Teorías del aprendizaje 2022

Teorías delaprendizaje

Conductismo

Jean Piaget

Lev Vigotsky

Constructivismo

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Siempre hay una referencia a Los Simpsons https://www.youtube.com/watch?v=MVnjsdK7vHg

La máquina de educar de Skinner https://www.youtube.com/watch?v=NJzu-RKpepc&t=132s

Jean PiagetParte 1: https: /www.youtube.com/watch?v=NuDjscvqE08&t=322sParte 2 https://www.youtube.com/watch?v=zYnlnYiWfoE&t=628sParte 3 https://www.youtube.com/watch?v=5H-wMcVHaAU

Bibliografía

• Pérez Gómez, A. (1997). El aprendizaje escolar: de la didáctica operatoria a la reconstrucción de la cultura en el aula. En Comprender y transformar la enseñanza. Madrid: Ediciones Morata.
• Pérez Lus, G., Dameno L., (2015). Las teorías de la psicología de la educación y su relación con las corrientes pedagógicas. Las huellas del conductismo y el constructivismo [Apunte de cátedra]. Fundamentos psicopedagógicos de la educación, Facultad de Artes, Universidad Nacional de La Plata, La Plata, Argentina.

• Piaget, J. (1969). Seis estudios de psicología (Primera parte, pp. 11-19 y pp. 93-107; Segunda parte, pp. 127-143). Barcelona: Seix Barral.
• Vygotsky, L. (2000) La imaginación y el arte en la infancia. (Capítulos 1, 2 y 3) Madrid, Ediciones Alcal.

Aquí encontramos la primera y principal ley a la cual se subordina la función imaginativa, que podría formularse así: la actividad creadora de la imaginación se encuentra en relación directa con la riqueza y la diversidad de la experiencia acumulada por el hombre, porque esta experiencia ofrece el material con el que erige sus edificios la fantasía. Cuanto más rica sea la experiencia humana, tanto mayor será el material del que dispone esa imaginación. Por eso, la imaginación del niño es más pobre que la del adulto, por ser menor su experiencia.Vigotsky (2000, p. 6)

¿Cómo relacionarías el concepto de experiencia en Dewey con la idea de imaginación en Vigotsky?

Jean Piaget (1886-1980)

Lev Vigotsky (1886-1934)

Les invitamos a volver sobre el texto de Ricardo Nassif enfocandose en:¿Cómo define el autor a las pedagogías desarrollistas y por qué se describen cómo "una verdadera pedagogía de la dependencia"?

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Les proponemos hacer las lecturas poniendo especial atención en lo siguiente:

• Recuperar las ideas más relevantes de las teorías del aprendizaje conductista y constructivista haciendo hincapié en sus diferencias.
• Teorías constructivistas:Considerar los conceptos de: construcción, etapas evolutivas, cultura, lenguaje, aprendizaje académico y cotidiano, zona de desarrollo próximo, rol del adultx, transmisión y andamiaje.
• Analizar las nociones de aprendizaje y desarrollo en Piaget y Vigotsky.
• Abordar las ideas de creación e imaginación en la infancia según Vigotsky.Considerar: los impulsos reproductor o reproductivo y creador o combinador, las formas de relación entre fantasía y realidad, la concepción acerca del arte y la ciencia como modos diferentes de conocer.
• Establecer conexiones entre las teorías del aprendizaje y las corrientes pedagógicas

Video de Ricardo Baquero sobre el concepto de zona de desarrollo próximo Programa Nacional Nuestra Escuela. (9 de noviembre de 2015). Ricardo Baquero - ¿Porqué no aprenden los que no aprenden? Parte 3 [Archivo de video]. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=upaGs4lADfY

La obra (People connected and networking, de Rawpixel), identificada por Fundamentos Psicopedagógicos de la Educación B, está libre de restricciones de propiedad intelectual conocidas.

Para analizar las semejanzas y diferencias entre las teorías constructivistas de Piaget y Vigotsky puede ser de ayuda realizar un cuadro comparativo. Pueden orientarse con los siguientes ejes para abordar el pensamiento de uno y otro autor:- La relación entre aprendizaje y desarrollo - ¿Cómo conocemos? - El papel de la cultura en el aprendizaje - El rol del docente - El rol del estudiante