Primaria

Ciclo 1

Educación para el desarrollo sostenible

EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE Modalidad: Presencial Hora: 3h teóricas Código: EDU 129 Créditos: 3 Descripción: El curso propone un enfoque crítico e histórico de los modelos de desarrollo y las alternativas para que respondan a las necesidades humanas y eco sistémicas del presente y futuro a nivel local, nacional y global. Específicamente, se busca que el estudiante reconozca el papel de la educación en ámbitos escolares y otros, y a lo largo de toda la vida de las personas, en la construcción democrática de modelos de desarrollo sustentables y en la formación de una eco- ciudadanía global. En ese sentido, el curso cubre temáticas contextuales y conceptuales sobre modelos de desarrollo en el contexto de la globalización; el desarrollo y el cambio climático; y concepciones y corrientes que contribuyen a una educación para el desarrollo sustentable (educación ambiental, educación para la prevención de desastres naturales, educación del consumidor, entre otras).

Estrategias para el aprendizaje autónomo

Estrategias para el aprendizaje autónomoModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas, 2 prácticasCódigo: EDU 120 Créditos: 4DescripciónBusca situar al estudiante en la vida académica de la Universidad desde un enfoque de estudio estratégico y a través del logro de ciertas competencias transversales. Proporciona las estrategias para que el alumno logre un aprendizaje autónomo y significativo. Se busca que desarrolle su capacidad metacognitiva y utilice las estrategias más adecuadas para enfrentar con éxito sus estudios universitarios. Asimismo, desarrolla las habilidades de búsqueda de información, comprensión, análisis, síntesis, organización y producción de textos académicos para el desarrollo de trabajos de investigación bibliográfica; así como las actitudes de indagación, criticidad, objetividad y reflexión que permitan promover en el alumno el espíritu de investigación.

Introducción a la filosofía

Introducción a la filosofíaModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: FIL 136Créditos: 3 Descripción: Introduce a los alumnos en la singularidad de la reflexión filosófica y establece la diferencia con otros saberes. Asimismo, el curso presenta una selección de autores representativos de los periodos más importantes de la historia de la filosofía, para concluir con una exposición de los principales debates filosóficos de la época actual. El curso plantea un acercamiento histórico, analítico y crítico de la relación existente entre la filosofía y la educación, con el propósito de desarrollar una conciencia filosófica y una actitud crítica frente a la institución y práctica educativa.

Investigación y práctica 1: Identidad y vocación docente

Investigación y práctica 1: Identidad y vocación docenteModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: EDU 371Créditos: 3 Descripción: Introduce al estudiante en el mundo de la docencia entendiéndola como una construcción social. Desde un enfoque cualitativo y reflexivo de la práctica docente, se partirá de la reconstrucción de la vivencia personal a través de autobiografías y narraciones autobiográficas (escritura introspectiva) y uso del portafolio. Ese proceso, junto con el reconocimiento de figuras de docentes memorables, entrevistas a docentes en ejercicio, las observaciones en aula y el estudio de las condiciones sociales, políticas y económicas en las que se desarrolla la docencia, permitirá a los estudiantes construir significados de lo que implica ser docente, configurar su identidad, valorar la docencia, revisar su propia vocación e iniciarse en el proceso investigativo.

Lenguaje y Sociedad

Lenguaje y sociedadModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas, 2 prácticas Código: LIN 146Créditos: 4 Descripción: El curso ofrece una perspectiva teórica para examinar la dimensión social e histórica de la lengua. Su objetivo particular está dirigido al Perú y su diversidad lingüística y cultural. Ello significa que el curso contemplará puntualmente los fenómenos de variación lingüística y uso de la lengua en el caso particular peruano.

Matemática

MatemáticaModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas, 2 prácticas Código: MAT 133Créditos: 4 Descripción: Es un curso teórico práctico que contribuye a la competencia genérica de razonamiento lógico matemático. Está orientado a la formación y ejercicio del razonamiento matemático. Aborda aspectos básicos de la matemática para el trabajo educacional y la investigación: sistema de numeración, operaciones, relaciones, funciones y fundamentos de geometría y estadística.

Estrategias para aprender a aprender

Estrategias para aprender a aprenderModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: 1EDU55Créditos: 3 Descripción: Proporciona las bases teóricas y didácticas de la enseñanza de estrategias para «aprender a aprender» a los estudiantes de educación primaria. Analiza la necesidad del aprendizaje autónomo y estratégico para dar respuesta a las demandas de la sociedad del aprendizaje, información y conocimiento. Brinda recursos didácticos para la enseñanza de estrategias orientadas a la búsqueda y selección, análisis y organización, comprensión y comunicación de la información desde un enfoque integrado a las diversas áreas del currículo oficial.

Historia Mundial del Siglo XX

Historia Mundial del Siglo XXModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas, 2 prácticas Código: 1HIS16Créditos: 4 Descripción: Los procesos históricos más importantes del siglo XX es el tema de este curso. Se trata de que, a partir de un enfoque temático y comparativo, el alumno comprenda el siglo XX en su totalidad, sin perder de vista su incidencia en la historia peruana y latinoamericana. Para ello, se estudiarán los grandes momentos de la historia contemporánea a través de los siguientes temas: se inicia con la industrialización, la expansión del capitalismo y el imperialismo en el mundo a partir de 1870, para enfocarse en la Primera Guerra Mundial y la Revolución rusa de 1917; luego, se estudia el mundo entreguerras, la Gran Depresión, el auge de los totalitarismos y la Segunda Guerra Mundial; se trata la Guerra Fría y el papel de los EEUU y la URSS entre 1945 y 1980. Asimismo, se abarcarán procesos históricos como la descolonización de África, la situación de China y Japón en el panorama mundial, y los conflictos del Medio-Oriente, para finalizar con la globalización y el impacto de los avances científicos y tecnológicos a fines del siglo XX.

Desarrollo Humano

Desarrollo HumanoModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas, 2 prácticas Código: 1PSI 101Créditos: 4 Descripción: El curso propicia el análisis reflexivo sobre las teorías de la psicología del desarrollo, con el fin de explicar el crecimiento y evolución del ser humano en las diferentes etapas del ciclo vital, considerando las diversas dimensiones que forman parte de su individualidad. Se presentan los principales factores influyentes en el desarrollo humano y en el comportamiento de las personas: genéticos, neurológicos, psicomotores, cognitivos, emocionales y sociales considerando tanto el ambiente y las culturas. Desde una perspectiva centrada en investigaciones científicas, se analiza la evolución y crecimiento bajo los enfoques de educación en la diversidad y de necesidades básicas, para así reconocer cuáles son los factores determinantes en el mejoramiento de la calidad de vida de las personas. Introduce al estudiante en el campo de la neuropedagogía y su relación con el desarrollo, analizando la relación entre el sistema nervioso y el proceso de adquisición del conocimiento. Como contenidos, desarrolla principios y teorías fundamentales para la comprensión del desarrollo humano; etapas del ciclo vital y sus principales características en las diversas dimensiones; factores neurofisiológicos, genéticos, emocionales y ambientales que intervienen en el desarrollo humano.

Investigación y práctica 2: Sistema educativo y espacios formales

Investigación y práctica 2: Sistema educativo y espacios formalesModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: 1EDU19Créditos: 3 Descripción: El curso se centra en el reconocimiento de los espacios educativos formales en los que se desarrolla la docencia, a partir de una aproximación al sistema educativo considerando los diversos niveles educativos, modalidades, programas y la diversidad de contextos. Motiva en el estudiante la reflexión sobre la realidad educativa y desarrolla las habilidades de problematización, búsqueda y registro de información a partir de la observación.

Redacción académica

Redacción AcadémicaModalidad: PresencialHoras: 2 teóricas, 2 prácticas Código: 1EDU03Créditos: 4 Descripción: El curso explora la relevancia de la comunicación escrita en la actividad académica y la investigación, desde la lingüística textual aplicada. Combina la teoría y la práctica para trabajar la estructura de textos académicos expositivos y argumentativos a fin de hacer de la escritura un mejor vehículo de expresión del pensamiento. Considera el uso de información pertinente y recursos discursivos y retóricos necesarios para la producción procesual de textos académicos formales en función a las tres etapas: planificación, textualización, revisión y reescritura.

Arte, comunicación y expresión

Arte, comunicación y expresiónModalidad: PresencialHoras: 2 teóricas, 2 prácticas Código: EDU 139Créditos: 3 Descripción: El curso tiene como finalidad acercar al estudiante al conocimiento y disfrute del arte en sus diversos lenguajes y manifestaciones, teniendo en cuenta tanto el patrimonio artístico-cultural de nuestro país como el arte contemporáneo y aquellas manifestaciones que forman parte de la estética de nuestra vida cotidiana. El curso promueve la investigación, la vivencia y la reflexión desde un enfoque intercultural y de derecho, que contemple variadas concepciones, percepciones y producciones de arte, así como las preferencias expresivas y estéticas de los estudiantes. Asimismo, desarrolla en el estudiante las competencias comunicativas que le permitan expresarse por diversos medios (oral, gestual, icónico, multimedial, corporal, entre otros). Se abordan los principios que orientan la comunicación educativa tanto a nivel personal como a nivel organizacional.

Educación, sociedad y cultura

Educación , sociedad y culturaModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: EDU 148Créditos: 3 Descripción: El curso analiza las transformaciones de las últimas décadas en relación a los conceptos de Educación, Sociedad y Cultura, reconociendo el papel de la escuela en la atención de los cambios sociales y problemas no resueltos, como pobreza, inequidad de oportunidades, violencia contra la mujer y los niños. Se analizará esta triada desde los aportes de diversas disciplinas, como la sociología, la antropología, la psicología y la lingüística. La educación de las nuevas generaciones exige pasar de las paredes del aula e institucionales a proyectos sociales que propongan nuevas formas de convivencia como esfuerzo de integración sociocultural alternativo y como medida de prevención para construir una sociedad intercultural. En esta línea, se analizarán propuestas educativas latinoamericanas que han tenido éxito en este esfuerzo. Asimismo, se analizará el impacto de la inmigración en la convivencia de nuevas estructuras sociales que plantean nuevos retos y soluciones en lo cultural y educativo.

Filosofía de la educación

Filosofía de la educaciónModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: EDU 209Créditos: 3 Requisitos: FIL 136 Descripción: En el marco general de las finalidades de la educación, el curso aborda el estudio de distintos modos de entender el fenómeno educativo, a la luz de visiones filosóficas como el Positivismo, el Racionalismo, el Existencialismo y el Personalismo. Asimismo, presenta las diversas concepciones acerca de la naturaleza del conocimiento y la manera cómo este se trasmite y se construye tanto desde un punto de vista histórico, como sistemático.

Procesos cognitivos, afectivos y sociales

Procesos cognitivos, afectivos y socialesModalidad: PresencialHoras: 4 teóricas Código: PSI 119Créditos: 4 Requisitos: 1PSI 101 Descripción: Es un curso teórico-práctico que contribuye a la competencia de los fundamentos de la carrera. Permite identificar las bases biológicas, conceptuales e indicadores de los procesos cognitivo- afectivos que faciliten el análisis y comprensión del proceso de adquisición de conocimiento. El reconocimiento de la influencia de los factores endógenos y exógenos en la conducta humana permitirán identificar su impacto en los procesos cognitivos y afectivos y en la conducta humana y su relación con los factores de riesgo y protección de nuestra realidad nacional.

Investigación y práctica 3: Rol docente y Escenarios educativos alternos

Investigación y práctica 3: Rol Docente y Escenarios Educativos AlternativosModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: 1EDU20Créditos: 3 Descripción: Es un curso teórico-práctico con enfoque RSU que aporta a la competencia genérica Ética y Ciudadanía y a la competencia específica de investigación e innovación educativa. El estudiante entra en contacto con diversos espacios donde se desarrollan actividades educativas, tales como bibliotecas, museos, centros culturales, centros comunitarios, ludotecas, editoriales, albergues, entre otros, que le permitan afianzar las habilidades propias de un docente reflexivo y crítico, así como el análisis del rol docente en esos espacios. El curso se centra en la técnica de la observación y la entrevista; profundiza en la observación participante de la realidad en diferentes espacios educativos alternativos; la problematización, así como la recolección y registro de datos; asimismo, ejercita en confrontar lo observado con su experiencia.

Educación musical

Educación musicalModalidad: PresencialHoras: 2 teóricas, 2 prácticas Código: 1EDU48Créditos: 3 Descripción: La Educación Musical se enmarca en el enfoque de pedagogías abiertas, por ello, se educa desde una vivencia musical significativa. Su fin principal es contribuir a la formación de un individuo sensible y receptivo al fenómeno sonoro, con capacidad de respuesta de índole musical. Asimismo, el curso promueve el aprendizaje e integración de diversos lenguajes expresivos. Aborda diversos contenidos tales como: la importancia de la música para la persona, la sociedad y la educación; los objetivos de la educación musical en educación primaria; los componentes de una educación musical integral; la planificación, conducción y evaluación de actividades musicales significativas.

Pensamiento histórico: Historia del Perú

Pensamiento histórico: Historia del PerúModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: 1HIS27Créditos: 3 Descripción: Es un curso de especialidad que contribuye a la competencia de Procesos curriculares y práctica pedagógica, pues aporta al dominio disciplinar de los temas de la historia peruana desde la perspectiva del fortalecimiento del pensamiento histórico. Es un curso principalmente teórico en el que se trabajan capacidades que promueven el análisis de los procesos como el cambio y la continuidad, la causalidad y el manejo de fuentes. Para su desarrollo se estudian algunos temas de la historia peruana como el proceso de desarrollo prehispánico, las transformaciones ocurridas con el establecimiento del virreinato, el proceso de independencia, la Era del guano y la guerra, la Reconstrucción nacional y algunos procesos relacionados al siglo XX en el Perú.

Ciclo 2

Ciclo 3

Ciclo 4

Investigación y práctica 4: La Institución educativa

Investigación y práctica 4: la institución educativaModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: EDU 374Créditos: 3 Descripción: El curso pretende que los estudiantes conozcan las características y organización de una institución escolar a través del diseño y desarrollo de un diagnóstico institucional. Desde un enfoque sistémico, el estudiante identifica los diversos elementos y procesos que conforman la actividad educativa de una institución y realiza un análisis situacional del contexto interno y externo. Para la realización del diagnóstico, el curso orienta a los estudiantes en la definición de variables e indicadores de estudio y en el manejo de técnicas e instrumentos de recojo de información, a partir del análisis documental y la encuesta. Asimismo, desarrolla habilidades para el análisis e interpretación de la información de tipo cualitativa y cuantitativa, empleando elementos básicos de estadística descriptiva. Finalmente, el estudiante redactará el informe de diagnóstico institucional.

Teoría de la educación y corrientes educativas

Teoría de la educación y corrientes educativasModalidad: PresencialHoras: 4 teóricas Código: EDU 152Créditos: 4 Descripción: Plantea una visión holística e integral del fenómeno educativo a partir de una aproximación epistemológica e histórica y profundiza de modo interdisciplinar en el sentido de la educación como fenómeno social. Desde esta perspectiva, estudia los condicionantes de la acción educativa, identifica el rol de los agentes implicados y analiza el por qué y para qué de una acción formativa según los fines de la educación que postula la política educativa nacional y mundial. Ofrece un análisis crítico y reflexivo sobre las principales corrientes pedagógicas que se han desarrollado desde los umbrales de la contemporaneidad, inspiradas por la diversidad de enfoques disciplinarios y de los contextos socios económicos que les dieron lugar. Se trabaja los retos y exigencias del educador como creador, gestor y líder de los procesos educativos en la sociedad del presente y del futuro. El análisis y reflexión sobre la realidad peruana, latinoamericana y mundial constituyen de modo pertinente los marcos de referencia para los temas señalados.

Programación, diversificación y adaptación curricular

Programación, diversificación y adaptación curricularModalidad: PresencialHoras: 2 teóricas, 2 prácticas Código: 1EDU49Créditos: 4 Descripción: El curso está orientado a la comprensión y análisis crítico de los enfoques curriculares actuales, los procesos y elementos curriculares implicados. Proporciona bases conceptuales y herramientas metodológicas para la selección, adecuación y diversificación de los elementos del currículo, teniendo en cuenta el contexto socio-económico, cultural y tecnológico, las exigencias del nivel educativo y la diversidad del alumnado. El contenido del curso se enmarca en el currículo, sus fundamentos, elementos y procesos; el diseño y desarrollo de la programación curricular a nivel de aula y de otros programas educativos para la educación no formal. De esta manera, los alumnos concluyen el curso elaborando una propuesta de programación curricular acorde a un enfoque determinado.

Estrategias para la educación socioemocional

Estrategias para la educación socioemocionalModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: 1EDU34Créditos: 3 Descripción: Es un curso cuyo propósito es contribuir a los fundamentos de la carrera. Se enfoca en la construcción de las bases de la formación holística necesarias para ser un docente capaz de generar aprendizajes creativos y críticos desde el reconocimiento de sus propias habilidades para la promoción de competencias ligadas a la inteligencia emocional. Al ser un curso teórico-práctico, integra las sesiones teóricas con la aplicación práctica de los logros de los aprendizajes. Aborda los temas de desarrollo de la inteligencia emocional, la gestión de emociones, la resolución de conflictos, las habilidades socioemocionales, la disciplina positiva y la aplicación de estrategias para desarrollar la educación emocional en la infancia, la niñez y la adolescencia.

Matemática para la educación primaria

Matemática para educación primariaModalidad: PresencialHoras: 2 teóricas, 2 prácticas Código: 1MAT31Créditos: 3 Requisitos: MAT 133Descripción: Es un curso teórico práctico que fortalece la competencia genérica lógico matemático, y las bases teóricas del aprendizaje de las matemáticas que estimule la intuición científica y desarrolle un pensamiento lógico en los estudiantes y, de otro lado, facilite el uso creativo de principios de aplicación general para la resolución de problemas. Con este curso se busca asegurar en los futuros educadores, el manejo formal de conceptos que les sirvan de referentes para su posterior desarrollo profesional como orientadores del aprendizaje de sus alumnos. Los principales contenidos a desarrollar son: sistemas de numeración; operaciones; proporcionalidad y porcentaje; ecuaciones con una variable; inecuaciones de primer grado; geometría en el plano y el espacio; y, gestión de datos e incertidumbre.

Didáctica de las artes integradas

Didáctica de las Artes IntegradasModalidad: PresencialHoras: 2 teóricas, 2 prácticas Código: PRI 101Créditos: 3 Descripción: El curso desarrolla habilidades de apreciación y creación aplicadas en la educación artística a partir de los paradigmas de la Libre expresión, la disciplina basada en Arte educación, las propuestas interculturales y post-modernas. Asimismo, brinda orientaciones para el diseño, aplicación y evaluación de métodos didácticos en la enseñanza de las Artes Integradas, desde un enfoque interdisciplinario, integrando en el proceso de enseñanza aprendizaje la danza, el teatro, la música y las artes visuales. Se aplicará estos conocimientos en tres espacios educativos: el museo, la escuela y proyectos de desarrollo local. Los principales contenidos son: artes integradas, apreciación e interpretación; procesos de la educación artística integrada como disciplina; metodologías para la enseñanza de las artes integradas; las artes tradicionales como propuesta de artes integradas para reforzar la identidad cultural local; el modelo integral en Educación Patrimonial.

Ciclo 5

Investigación y prácticas 5: Interacciones en el aula y atención a la diversidad

Investigación y Práctica 5: Interacciones en el aula y atención a la diversidadModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: 1EDU 375Créditos: 3 Descripción: El curso inicia la inserción del estudiante en el aula de una institución educativa a través de la modalidad de ayudantía: el estudiante colabora con un profesor titular de aula en la realización de las actividades educativas atendiendo la diversidad en las aulas. En ese contexto, el estudiante realiza su labor investigadora centrándose en la interacción educativa entre maestro y alumnos. Se analizará especialmente los aspectos referidos a estilos de enseñanza, clima de aula, recursos utilizados para la enseñanza y el aprendizaje y la adaptación de estos para atender la diversidad. El curso enfatiza el uso de técnicas de investigación como la observación, la entrevista y el análisis documental. Busca reflexionar y confrontar lo observado con las experiencias y teorías existentes.

Psicología del aprendizaje

Psicología del aprendizajeModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: PSI 133Créditos: 3 Descripción: El curso presenta un marco general de las principales teorías del aprendizaje, sus procesos fundamentales y aplicaciones en las diferentes áreas de la Educación. La temática analiza y discute el concepto de aprendizaje, sus bases científicas, las teorías que lo explican; así como los mecanismos y procesos de aprendizaje estableciendo nexos con las etapas del desarrollo humano.

Enfoques y modelos didácticos

Enfoques y modelos didácticosModalidad: PresencialHoras: 4 teóricas Código: 1PRI02Créditos: 4 Descripción: El curso aproxima al alumno al conocimiento y comprensión crítica de los enfoques y modelos didácticos actuales para el nivel de educación primaria, con especial atención a aquellos aspectos vinculados a su diseño y desarrollo. Su finalidad consiste en proporcionar las bases conceptuales y metodológicas para que los alumnos orienten los procesos de enseñanza y aprendizaje acorde a estos enfoques y modelos, y desarrollen la capacidad para elegir o recrear un modelo pertinente a los diversos escenarios educativos. Los principales contenidos se centran en la diversidad de modelos didácticos vigentes y en los elementos que la conforman, así como en los criterios y principios necesarios para su selección, experimentación y desarrollo en el aula. Al finalizar el curso, cada alumno se aproximará a definir su propio modelo didáctico enmarcado en un enfoque curricular determinado.

Didáctica de la comunicación 1

Didáctica de la Comunicación 1Modalidad: PresencialHoras: 2 teóricas, 2 prácticas Código: PRI105Créditos: 3 Requisitos: PSI 119 LIN 146Descripción: Tiene como propósito preparar al futuro docente para que sea capaz de diseñar y poner en práctica las condiciones y experiencias necesarias para el desarrollo de las habilidades comunicativas en los niños de seis y siete años. Dichas habilidades comprenden la expresión y comprensión oral, la expresión escrita y la comprensión lectora. En ese sentido, ofrece las bases teóricas y las orientaciones didácticas para la enseñanza del área curricular de Comunicación, para lo cual se analizan los modelos didácticos que se desarrollan en la actualidad y se desarrolla diversas estrategias didácticas y recursos educativos para la enseñanza de esta área. Se pone particular énfasis en el uso de textos completos de literatura infantil pertinentes a los gustos y edades de los niños. Los temas que se abordarán son: la enseñanza y el aprendizaje de la comunicación y la lengua, los enfoques y modelos didácticos de enseñanza de la lengua, con particular énfasis en el enfoque Comunicativo Textual; el área de Comunicación en la estructura curricular nacional de la Educación Primaria; la planificación, desarrollo y evaluación de estrategias didácticas para el aprendizaje de las habilidades comunicativas.

Didáctica de la numeración y operaciones

Didáctica de la numeración y operacionesModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: PRI 103Créditos: 3 Requisitos: 1MAT31 PSI 119Descripción: El curso ofrece los fundamentos teóricos y didácticos que corresponden a la numeración y el dominio de las habilidades operatorias. Asimismo, brinda pautas para la selección, manejo de estrategias y creación de recursos didácticos que promuevan en los niños y niñas del nivel de Educación Primaria, la comprensión y apropiación de conceptos, el desarrollo de habilidades y de actitudes positivas y reflexivas hacia la Matemática reconociendo su importancia en y para la vida. Se profundizará en la didáctica de los sistemas numéricos y operacionales considerando las actuales tendencias en la enseñanza de la matemática, bajo un enfoque relacional y comprensivo, con la finalidad de aplicar o transferir el aprendizaje adquirido en la solución de problemas de la vida cotidiana. Los principales contenidos que abordará el curso serán: la construcción del número; el sistema de los números naturales y racionales; fracciones y decimales; propiedades; habilidades numéricas y operatorias: estimación y cálculo; la construcción de la operatividad: adición, sustracción, multiplicación y división; creación y resolución de problemas matemáticos; se enfatizará en el diseño y elaboración de juegos, actividades y materiales adecuados.

Didáctica de la identidad histórica, geográfica y cultural

Didáctica de la identidad histórica, geográfica y culturalModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: PRI113Créditos: 3 Descripción: El curso se orienta a favorecer en los niños de los grados superiores de la educación primaria, el desarrollo de la identidad histórica, geográfica y cultural para propiciar una ciudadanía efectiva, participativa y responsable. Brinda los fundamentos teóricos y didácticos de la enseñanza de las ciencias sociales y se profundiza en la importancia que tiene esta área en la formación del alumno del nivel de Educación Primaria. Desde un enfoque global e interdisciplinar, el curso aborda los conocimientos, capacidades, actitudes y valores a aprender por los alumnos del nivel primario en el marco del currículo oficial. El curso tiene por finalidad brindar los conocimientos y las herramientas necesarias para su contextualización; así como para el diseño, elaboración y aplicación de diversas actividades, recursos y materiales didácticos que favorezcan los aprendizajes.

Teocnologías para la enseñanza y el aprendizaje

Tecnologías para la enseñanza y el aprendizajeModalidad: Presencial Horas: 2 teóricas, 2 prácticas Código: 1EDU53Créditos: 3 Descripción: Es un curso teórico práctico de la especialidad de primaria correspondiente al área Procesos de Enseñanza y Aprendizaje, contribuye al establecimiento de criterios pedagógicos para la selección, creación y uso de tecnologías con énfasis en la interacción e interactividad de los alumnos para la construcción del conocimiento. En el curso se analiza el concepto e importancia de los recursos educativos como parte del proceso de enseñanza aprendizaje de las diversas áreas curriculares y se profundiza en los fundamentos y criterios técnico-pedagógicos para que las tecnologías respondan a las necesidades formativas. Asimismo, se enfatiza en la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en el aprendizaje autónomo y colaborativo por medio del diseño y aplicación de entornos virtuales en la educación primaria.

Ciclo 6

Didáctica de la comunicación 2

Didáctica de la Comunicación 2Modalidad: PresencialHoras: 2 teóricas, 2 prácticas Código: 1EDU51Créditos: 3 Requisitos: PRI105Descripción: Este curso propone, desde el Enfoque Comunicativo Textual, preparar al estudiante para el diseño, conducción y evaluación de estrategias didácticas y técnicas que permitan el desarrollo de las capacidades de comprensión y expresión oral, como base para el desarrollo de las capacidades de comprensión y producción de textos escritos en los niños de ocho a doce años. Se analizará con particular incidencia diversos textos de literatura infantil y juvenil pertinentes a estas edades, así como el papel del juego y el arte en el aprendizaje del lenguaje en los niños y los modelos contemporáneos de aproximación a los textos orales y escritos. Se abordarán los siguientes temas: desarrollo de las competencias comunicativas, el área de Comunicación en el currículo oficial, didáctica de la expresión y comprensión oral, didáctica de la comprensión y producción de textos, rol del juego y el arte en el aprendizaje del lenguaje, animación a la lectura y talleres de escritura creativa. Análisis de textos completos de la literatura infantil.

Educación inclusiva

Educación inclusivaModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: EDU 185Créditos: 3 Descripción: El curso orienta al estudiante en la comprensión de aquellos colectivos que por diferentes razones han sido excluidos o escasamente atendidos por el sistema educativo, entre ellos, los estudiantes que presentan discapacidades y altas habilidades, así como los niños que están en programas de pedagogía hospitalaria. Introduce a los estudiantes en la reflexión y manejo de los fundamentos teórico – conceptuales y movimientos por la inclusión, los cambios en la filosofía y la cultura organizacional, la formación de los agentes educativos, la familia y contexto en los procesos de inclusión, la planificación y organización para la inclusión, la identificación de las necesidades educativas asociadas a discapacidad y altas habilidades, las adaptaciones curriculares y estrategias metodológicas, la evaluación, las herramientas tutoriales, y los equipos de apoyo.

Antropología de la educación

Antropología de la EducaciónModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: EDU 169Créditos: 3 Requisitos: EDU 148Descripción: El curso profundiza en el estudio del ser humano en cuanto es educable: «homo educandus». A partir de dos trayectorias que son complementarias, la primera de influencia germánica, que pone su acento en la antropología filosófica y la segunda, de influencia anglosajona, que pone énfasis en la antropología cultural o etnografía. La primera busca profundizar en el conocimiento del ser humano, lo común entre todos los seres humanos de todos los tiempos, y procedencias, la segunda se centra en el estudio del ser humano en cada cultura, de una determinada época y lugar. Desde la antropología filosófica se indaga sobre el ser humano como educable y educando, y se describe procesos de aculturación con rasgos universales. Desde la antropología cultural, se analiza cómo se educan los seres humanos en una cultura concreta. Algunos de los temas a trabajar son: la racionalidad humana, la persona, la libertad, las relaciones interpersonales, los patrones comunicativos, la cultura, y la trascendencia. Se trata de destacar los conocimientos antropológicos que permiten entender cómo éstos se presentan en la educación de los seres humanos en cada cultura y así tener elementos para un mejor análisis de la realidad educativa peruana, latinoamericana y mundial. Se pretende iluminar las mentes para optar por respetar y valorar lo diferente.

Investigación y práctica 6: liderazgo y comunidades de aprendizaje

Investigación y práctica 6: Liderazgo y comunidades de aprendizajeModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: 1EDU36Créditos: 3 Descripción: El curso se ubica en la formación general y es de carácter teórico-práctico. El curso analiza y promueve la reflexión sobre el liderazgo del docente, con foco en la mejora de los aprendizajes y en el desarrollo de su profesionalidad, a partir de enfoques y propuestas actuales sobre el tema y en base a la observación participante de prácticas docentes en contexto. Asimismo, ofrece el espacio para que los estudiantes analicen e investiguen sobre finalidad, procesos y actores en experiencias de intercambio, de trabajo colegiado y aprendizaje en colaboración para la formación de: Comunidades de aprendizaje, círculos de inter-aprendizaje, redes educativas de escuelas o en la gestión de proyectos de sistematización e intercambio de experiencias pedagógicas en la escuela. El curso promueve en los futuros docentes, la formación en competencias comunicativas y argumentativas, actitudes de apertura y diálogo, manejo de negociación y resolución de conflictos, entre otras, que fortalezcan su liderazgo pedagógico y la construcción de un saber y de identidad colectiva como docente.

Evaluación de los aprendizajes

Evaluación de los aprendizajesCódigo: EDU329Créditos: 4 Descripción: Presenta el marco teórico general de la evaluación ubicándola como elemento dinamizador y autorregulador del proceso educativo. Se centra en la planeación del sistema de evaluación para el aprendizaje y en la reflexión sobre la utilidad de la evaluación para la toma de decisiones que favorezca el mejoramiento del proceso educativo, y de la propia práctica profesional.

Didáctica de la Geometría, Medición y Estadística

Didáctica de la Geometría, Medición y EstadísticaModalidad: PresencialHoras: 2 teóricas, 2 prácticas Código: PRI 107Créditos: 3 Requisitos: 1MAT31 PSI 119Descripción: El curso tiene como finalidad reconocer y valorar la importancia de la geometría y medición para comprender la estructuración del espacio y las situaciones de nuestro entorno, reconociendo los atributos mesurables de los objetos que nos rodean. Se profundizará en el desarrollo del pensamiento espacial, a partir del entorno cercano e inmediato del niño, en las relaciones geométricas y métricas aplicadas en la geometría del espacio y la geometría plana. Se aborda la comprensión de ideas básicas de estadística, la representación de datos, el uso de gráficos, resúmenes estadísticos y el diseño de experimentos, diferencia entre incertidumbre y probabilidad. Se enfatizará en el diseño y elaboración de juegos, actividades y materiales adecuados

Planificación y Gestión Educativa

Planificación y Gestión EducativaModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: EDU 167Créditos: 3 Descripción: El curso se orienta a reconocer los diversos enfoques de gestión de la educación desde una perspectiva histórica, analizando los enfoques tecnocráticos, estratégicos y situacionales, hasta aquellos que incorporan al sujeto como centro de los procesos, así como los que se enmarcan en la perspectiva de la gestión del conocimiento. De este modo, se trata de analizar los procesos de gestión desde una perspectiva política y técnica. Se enfatiza la planificación como un proceso de toma de decisiones para la solución de problemas en el campo educativo. Se brinda herramientas para la planificación en los ámbitos regional, local e institucional, así como la planificación de proyectos de desarrollo. En el ámbito de la gestión se hace especial énfasis en la gestión directiva y el liderazgo, la gestión pedagógica, la gestión de los recursos humanos y la gestión financiera.

Introducción a la Teología

Introducción a la TeologíaModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: 1EDU37Créditos: 3 Descripción: El curso busca introducir al sentido, el método y las tareas de la teología como «inteligencia de la fe». En una formación universitaria integral, una reflexión teológica permite discernir críticamente los lenguajes que las comunidades humanas construyen para darle significado a su experiencia histórica desde una lectura trascendente de la vida y el mundo. De esta manera, el curso es una invitación a reflexionar sobre la dimensión existencial y social de la fe, cuestionando cualquier forma de fundamentalismo, en el marco de un reconocimiento de la diversidad de creencias y de una ética ciudadana y profesional respetuosa de la dignidad humana y los Derechos Humanos. En esa perspectiva, el curso ofrece un estudio informado y crítico del significado y la relevancia de la revelación bíblica, concentrándose en la persona de Jesús, el Cristo, su mensaje y práctica.

Didácticas de las ciencias naturales

Didáctica de las ciencias naturalesModalidad: PresencialHoras: 4 teóricas Código: PRI 203Créditos: 4 Descripción: El curso se orienta a favorecer en la educación primaria, el desarrollo del pensamiento y quehacer científico para propiciar la conservación de su ser integral, buscando la armonía con el ambiente y promoviendo una actitud responsable ante su entorno. Brinda los fundamentos teóricos y didácticos de la enseñanza de las ciencias naturales y se profundiza en la importancia que tiene esta área en la formación del alumno del nivel de Educación Primaria. Asimismo, asegura en los estudiantes de la especialidad, el conocimiento disciplinar referido a los campos de la física, química y biología que requieren para la enseñanza. El curso tiene por finalidad brindar los conocimientos y estrategias necesarias para su contextualización; así como para el diseño, elaboración y aplicación de diversas actividades, recursos y materiales didácticos que favorezcan los aprendizajes significativos.

Investigación y práctica 7: Indagación y problematización

Investigación y práctica 7: Indagación y problematizaciónModalidad: PresencialHoras: 4 teóricas Código: 1EDU33Créditos: 4 Descripción: Este curso formativo general, en el campo de la investigación, tiene como propósito desarrollar el trabajo de investigación conducente al grado de bachiller. Para ello, el estudiante identifica un tema de interés en el marco de una de las líneas de investigación del área de Educación, a partir de ello redacta el trabajo de investigación con propiedad y sustento teórico, problematiza y realiza la indagación bibliográfica, describe la ruta metodológica, selecciona, sistematiza y analiza la información, y concluye con un posicionamiento crítico. En el campo de la práctica, y a fin de fortalecer sus habilidades docentes, realiza una ayudantía intensiva en un contexto educativo que favorece la reflexión crítica de sus logros en la planificación y ejecución de actividades pedagógicas y afianza sus competencias docentes.

Educación rural, aulas multiedad y multigrado

Educación rural, aulas multiedad y multigradoModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: PRI 112Créditos: 3 Descripción: A partir del reconocimiento de las grandes brechas que enfrenta la educación peruana, y del reconocimiento del derecho de toda persona a una educación de calidad, el curso analiza la realidad de la educación rural en el contexto peruano y latinoamericano, su evolución, el marco contextual en que se desarrollan diversas experiencias, así como las principales características, problemática y demandas de las instituciones y programas educativos en ámbitos rurales andinos y amazónicos. Asimismo, analiza el rol del estado y la sociedad civil que posibiliten la implementación de programas efectivos que requieren ser pensados desde y para la diversidad inherente al país; así como desde, con y para las comunidades indígenas. Presenta diversas experiencias exitosas desarrolladas en el país y cómo la educación rural puede ser asumida como un proceso educativo que puede contribuir positivamente al desarrollo del país. Asimismo, desarrolla estrategias metodológicas para el trabajo educativo en aulas multiedad y multigrado (unidocente multigrado, polidocente multigrado y polidocente completa) desde un enfoque democratizador e intercultural.

Problemas de aprendizaje y conductas en el aula

Problemas de aprendizaje y conducta en el aulaModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: 1EDU52Créditos: 3 Requisitos: PSI 119Descripción: El curso brinda una visión general de los principales problemas de aprendizaje y de conducta que pueden presentar los estudiantes en un aula regular de educación primaria a fin de que los futuros docentes cuenten con las herramientas adecuadas para realizar el afronte correspondiente desde su condición de profesores del nivel. Su objetivo principal es la prevención, sin descuidar la nivelación y compensación.

Ciclo 7

Orientación y tutoría educativa

Orientación y tutoría EducativaModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: PRI 111Créditos: 3 Descripción: El curso está orientado a desarrollar en el estudiante capacidades de comprensión, reflexión, planificación y evaluación de acciones encaminadas al acompañamiento del alumno de primaria en su formación integral. Tomando en cuenta una educación holística, y considerando la diversidad, el desarrollo de habilidades sociales y la promoción de aulas saludables, se diseñarán y evaluarán propuestas que respondan a las necesidades, características y realidades de los alumnos de las organizaciones educativas y de aulas específicas. Los principales contenidos son: importancia y necesidad de la orientación y la tutoría en la educación primaria, su fundamento, objetivos, organización y áreas de acción en la escuela; y diseño, implementación y evaluación de los planes de acción tutorial en la escuela primaria.

Integración de las ciencias y la tecnología en la educación

Integración de las Ciencias y la Tecnología en EducaciónModalidad: PresencialHoras: 2 teóricas, 2 prácticas Código: 1EDU54Créditos: 3 Descripción: Es un curso de especialidad que aporta a la competencia general vinculada a la aplicación de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Tiene como propósito la integración de la ciencia y la tecnología como una actividad teórico-práctica basada en los procesos de reflexión-acción, en la que se tiene en cuenta los principios científicos y la dimensión social de la ciencia y la tecnología, desde la perspectiva de la educación primaria. Su naturaleza teórica – práctica favorece la comprensión de las implicancias del quehacer científico y tecnológico. Así, se favorece y se permite a los estudiantes diseñar y construir soluciones para dar respuesta a una problemática de su entorno, de modo que se promueva la socialización y el conocimiento contextualizado. Asimismo, se desarrollan temas como las tendencias de innovación tecnológica, el uso de procedimientos científicos y tecnológicos, la alfabetización científica y el aprendizaje interdisciplinar.

Investigación y práctica 8: Acción reflexiva y transformación

Investigación y práctica 8: Acción reflexiva y transformaciónModalidad: PresencialHoras: 4 teóricas Código: EDU 378Créditos: 4 Descripción: Este curso formativo general en el campo de la investigación permitirá culminar el trabajo de investigación conducente al grado de bachiller. Asimismo, se realizará la elaboración del plan de investigación del trabajo conducente a la licenciatura; para ello, el estudiante identifica un tema de interés en el marco de una las líneas de investigación del área de Educación, justifica y argumenta el tema de estudio, plantea los objetivos, describe la metodología y presenta las referencias utilizadas. En el plan de investigación, el estudiante evidencia la puesta en práctica de los principios éticos de la investigación. En el campo de la práctica educativa, y a fin de fortalecer sus habilidades docentes, realiza una ayudantía intensiva en un contexto educativo. La ayudantía favorece la reflexión crítica de sus logros en la planificación y ejecución de actividades pedagógicas, a la vez que afianza sus competencias docentes.

Inteligencia corporal, juego y psicomotricidad

Evaluación de los aprendizajesModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas, 2 prácticas Código: 1EDU04Créditos: 4 Descripción: El propósito del curso es el conocimiento, análisis y reflexión de la evaluación del aprendizaje como un aspecto fundamental del proceso de enseñanza-aprendizaje y de la programación curricular, desde un enfoque centrado en el educando, y de los procesos de reflexión y de autoevaluación. El curso presenta una panorámica de las concepciones evaluativas y los tipos de evaluación enfatizando aquellas de carácter criterial, cualitativo, etnográfico, y con intencionalidad formativa. Enfatiza la valoración de la retroalimentación y la toma de decisiones a partir de los resultados de los diversos tipos y procesos de evaluación y la diversidad de alumnado.

Estadística aplicada a la educación

Estadística aplicada a la educaciónModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: 1MAT03Créditos: 3 Requisitos: EDU 374Descripción: Es un curso teórico y práctico. Ofrece información y habilita para el manejo de las técnicas y métodos que se necesita para poder describir y analizar un colectivo a nivel muestral, así como para validar hipótesis que puedan formularse en relación con las características de la población. Incluye: recopilación, organización, representación, análisis e interpretación de la información (datos); distribución de frecuencias unidimensionales; estadígrafos de tendencia central y posición, estadígrafos de variación; probabilidad y estadística; la curva normal; escalas; estadígrafos de deformación; otras formas de distribuciones de frecuencias; distribuciones bidimensionales; correlación; regresión; muestreo; estadígrafos de confiabilidad; series cronológicas; índices; análisis de varianza; toma de decisiones; estimación de parámetros; comprobación de hipótesis.

Taller de redacción

Taller de redacciónModalidad: PresencialHoras: 2 prácticas Código: 1EDU39Créditos: 1 Descripción: Es un curso netamente práctico que busca fortalecer las habilidades de comunicación escrita del estudiante. Aporta al logro de la competencia genérica de comunicación eficaz en el lenguaje académico. Trabaja los temas fundamentales como: concordancia gramatical; uso de conectores; puntuación; organización del texto académico; y fortalece el uso de las normas APA.

Ciclo 8

Ética profesional

Ética ProfesionalModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: EDU 170Créditos: 3 Descripción: Presenta la Ética como una concepción valorativa de la vida. En este sentido, se considera a la Ética como una disciplina que ofrece criterios para encontrar el orden de los valores y las prioridades en la organización de la convivencia humana. Analiza los principios éticos de la educación en el contexto de nuestra sociedad y permite la reflexión acerca de las actitudes de responsabilidad y profesionalidad. Asimismo, presenta la relación que debe establecerse entre educadores y educandos, teniendo en cuenta la práctica de los valores del bien, de la verdad, y del aprecio por la belleza en el proceso educativo.

Didáctica de la formación religiosa

Didáctica de la formación religiosaModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: PRI 116Créditos: 3 Requisitos: 1EDU37Descripción: Parte de un enfoque ecuménico y respetuoso de las diversas creencias a partir del cual presenta los fundamentos teóricos y propuestas metodológicas para iniciar al niño en la vivencia de la fe. Asimismo, desarrolla los conceptos básicos sobre la evolución de la religiosidad infantil, la fe y la práctica religiosa en los adultos (padres de familia, profesores y comunidad). Del mismo modo, presenta estrategias que favorezcan el entendimiento de los niños de la relación fe y vida cotidiana, que permitan el posterior desarrollo de una conciencia religiosa y moral en los niños.

Ciclo 9

Política y legislación educativa

Política y Legislación EducativaModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: EDU 166Créditos: 3 Descripción: Proporciona las bases necesarias para examinar las políticas educativas, tomando en cuenta las transformaciones nacionales e internacionales que presionan por cambios e innovaciones en la educación. Se orienta, por lo tanto, a profundizar en la formulación de políticas educativas desde sus dimensiones más relevantes. Aborda el análisis de la calidad y equidad como pertinencia de los sistemas educativos para responder a las demandas socioculturales, asegurar la participación de la sociedad civil en la toma de decisiones y compensar las desigualdades sociales. Igualmente, analiza el tema de la normatividad jurídica y el sistema educativo, a partir del supuesto que las políticas educativas implican necesariamente una normativa jurídica. Para lograr una cabal comprensión y análisis, se hace necesario comprender que la educación se mueve dentro de una dinámica de políticas, acuerdos, programas y proyectos internacionales y que en muchos de los casos implican compromisos del Estado. En consecuencia, dan lugar a planes nacionales o reformas del Estado, en cuya implementación los componentes normativos y legales son herramientas esenciales. El curso se desarrolla bajo criterios históricos, interculturales, de calidad y equidad de la educación, como conceptos estratégicos para el análisis de toda política educativa.

Investigación y desempeño pre profesional 1

Investigación y desempeño pre profesional 1Modalidad: PresencialHoras: 3 teóricas, 10 prácticas Código: 1EDU40Créditos: 8 Requisitos: EDU 378Descripción: Es un curso teórico-práctico que ofrece el espacio para el ejercicio del desempeño docente. El curso permite al estudiante demostrar competencias para la planificación, desarrollo y evaluación de acciones pedagógicas que permiten consolidar las habilidades y actitudes docentes que evidencia en el portafolio pedagógico. Asimismo, ofrece oportunidades para atender diversas situaciones educativas en las que evidencia su liderazgo pedagógico. Por último, fortalece habilidades y actitudes para la investigación educativa y desarrolla un avance del trabajo de investigación conducente a la licenciatura.

Curso de libre disponibilidad

Curso de libre disponibilidad

Ciclo 10

Investigación y desempeño pre profesional 2

Investigación y desempeño pre profesional 2Modalidad: PresencialHoras: 3 teóricas, 10 prácticas Código: 1EDU41Créditos: 8 Requisitos: 1EDU40Descripción: Es un curso teórico-práctico, que ofrece el espacio para el ejercicio del desempeño docente de un aula en una institución educativa. El curso permite al estudiante demostrar competencias para la planificación, desarrollo y evaluación de acciones pedagógicas que permite consolidar las habilidades y actitudes docentes que evidencia en el portafolio pedagógico. Asimismo, implica ejercer un liderazgo pedagógico en las acciones y proyectos educativos en coordinación con la institución educativa. Por último, fortalece habilidades y actitudes para la investigación educativa, y concluye el trabajo de investigación conducente a la licenciatura.

Educación de la sexualidad

Educación de la sexualidadModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: EDU 184Créditos: 3 Requisitos: 1PSI 101Descripción: El presente curso, tiene por objetivo compartir el conjunto de perspectivas teóricas, conceptuales y metodológicas aplicadas al campo de la educación sexual de niños y niñas desde el nacimiento hasta los 12 años, sobre los diversos abordajes de la sexualidad. Del mismo modo, interesa que las y los estudiantes realicen una revisión crítica de la comprensión de los diversos estereotipos del rol sexual dentro de un enfoque transversal de género en el caso de la educación peruana y latinoamericana, incidiendo en conceptos básicos relacionados a factores sociales, culturales, normativos, psicológicos y biológicos. Históricamente, el conjunto de nociones y percepciones sobre la construcción de la sexualidad, han influido en las relaciones de género, así como en las prácticas y discursos sobre sexualidad, sexo, identidad y reproducción social. En ese sentido, los atributos vinculados a cada género son propios de cada sociedad, y tienden a transformarse con el tiempo. En esta perspectiva, entendemos por género a la dimensión de construcción cultural y social de la diferencia de los sexos.

Didáctica de la identidad y convivencia democrática

Didáctica de la identidad y convivencia democráticaModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: PRI 110Créditos: 3 Descripción: Es un curso teórico-práctico con enfoque RSU que aporta a la competencia genérica Ética y Ciudadanía y a la competencia específica relacionada a los procesos curriculares y práctica pedagógica. A partir de un vínculo de trabajo colaborativo con una institución educativa o un grupo humano particular, el curso busca favorecer el desarrollo personal de niños y niñas de educación primaria con énfasis en el desarrollo de su identidad y convivencia democrática. Analiza los fundamentos teóricos y didácticos de la enseñanza de las ciencias sociales y profundiza en la importancia que tiene esta área en la formación del alumno del nivel de Educación Primaria. Se presentarán los principales componentes interrelacionados con la formación de la identidad y la convivencia armónica, desde un enfoque global e interdisciplinar, en el marco del currículo oficial. El vínculo con la institución educativa o el grupo humano en particular elegido para esta experiencia permitirá la contextualización de los elementos abordados teóricamente y el diseño, elaboración y aplicación de diversas estrategias, recursos y materiales didácticos que favorezcan los aprendizajes relacionados al reconocimiento positivo de la diversidad en la perspectiva de la convivencia ciudadana, así como las posibilidades de participación del ciudadano en espacios particulares.

Curso libre de disponibilidad

Programas y acciones con padres de familia y comunidad

Programas y acciones con padres de familia y comunidadModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: PRI 117Créditos: 3 Descripción: El presente curso permite desarrollar una mirada sistémica e intercultural al rol que cumple la educación y la importancia de la familia y la comunidad como aliados y como generadores de conocimientos. El trabajo en la escuela de educación primaria requiere considerar una labor conjunta con la comunidad y con los padres de familia para optimizar esfuerzos y apuntar al cuidado y formación de ciudadanos comprometidos con su sociedad y país. En esta perspectiva, el curso apunta a desarrollar conocimiento sobre los elementos esenciales que requiere todo programa y actividad que pueda trabajarse en beneficio de los alumnos, buscando la participación activa de la comunidad y de los padres de familia, respetando los marcos y los criterios de interculturalidad. Los principales contenidos que se ofrecerán son: escuela primaria y su relación con la comunidad; participación de los padres de familia en la educación de sus hijos; diseño, implementación y evaluación de programas con la comunidad y con los padres de familia; criterios interculturales para una intervención contextualizada y pertinente del trabajo con la comunidad y con las familias.

Duración: 5 años

Lenguaje y sociedadModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas, 2 prácticas Código: LIN 146Créditos: 4 Descripción: El curso ofrece una perspectiva teórica para examinar la dimensión social e histórica de la lengua. Su objetivo particular está dirigido al Perú y su diversidad lingüística y cultural. Ello significa que el curso contemplará puntualmente los fenómenos de variación lingüística y uso de la lengua en el caso particular peruano.

Inteligencia corporal, juego y psicomotricidadModalidad: PresencialHoras: 2 teóricas, 2 prácticas Código: 1EDU50Créditos: 3 Descripción: El curso se enmarca en un enfoque holístico de la educación que propone hacer una revisión de las distintas concepciones que existen sobre psicomotricidad y reconocer la importancia de esta para el desarrollo del niño a nivel motriz, afectivo, social y cognitivo. El curso tiene como finalidad que los estudiantes puedan definir su propia concepción de sujeto y, a partir de ello, recoger de cada escuela de psicomotricidad lo apropiado para integrarlo a su práctica educativa. Los principales contenidos del curso son: escuelas y tendencias psicomotrices; la concepción de sujeto; la planificación, conducción y evaluación de actividades psicomotrices significativas; el juego y la práctica psicomotriz en la educación primaria.