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Carlos López
Alumno pragmático 
Alumno teórico
Alumno reflexivo
Alumno activo
Alumno pragmático 
Alumno teórico
Alumno reflexivo
consideraciones en el salón virtual
modelo Kolb
 características generales
Alumno activo
Mapa conceptual de los modelos Kolb y  modelo Dunn y Dunn
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Mapa conceptual de los modelos Kolb y modelo Dunn y Dunn

Alumno activo

características generales

modelo Kolb

consideraciones en el salón virtual

Alumno reflexivo

Alumno teórico

Alumno pragmático

Alumno activo

Alumno reflexivo

Alumno teórico

Alumno pragmático

Carlos López

Características principales: Animador, improvisador, descubridor, arriesgado, espontáneo.

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Características principales Ponderado, concienzudo, receptivo, analítico, exhaustivo

Características principales Metódico, lógico, objetivo, crítico, estructurado.

Características principales Experimentador, práctico, directo, eficaz, realista

Los estudiantes aprenden mejor cuando tienen preferencia por el estilo activo cuando pueden: 1) Intentar nuevas experiencias y oportunidades. 2) Competir en equipo. 3) Generar ideas sin limitaciones formales. 4) Resolver problemas.

Los estudiantes aprenden mejor cuando tienen preferencia por el estilo activo cuando pueden: 1) Observar. Distanciarse de los acontecimientos. 2) Reflexionar sobre actividades. 3) Intercambiar opiniones con otros. 4) Decidir a un ritmo propio.

Los estudiantes aprenden mejor cuando tienen preferencia por el estilo activo cuando pueden: 1) Sentirse en situaciones estructuradas y con una finalidad clara. 2) Inscribir todos lo datos en un sistema, modelo, concepto o teoría. 3) Tener tiempo para explorar metódicamente las relaciones entre ideas y situaciones. 4) Tener la posibilidad de cuestionar

Los estudiantes aprenden mejor cuando tienen preferencia por el estilo activo cuando pueden: 1) Aprender técnicas para hacer las cosas con ventajas prácticas evidentes. 2) Estar expuesto ante un modelo al que puede emular. 3) Adquirir técnicas inmediatamente aplicables en su trabajo. 4) Tener oportunidad inmediata de aplicar lo aprendido, de experimentar.

Mapa conceptual de los modelos Kolb y modelo Dunn y Dunn

características generales

modelo Dunn y Dunn

consideraciones en el salón virtual

Elementos ambientales

Elementos emocionaless

Elementos sociológicos

Elementos físicos

Elementos psicológicos

Consideraciones

Consideraciones

Consideraciones

Consideraciones

Carlos López

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Estos elementos ayudan a crear un mayor o menor grado de confort que propicia en los estudiantes una disposición al aprendizaje.

Estos elementos tienen una relación muy estrecha con la edad de los individuos.

En diferentes situaciones hay alumnos que prefieren trabajar de manera individual o en pequeño o gran grupo. Estos elementos se relacionan con la personalidad de los individuos.

En el aspecto de las preferencias perceptuales, vale la pena retomar el modelo VARK, ya que explica a profundidad la percepción auditiva, visual y quinésica.

En relación a estos elementos, se sugiere revisar el modelo 4MAT. Es el resultado de la superposición de las descripciones de estilos de aprendizaje del modelo de Kolb.

El estilo de aprendizaje es una combinación de respuestas afectivas, cognitivas, ambientales y fisiológicas que caracterizan la forma como cada persona aprende.

El estilo de aprendizaje hace que ambientes, métodos y recursos instruccionales idénticos sean efectivos para algunos alumnos e inefectivos para otros. El estilo de aprendizaje está en función de la herencia y la experiencia.

Cada persona es única, puede aprender y tiene un estilo de aprendizaje individual, el cual debe ser reconocido y respetado. La mayoría de las personas tienen ciertas preferencias de estilos de aprendizaje, pero éstas difieren significativamente.

Es posible medir el impacto que tiene el acomodar la instrucción a las preferencias individuales. Entre más fuerte es la preferencia, más importante es favorecer estrategias instruccionales compatibles.

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