Analítico
Básico
Crítico
Modelo Integrado
Básico
Básico
Analítico
Analítico
Crítico
Crítico
Niveles de Comprensión
InmanenciasCompetenciasEmergenciasComprensiónConsciencia
Diseño:
Modelo Integrado Inmanencia - Conciencia - Emergencia - Comprensión - Competencia InmanenciasConcienciaEmergencia
- Sistema de desarrollo auto organizado y autoproducido, autónomo, dependiente y holográfico.
- Diálogo de saberes y procederes en bucles recursivos y retroactivos para incluir al cognoscente en todo conocimiento y considerar al otro y lo otro como legítimo otro.
ComprensiónCompetencia Campirán clasifica las habilidades de pensamiento (HP) en básicas (HBP), analíticas (HAP) y críticas (HCP): "Las HBP son procesos inobservables que reflejan que la gente está pensando, en el sentido de estar procesando la información." (Campirán, 2017: 21). "Denomino “habilidades analíticas de pensamiento” (HAP) a las habilidades que permiten el manejo/procesamiento de la información para el estudio de tres situaciones: todo-parte, parte-parte y/o parte-todo. Constituyen el segundo nivel de procesamiento del Modelo COL, suponen las HBP y son un puente para las Habilidades Críticas. Se relacionan además con las Habilidades Creativas, como si hubiese “una espiral paralela” todo el tiempo..." (Campirán, 2017: 31). "Denomino “habilidades críticas de pensamiento” (HCP) a los procesos que permiten el manejo/procesamiento de la información/conocimiento de modelos y teorías de situaciones reales o ideales todo-parte-todo." (Campirán, 2017: 50). "...cuando entendemos que una de las aplicaciones del pensamiento analítico y crítico-creativo es “ser capaces de re-plantear temas, problemas (posturas ante ellos), trasfondos, argumentos y ejemplos” entonces resulta natural pensar que las HP propias de dichos tipos de pensamiento nos habilitan para modificar las creencias y actitudes-valores que sostienen nuestras teorías, modelos y acciones." (Campirán, 2017: 15). “En este tercer nivel, la mente procesa ayudada de estrategias cognitivas que surgen de los procesos analíticos. Si estos se hallan incompletos, se dificultará la crítica y la creatividad, si se hallan inmaduros, también. En este nivel es en donde podemos encontrar la originalidad, la propuesta de modelos propios, la posibilidad de evaluar teorías y modelos analíticos desde una perspectiva más completa.” (Campirán, 2000: 56) Un paquete mínimo de HCP es el siguiente: Comparación y relación de modelos; Formulación de modelos alternativos; Evaluación de modelos alternativos; Proposición de modelos originales; síntesis holográfica (observación holográfica, relación holográfica, comparación holográfica) y Transferencia. (Campirán, 2000: 56) Campirán, A. (2000) "“Las Habilidades de pensamiento en la perspectiva de las competencias." En Campirán, A., Guevara, G., Sánchez, L. (comps.) (2000) Habilidades de pensamiento crítico y creativo. Vol. I, Cap. 3. Colección Hiper-COL, México: Universidad Veracruzana. Campirán, A. (2017) Habilidades de pensamiento crítico y creativo. Toma de decisiones y solución de problemas. Lecturas y ejercicios para el nivel universitario. [Libro electrónico] México: Universidad Veracruzana. https://bit.ly/2Ytp0UI Es el tejido de conocimientos, habilidades y actitudes que ha desarrollado un sujeto que le permiten asumir posturas, tomar de decisiones, emprender acciones y aceptar responsabilidades para el logro de objetivos individuales y colectivos. (Hernández, 2022). Hernández, R. (2022) Reaprender a pensar en línea. Acciones para afrontar el confinamiento por pandemia de COVID-19. (Inédito). Una fórmula sencilla para definir la competencia es: "Competencia = Habilidad (H) + Actitud (A) + Conocimiento (K) Una definición más precisa es: Competencia es una red de K+H+A que permite la comprensión, la transmisión y la transformación de una tarea." (Campirán, 2000). "Conocimiento K: son contenidos proposicionales aceptados como verdaderos mediante algún tipo de justificación teórica. Habilidad H: es la manifestación objetiva de una capacidad individual cuyo nivel de destreza produce eficiencia en una tarea. Actitud A: es la conducta postural y/o situacional que manifiesta la ponderación de un valor." (Campirán, 2000). Campirán, A., Guevara, G., Sánchez, L. (comps.) (2000) Habilidades de pensamiento crítico y creativo. Vol. I, Colección Hiper-COL, México: Universidad Veracruzana. págs. 22 y 23.
Modelo integrado
- Religación
- Pensar
- Sentir
- Expresarse
- Actuar
- Comprensión
- Básica-Analítica
- Analítica-Crítica
- Básica-Crítica
- Básica-Analítica-Crítica
- Conciencia
- Competencia
- Conocimento-Habilidad
- Habilidad-Actitud
- Actitud-Conocimiento
- Conocimiento-Habilidad-Actitud
- Emergencia
- Sistema de desarrollo auto organizado y autoproducido, autónomo, dependiente y holográfico.
- Diálogo de saberes y procederes en bucles recursivos y retroactivos para incluir al cognoscente en todo conocimiento y considerar al otro y lo otro como legítimos otros.
Modelo didáctico básico-analítico-crítico
- Indica qué y para qué.
- Religa inmanencias, competencias y niveles de comprensión.
- Aunque propone un método, no indica cómo.
Modelo interligado incompleto
- Básico-Analítico
- Analítico-Crítico
Modelo didáctico básico-analítico
- Indica qué.
- Cuestiona los intersticios básico-analítico y analítico-crítico.
- Sigue siendo lineal e incompleto.
- No indica cómo.
Modelo fragmentado
- Nivel básico
- Nivel analítico
- Nivel crítico
Modelo didáctico básico
Pensar
- Cognición
- Funciones ejecutivas
Conocimientos
- Eje teórico
- Saberes declarativos
- Saber conocer
Pensar
- Cognición
- Funciones ejecutivas
Expresarse - Actuar
- Expresión verbal y no verbal
- Actitud
- Postura
- Comportamiento
Habilidades
- Eje heurístico
- Destrezas
- Saberes procedimentales
- Saber hacer
Actitudes (A)
- Eje axiológico
- Valores y actitudes
- Competencias socioemocionales
- Saber ser y convivir
Sentir Emociones
- Primarias
- Secundarias
- Reacciones
- Acciones
- Necesidades biopsicosociales
Percepciones