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Presentación con ejemplos de posibles recursos técnicos y dinámicas para trabajar junto con las familias desde el proyecto de maestros comunitarios.

Transcript

Presentación

Unidos para la transformación

Reunión familia y escuela

Inicio

Telaraña

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Límites y problemas

Autoestima y emociones

Herramientas digitales

Objetivos

12

11

Referencias

Bibliografía Unicef

Hoja de papel

Palma de la mano

Dinámicas grupales

Tema

Convocatoria

ÍNDICE

Inicio
Índice
  1. Desarrollar con las familias una serie de estrategias de forma de aumentar el capital social familiar y las posibilidades de apoyo a la tarea escolar de los niños.
  2. Orientar a cohesionar el grupo de familiares entre sí. Para esto es necesario generar la desinhibición e identificación con el grupo.

Problema: Asistencia intermitente y escasa de las familias ante convocatoria por parte de la escuela. Objetivos:

Convocatoria: La comunicación inicia desde antes que la reunión, invitación motivante y clara, con suficiente tiempo de anticipación como para que los asistentes puedan organizarse y confirmar la asistencia. En este sentido, es conveniente que figure la hora de inicio y finalización, ser puntuales en ambas. Esto, junto a que no sea muy extensa, puede contribuir a evitar la asistencia intermitente. Un lugar y horario que permitan el desarrollo efectivo de la reunión.

Invitación: Tema a tratar. Horario...

Convocatoria: Es pertinente incluir una breve descripción del tema a tratar. Diversos medios: cuaderno de comunicados, blog, redes sociales... Los materiales que necesitemos para las distintas actividades deben estar prontos, al ponerla en marcha.

Llegar temprano Orden y limpieza. Recursos técnicos: funcionando Evitar ruidos y distractores externos

Generar un clima agradable en el salón. Música suave. Disposición de agua.

Índice

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El escribir un orden del día o agenda puede ayudar a que la reunión sea provechosa. Se puede entregar una copia a cada asistente y enviársela a quienes no asistieron.

Escribe una agenda

  • Uso adecuado de nuevas tecnologías, redes sociales.
  • Cuestiones metodológicas (técnicas de estudio…).
  • Asuntos disciplinarios.
  • Hábitos de trabajo.
  • Aficiones.
  • Tiempos de lectura.
  • Hábitos alimenticios y deportivos.

Posibles temas a tratar

Evaluar la reunión

Se puede utilizar Mentimeter para hacer una encuesta sobre la reunión, Google forms o la herramienta que se considere pertinente.

Desarrollo

Abordar el tema central. En caso que se desee lograr algún producto, se puede hacer la asignación de tareas, de acuerdo a los saberes. Es decir determinar el responsable: ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Cómo? ¿Para qué?

Inicio

Estructura de la reunión

Romper el hielo. Generar rapport. Destacar que se respetan y aprecian los comentarios de los participantes y que no se busca juzgar. Agradecer la concurrencia.

Corporales y mediadas por Tic

Dinámicas grupales

Bustillos G.., Vargas L. (1999) Técnicas participativas para la educación popular

Toda técnica debemos conocerla bien, saberla utilizar en el momento oportuno y saberla conducir correctamente.

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Cada integrante toma una parte del ovillo de lana, se presenta y lo lanza al siguiente, sin ser a quienes tiene al lado.

La red o telaraña

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Esta actividad es para concientizar a las personas, familiares, responsables de los niños, si realmente conocen a sus hijos como la palma de su mano. Se les solicita a los familiares que levanten la mano los que conocen a sus hijos como la palma de su mano. Posteriormente se les da una hoja de papel para que marquen la silueta de una de sus palmas, después en caso de disponer de tiempo la podrán recortar, o no.

Como la palma de la mano

Esta dinámica es para concientizar al responsable familiar de la importancia que ellos juegan en este proceso educativo y que todo lo que hagan dejará huella en sus niños.

La hoja de papel

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Realizar cuestionarios dinámicos para realizar con todo el grupo, pueden ser rompehielo o de evaluación...

Permite publicar, almacenar y compartir recursos multimedia e informaciones de diferentes fuentes, de manera individual o en colaboración con un grupo de personas.

Adecuado para la apertura o el cierre. Obteniendo un panorama general sobre la audiencia. Con una nube de palabras como producto. Con participaciones anónimas

Dinámicas digitales

Otro formulario puede ser utilizado para la comunicación de la familia con el docente sin necesidad de dar número telefónico o email.

Los formularios de Google. Son una herramienta muy conocida, fácil de usar y muy potente. Crear un formulario donde puedan actualizar sus datos de contacto, adjuntar foto de la aptitud física, en cualquier momento es una buena estrategia para no perder comunicación y mantener el vínculo.

Dinámicas digitales

Eric Micha'el Leventhal

"Nuestros hijos son solo tan brillantes como les permitimos ser."

Stephen Covey.

"Históricamente, la familia ha jugado un papel primordial en la educación de los niños para la vida, con la escuela proporcionando andamiajes complementario a la familia."

Daniel Goleman

"La vida en familia supone nuestra primera escuela para el aprendizaje emocional.“

Posibles frases disparadoras para pensar la familia y escuela

Averiguar con los familiares su opinión sobre las fortalezas, necesidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes, así como sobre sus esperanzas y sueños para sus niños.

APRENDER SOBRE LOS NIÑOS

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Este es un video de una serie. Resultan útiles para apoyar los talleres con las familias. Mediante la representación de conductas cotidianas y la ejemplificación, compara formas de actuar.

Autoestima y manejo de emociones en la familia

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Taller 3 Aprendiendo a resolver los problemas de manera asertiva

Videos de apoyo a talleres

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Taller N° 2 Establecer límites y reglas en la familia

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Reuniones con las familias - Tomo 3 Unicef

Reuniones con las familias - Tomo 2 Unicef

BIBLIOGRAFÍA DE UNICEF DISPONIBLE EN LA WEB

Reuniones con las familias - Tomo 1 Unicef

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Bibliográficas

Referencias

Prof. Marcos Díaz

ANEP (DIEE) – MIDES (DINEM). (2015, julio). Programa Maestros Comunitarios (PMC)-Informe de avance de resultados de Evaluación 2014 (N.o 50). http://dspace.mides.gub.uy:8080/xmlui/bitstream/handle/123456789/1247/Documento%20de%20trabajo%20N%C2%BA%2050.%20Informe%20de%20Evaluaci%C3%B3n-%20Programa%20Maestros%20Comunitarios%20%28PMC%202014%2C%20DIEE-DINEM%29.pdf?sequence=1&isAllowed=y Pixabay. (2016, 30 julio). Objetivo [Fotografía]. Pixabay. https://pixabay.com/es/photos/objetivo-meta-punter%c3%ada-diana-1551492/ Pixabay. (2015, 30 marzo). Sándwich [Fotografía]. Pixabay. https://pixabay.com/es/photos/dieta-vernier-sandwich-695723/ PNCE [La escuela al centro]. (2017a, febrero 15). Primaria Talleres para familias Taller 1 Autoestima y manejo de emociones [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=YXJ0V7gZIro PNCE [La escuela al centro]. (2017b, febrero 15). Primaria Talleres para familias Taller 2 Límites y reglas [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=Jc_vmtJ_eYY

Referencias
Prof. Marcos Díaz

PNCE [La escuela al centro]. (2017, 15 febrero). Primaria Talleres para familias Taller 3 La familia [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=lB2u1-Lv3e4 Pxhere. (2017, 14 febrero). Papel de origami [Fotografía]. Pxhere. https://pxhere.com/es/photo/703329 Pxhere. (2017b, diciembre 3). Manzana y libros [Fotografía]. Pxhere. https://pxhere.com/es/photo/1109949Prefectura de la provincia de Guayas. (2012, 28 junio). Telaraña [Fotografía]. Flikr. https://www.flickr.com/photos/prefecturaguayas/7463304862 Vargas, L. V., de Núñez, G. B., Marfán, M., & de Núñez, G. B. (1998). Técnicas participativas para la educación popular (3.a ed.). Centro de Estudios y Publicaciones ALFORJA.

Referencias