo integral, preferiblemente burqa, y evitar los movimientos "innecesarios". Están limitando su derecho a la libertad de movimiento, libertad de expresión y asociación e incluso que puedan vestir como quieran. Como consecuencia muchas mujeres no salen de casa sin un tutor masculino, y han dejado de realizar otras actividades, para evitar la violencia y las represalias.Las mujeres afganas ya habían conseguido avanzar en muchos derechos durante los últimos 20 años a pesar de la inestabilidad política y el conflicto en Afganistán. Y ahora podrían perder todo lo que habían logrado con la presencia de los talibanes. Aunque los talibanes se han comprometido a respetar el derecho a la educación de las niñas en varias ocasiones, esto no ha sido así. El 23 de marzo, las alumnas de enseñanza secundaria iban a volver a clase después de siete meses de interrupción. Aunque muchas niñas estaban impacientes por comenzar las clases, las autoridades talibanas anunciaron que habían decidido mantener cerradas las escuelas para las niñas hasta que se hubieran diseñado uniformes escolares acordes con las costumbres y la cultura afganas y con la sharia (ley islámica), y todas recibieron la orden de abandonar los centros escolares inmediatamente. Escolares afganas dijeron a Amnistía Internacional que el paso atrás de los talibanes sobre la reapertura de las escuelas para las niñas las ha “destrozado” y “traumatizado”. Citar la cultura afgana y la sharia es un viejo ardid de los talibanes para privar a mujeres y niñas de sus derechos. Es una justificación completamente inaceptable y el giro radical que han dado constituye una violación flagrante del derecho a la educación y ensombrece el futuro de millones de niñas afganas. Negar a las niñas su derecho a la educación tendrá consecuencias a largo plazo para las perspectivas de reconstrucción social y crecimiento económico de Afganistán. Desde el 23 de marzo, residentes, estudiantes y activistas de los derechos de las mujeres en varias zonas han protagonizado varias protestas para exigir a los talibanes que reabran de inmediato las escuelas secundarias para las niñas. Según un testimonio: “Enseñamos nuestros bolígrafos a los talibanes y les dijimos que la educación es nuestro derecho. Y nos pusimos a corear ‘queremos aprender’. Los hombres empezaron a empujarnos y maltratarnos para impedir la protesta. También amenazaron a la directora de la escuela por incitarnos a protestar. Fue vergonzoso y doloroso ver a aquellos radicales faltando el respeto a la máxima autoridad de nuestra escuela.” La valentía de las niñas y mujeres que continúan protestando y reivindicando su derecho a la educación y un futuro mejor, es encomiable.

Si quieres

ampliar

información

Echa un vistazo a esta línea del tiempo...

2. ¡Actúa!

“La educación no es un delito. Si los talibanes anuncian que recibir una educación es un delito, cometeremos este delito. No vamos a rendirnos” (Asma, estudiante de 14 años de Kabul. )

Dedica un rato en alguna de tus clases a contar el problema (usa la información del inicio de esta presentación para ello) y si tienes posibilidad, dedica una sesión a poner en marcha alguno de los talleres que te planteamos al final.

Descárgate los cuatro carteles que hablan sobre la situación de las niñas en Agfanistán en el enlace de abajo y pégalos en tu centro con la ayuda de tus estudiantes. También podéis hacer carteles/collages a mano y visibilizarlos en el vestibulo de entrada, pasillos, patio, etc.

1

2

Primero,

forma e informa

Si tenéis monitores en lugares de paso del instituto, podéis proyectar el testimonio o la línea del tempo disponible en el enlace durante algunos días.

CARTELES

Escribe postales pidiendo a los talibanes que las niñas afganas tengan derecho a la educación o mostrando solidaridad con ellas. Tenéis dos posibilidades:- Solicitad postales al grupo local de AI más cercano a vuestra localidad (podéis averiguar datos de contacto fácilmente en cualquier buscador de internert) y hacédnoslas llegar.- Elaborad vuestras propias postales (pide a tus estudiantes que elaboren ilustraciones de niñas afganas con colores, o mediante collages) y enviádnoslas a:

3

Haced una foto en un aula solo con alumnos, y en las sillas en las que deberían estar las alumnas, colocad los carteles descargables de Prohibido Niñas (o unos que elaboréis en los que ponga este mensaje). Otra posibilidad es una foto colectiva en el patio del alumnado mostrando carteles donde ponga Prohibido Niñas. ¡Enviadnos las fotos!

4

Amnistía Internacional España. C/ Fernando VI N8 1ºIzda 28004 Madrid

Después,

actúa

Recordad que si nos enviáis fotos con caras de estudiantes visibles necesitamos autorización firmada para poder publicarlas.

- Plantea a algún padre/madre con el que mantengas contacto que difundan la campaña a través de sus grupos de WhatsApp de familiares.- Si lo ves posible en tu centro, plantea un posicionamiento público del Claustro de Profesorado a favor del derecho a la educación de estas niñas y hacedlo público en las redes sociales del centro incluyendo #ProhibidoNiñas

5

Finalmente,

difunde

3. Talleres educativos

Actividad 1: Las flores ignoradas

Edad: 8-11 años

Paso 1. En Afganistán las niñas no pueden ir al colegio (15 minutos)

Se reparte una copia de la versión de Quino de la Declaración de los Derechos de la Infancia a participantes (disponible en el enlace de abajo)Desde su asiento diez niños/as leerán los principios de la Declaración. Se abrirá un debate sobre la importancia de éstos en la infancia a partir de estas preguntas:

• ¿Te parecen importantes estos principios?
• ¿En tu vida cotidiana se cumplen?
• ¿Por qué es importante el derecho a la educación?
• ¿El derecho a la educación debe ser para todos los niños y niñas?
• ¿Cómo te sentirías si no te dejaran ir a clase nunca, pero tampoco pudieras hacer lo que hacen otras niñas o niños de otros lugares?
• ¿Cómo te sentirías si no te dejaran volver a clase porque alguien te lo impidiera y tampoco pudieras hacer lo que hacen otras niñas o niños de otros lugares

Tiempo estimado:

• Proyector para el mapa del mundo.
• Fotocopias de los tulipanes para la mitad de la clase con la palabra NIÑA y sin ella para la otra mitad.
• Copia grande del mapa de Afganistán o su dibujo en un mural para pinchar los tulipanes
• Declaración de los Derechos de la Infancia para toda la clase

Materiales y recursos:

50 minutos

• Puedes buscar siluetas descargables de Afganistán fácilmente en cualquier buscador de internet.
• Reparte los tulipanes con la palabra NIÑA de forma equilibrada. El tulipán es la flor nacional de Afganistán
• Si tienes oportunidad, completa la actividad con algún taller genérico sobre derechos de la infancia.

Consejos de facilitación:

MATERIALES ACTIVIDAD 1

Actividad 1: Las flores ignoradas

Edad: 8-11 años

Paso 3. Discutiendo sobre lo aprendido (20 minutos)

• Una vez realizada la tarea, se formarán grupos de 5-6 participantesDurante diez minutos hablarán sobre como se han sentido aquellos /as que no han hecho nada y se les ha ignorado y los y las que han realizado su trabajo con normalidad.

• En el plenario un/a representante de cada subgrupo expondrá lo que han sentido unos y otros sobre la no existencia del grupo NIÑAS en la clase y la necesidad de que las niñas y jóvenes puedan tener el derecho a la educación.

Paso 2. Unos/as dibujan, otros/as no (10 minutos)

• Se proyectará un mapa del mundo y se situará donde está Afganistán. Se hará una breve exposición sobre la situación educativa de las niñas y jóvenes de Afganistán a partir de la información del inicio de la presentación.

• A continuación se repartirán tulipanes (la flor de Afganistán) de forma indiscriminada a niños y niñas de la clase. Aquellos/as que su flor tenga el letrero NIÑA se levantarán con su silla y se irán al fondo de la clase.

• El resto coloreará las flores y les pondrán un mensaje de apoyo para las niñas afganas. A continuación las pincharán (con una chincheta) en la silueta del mapa de Afganistán, que se pegará en algún lugar visible de la clase.

Paso 4. Conclusiones (10 minutos)

El grupo que no ha realizado la actividad pinchará los tulipanes en blanco fuera del mapa de Afganistán con un mensaje colectivo a favor de la educación de las niñas de Afganistán.

Actividad 2: La (no) vuelta a clase

Edad: 12+

Paso 1. En Afganistán las niñas no pueden ir al colegio (25 minutos)

Se comienza informando sobre la situación de las niñas afganas (puedes usar para ello la información del inicio de esta presentación). A continuación se forman grupos de trabajo de 5-6 participantes a los que se entrega una copia de un testimonio (puedes elegir los que te resulten más interesantes) junto a otra con los artículos de la DUDH y Convención relativos al derecho a la educación que puedes descargar en esta página.Después de la lectura individual, propón debate en breve en grupos a partir de algunas de estas preguntas:Se recogen las conclusiones y se comparten brevemente en plenario con el resto de los grupos.

• ¿Qué significa para cada uno/a de nosotros/as tener un centro al que asistir a clases? ¿Es un lugar seguro?
• Aparte de recibir formación, ¿qué más nos aporta?
• Cuando estamos de vacaciones, ¿echamos algo de menos?
• ¿Y si ya no pudiéramos volver porque alguien nos lo impidiera?

Tiempo estimado:

- Material gráfico - Reproductor de vídeo - Copias de testimonios - Declaración Universal de los Derechos Humanos y Convención Derechos del Niño

Materiales y recursos:

50 minutos

MATERIALES ACTIVIDAD 2

Actividad 2: La (no) vuelta a clase

Edad: 12+

Paso 3: ¿Qué es el derecho a la educación? (10 minutos)

Se proyectan los siguientes vídeos breves:- Afganistán, un año después (1:05 min)- Nilofar Bayat: "los talibanes me arrebataron mis logros, mi felicidad, mi país" (1:31 min)Al final, se hace un resumen de las causas que motivan la violación del derecho a la educación en el mundo. Se invita a quienes participan a continuar la reflexión sobre el caso de las niñas afganas: ¿Se considera una situación justificada o no? ¿Qué consecuencias puede acarrear esa no educación?

AuDIOVISUALES

Actividad 3: Debatiendo sobre educación

Edad: 18+

Sesión 2. Hablando sobre derecho a la educación (50 minutos)

Comienza dedicando unos minutos a contar la situación de las niñas Afganas a partir de la información para el profesorado. Después inicia un debate en plenario a partir de estas preguntas:

• ¿Te puedes poner en la piel de las niñas afganas que ven interrumpidos sus estudios de una forma tan abrupta?
• ¿Cómo se puede entender que ocurran estas cosas en nuestros días? ¿Sería posible que esto sucediera en nuestro entorno? ¿Os imagináis cómo sería nuestra sociedad si una medida así se tomara en todo el mundo?
• ¿Qué Derecho Humano ha sido violado en este caso?¿Qué otros derechos crees que ven violados las mujeres afganas?

• ¿Qué relevancia tienen los Derechos Humanos en nuestras vidas? ¿Y las personas y organizaciones que luchan por ellos?

En los últimos diez minutos, plantea la siguiente tarea que podrán comenzar en clase, pero que deberán terminar en casa: Escribe al menos cinco líneas sobre la importancia de la educación como uno de los Derechos Humanos fundamentales.

Tiempo estimado:

• Material gráfico e informático (proyector, pantalla,..)
• Pizarra
• Papel

Materiales y recursos:

Dos sesiones de 50 minutos

• Habla de forma breve sobre los Derechos Humanos, su historia y su relevancia. Para ilustrar la charla puedes usar fotos de la web de AI o las ilustraciones de la versión de la Declaración ilustrada que puedes encontrar en los materiales de descarga.
• Durante la proyección, se establecerá un debate entre personas participantes. Favorece la participación planteando preguntas sobre los Derechos Humanos y su importancia. Al final de esta sesión se entregará a las alumnas y a los alumnos un ejemplar de la Declaración de Derechos Humanos simplificada.

Sesión 1. Hablando sobre derechos humanos (50 minutos)

Materiales ACTIVIDAD 3

¡Muchas gracias!

Si tienes oportunidad, evalúa las actividades usando estos recursos