Want to make creations as awesome as this one?

Моделирование цифровых коворкинговых пространств для совместной деятельности субъектов образования

Transcript

Цифровая образовательная среда

Моделирование цифровых коворкинговых пространств для совместной деятельности субъектов образования

2

1

3

5

8

7

6

4

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕЛицей №373 МОСКОВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕРЕРБУРГА "ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ"

РЕСУРСЫ

ПРОЕКТ

РЕЗУЛЬТАТЫ

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

СТАЖИРОВКА

РАЗРАБОТЧИКИ

ЛОКАЦИЯ

Цель и задачи

3D Virtual Gallery B: Digital Fabrication 2020 by farbrook on Sketchfab

Онлайн-площадка для общения с единомышленниками, проведения конференций, хакатонов, виртуальных выставок и иных событий

Сервисы для поэтапной работы над индивидуальными и коллективными проектами, возможности для нетворкинга

Переговорные комнаты для взаимодействия обучающихся с педагогами, руководителями и консультантами, тьюторами проектной деятельности

Генератор проектных событий

Открытый банк проектных решений

Виртуальная комната отдыха для обучающихся (здоровье, поддержка, досуг) с возможностью получения психологической помощи, здоровьеразвивающей поддержки, доступа к спортивным, досуговым сервисам

Система сопровождения для педагогических работников и родителей школьников

Сервисы, которые можно использовать для диссеминации опыта и получения обратной связи, экспертной оценки

Цель проекта ОЭР Создание модели цифрового коворкингового пространства для совместной деятельности субъектов образования и реализация этой модели в практике работы Лицея. Объект исследования – совместная деятельность субъектов образования в цифровом коворкинговом пространстве. Предмет исследования – совместная деятельность субъектов образования в процессе создания индивидуальных проектов в цифровом коворкинговогом пространстве. Гипотеза исследования: совместная деятельность субъектов образования в процессе создания индивидуальных проектов будет эффективнее, если она будет проходить в цифровом коворкинговом пространстве, обеспечивающем системный, комплексный подход к созданию новых возможностей для субъектов образования. Задачи проекта ОЭР

  • Создание рабочей модели цифрового коворкингового пространства для совместной деятельности субъектов образования, определение целевой группы и партнеров, формирование рабочей группы, определение технических составляющих проекта и контента проекта (на основе идей педагогического дизайна), результат – обоснование и описание модели цифрового коворкингового пространства взаимодействия субъектов образования как технологии цифровой трансформации в сфере образования;
  • Разработка прототипа онлайн-платформы для реализации модели цифрового коворкингового пространства и определение технических особенностей ее эксплуатации, отбор контента, запуск и апробирование цифрового коворкингового пространства, тестирование технической части проекта, доработка контента, экспертно-оценочные процедуры, результат – рабочая модель цифрового коворкингового пространства взаимодействия субъектов образования;
  • Доработка, учет критических замечаний, расширение круга партнеров, сопровождение проекта, проведение хакатона, результат – материалы хакатона, семинаров и конференций, публикации, описание системы партнерства, результат – дорожная карта внедрения цифрового коворкингового пространства взаимодействия субъектов образования в практику работы Лицея;
Диссеминация опыта, материалы семинаров и конференций, публикации, результат – программа диссеминации модели цифрового коворкингового пространства взаимодействия субъектов образования в образовательные организации Санкт-Петербурга, учитывающая вариативные возможности образовательной среды города и разнообразие образовательных организаций, Создание системы сопровождения для педагогических работников и родителей школьников, результат – описание системы сопровождения педагогических работников и родителей обучающихся как субъектов образования в цифровом коворкинговом пространстве.

Кадровый состав, готовый к ведению ОЭР В 2020-2021 учебном году в лицее работают 93 педагога, 80 педагогических сотрудников имеют высшее образование, 13 – среднее специальное и обучаются в высших учебных заведениях, 5 – кандидаты наук, 5 – имеют два высших образования. Большинство педагогических сотрудников со средним профессиональным образованием – молодые воспитатели отделения дошкольного образования, выпускники Санкт-Петербургского педагогического колледжа № 8, с которым лицей традиционно сотрудничает и выпускники которого приходят на работу в лицей. 80 % учителей имеют высшую квалификационную категорию. Весь коллектив лицея является активным, творческим, легко обучается, внедряет информатизацию образования в практику, обладает огромным опытом творческой деятельности, взаимообучения, готов к участию в исследовании.

Рабочая группа ОЭР:

  • Афанасьева Ирина Викторовна, директор лицея, лауреат Премии Правительства Санкт-Петербурга «Лучший руководитель государственного образовательного учреждения» 2011 год, 2016 год;
  • Жебровская Ольга Олеговна, кандидат педагогических наук, доцент СПБГу
  • Васильева Эльвира Васильевна, заместитель директора лицея, учитель экономики;
  • Кудрявцева Ольга Станиславовна, заместитель директора лицея, учитель технологии и предпринимательства, менеджер;
  • Медведева Людмила Анатольевна, учитель информатики и ИКТ

Ожидаемые результаты проекта Для обучающегося: создание условий: специального пространства для реализации исследовательских, изобретательских, научных интересов, развития социально-экономических, информационно-коммуникационных и иных компетенций школьников в процессе и результате работы над индивидуальными проектами в условиях цифрового коворкингового пространства для совместной деятельности субъектов образования Для педагога: систематизация и создание новых образовательных программ, блоков/разделов/модулей для индивидуальных проектов школьников; создание системы мероприятий для сопровождения индивидуальных проектов обучающихся и профессионального сообщества в условиях цифрового коворкингового пространства для совместной деятельности субъектов образования Для родителей обучающихся: возможность участия в процессе создания индивидуальных проектов обучающихся, взаимодействия с педагогами и партнерами Лицея в условиях цифрового коворкингового пространства для совместной деятельности субъектов образования. Для образовательного сообщества: описание новых транслируемых направлений и моделей профильного обучения

Стажировка: В апреле 2023 года пройдет хакатон на тему: "Технические и методические аспекты проектирования цифрового коворкингового пространства для взаимодействия субъектов образования"