Inicial

Nivel 1

Educación para el desarrollo sostenible

EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE Modalidad: Presencial Hora: 3h teóricas Código: EDU 129 Créditos: 3 Descripción: El curso propone un enfoque crítico e histórico de los modelos de desarrollo y las alternativas para que respondan a las necesidades humanas y eco sistémicas del presente y futuro a nivel local, nacional y global. Específicamente, se busca que el estudiante reconozca el papel de la educación en ámbitos escolares y otros, y a lo largo de toda la vida de las personas, en la construcción democrática de modelos de desarrollo sustentables y en la formación de una eco- ciudadanía global. En ese sentido, el curso cubre temáticas contextuales y conceptuales sobre modelos de desarrollo en el contexto de la globalización; el desarrollo y el cambio climático; y concepciones y corrientes que contribuyen a una educación para el desarrollo sustentable (educación ambiental, educación para la prevención de desastres naturales, educación del consumidor, entre otras).

Estrategias para el aprendizaje autónomo

Estrategias para el aprendizaje autónomoModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas, 2 prácticasCódigo: EDU 120 Créditos: 4DescripciónBusca situar al estudiante en la vida académica de la Universidad desde un enfoque de estudio estratégico y a través del logro de ciertas competencias transversales. Proporciona las estrategias para que el alumno logre un aprendizaje autónomo y significativo. Se busca que desarrolle su capacidad metacognitiva y utilice las estrategias más adecuadas para enfrentar con éxito sus estudios universitarios. Asimismo, desarrolla las habilidades de búsqueda de información, comprensión, análisis, síntesis, organización y producción de textos académicos para el desarrollo de trabajos de investigación bibliográfica; así como las actitudes de indagación, criticidad, objetividad y reflexión que permitan promover en el alumno el espíritu de investigación.

Introducción a la filosofía

Introducción a la filosofíaModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: FIL 136Créditos: 3 Descripción: Introduce a los alumnos en la singularidad de la reflexión filosófica y establece la diferencia con otros saberes. Asimismo, el curso presenta una selección de autores representativos de los periodos más importantes de la historia de la filosofía, para concluir con una exposición de los principales debates filosóficos de la época actual. El curso plantea un acercamiento histórico, analítico y crítico de la relación existente entre la filosofía y la educación, con el propósito de desarrollar una conciencia filosófica y una actitud crítica frente a la institución y práctica educativa.

Investigación y práctica 1: Identidad y vocación docente

Investigación y práctica 1: Identidad y vocación docenteModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: EDU 371Créditos: 3 Descripción: Introduce al estudiante en el mundo de la docencia entendiéndola como una construcción social. Desde un enfoque cualitativo y reflexivo de la práctica docente, se partirá de la reconstrucción de la vivencia personal a través de autobiografías y narraciones autobiográficas (escritura introspectiva) y uso del portafolio. Ese proceso, junto con el reconocimiento de figuras de docentes memorables, entrevistas a docentes en ejercicio, las observaciones en aula y el estudio de las condiciones sociales, políticas y económicas en las que se desarrolla la docencia, permitirá a los estudiantes construir significados de lo que implica ser docente, configurar su identidad, valorar la docencia, revisar su propia vocación e iniciarse en el proceso investigativo.

Lenguaje y Sociedad

Lenguaje y sociedadModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas, 2 prácticas Código: LIN 146Créditos: 4 Descripción: El curso ofrece una perspectiva teórica para examinar la dimensión social e histórica de la lengua. Su objetivo particular está dirigido al Perú y su diversidad lingüística y cultural. Ello significa que el curso contemplará puntualmente los fenómenos de variación lingüística y uso de la lengua en el caso particular peruano.

Matemática

MatemáticaModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas, 2 prácticas Código: MAT 133Créditos: 4 Descripción: Es un curso teórico práctico que contribuye a la competencia genérica de razonamiento lógico matemático. Está orientado a la formación y ejercicio del razonamiento matemático. Aborda aspectos básicos de la matemática para el trabajo educacional y la investigación: sistema de numeración, operaciones, relaciones, funciones y fundamentos de geometría y estadística.

Creatividad y expresión gráfico plástica

Creatividad y expresión gráfico plásticaModalidad: PresencialHoras: 2 teóricas, 2 prácticas Código: INI 120Créditos: 3 Descripción: El curso tiene como finalidad desarrollar en los estudiantes capacidades para comprender y promover los procesos creativos de las niñas y los niños de 0 a 6 años, así como su expresión emocional a través de diversos medios gráfico-plásticos. Asume la creatividad como un lenguaje silencioso, interno y propio, transversal en la educación inicial y parte del enfoque de la expresión gráfico plástica como un proceso de construcción personal y de comunicación, constituyéndose así en un aspecto fundamental para el desarrollo de la conciencia estética e innovación. Se propiciará en las alumnas el respeto por el ritmo personal de los niños, la valoración del proceso sobre el producto artístico y la flexibilidad de pensamiento, en un clima de acogida y calidez afectiva que promueva la libre expresión e iniciativa de los niños. Desde un enfoque intercultural y ecológico, considera la experiencia plástica en diversos contextos culturales, teniendo en cuenta los variados tipos de materiales y herramientas que se pueden conseguir en la naturaleza, adquirir y/o reutilizar.

Historia Mundial del Siglo XX

Historia Mundial del Siglo XXModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas, 2 prácticas Código: 1HIS16Créditos: 4 Descripción: Los procesos históricos más importantes del siglo XX es el tema de este curso. Se trata de que, a partir de un enfoque temático y comparativo, el alumno comprenda el siglo XX en su totalidad, sin perder de vista su incidencia en la historia peruana y latinoamericana. Para ello, se estudiarán los grandes momentos de la historia contemporánea a través de los siguientes temas: se inicia con la industrialización, la expansión del capitalismo y el imperialismo en el mundo a partir de 1870, para enfocarse en la Primera Guerra Mundial y la Revolución rusa de 1917; luego, se estudia el mundo entreguerras, la Gran Depresión, el auge de los totalitarismos y la Segunda Guerra Mundial; se trata la Guerra Fría y el papel de los EEUU y la URSS entre 1945 y 1980. Asimismo, se abarcarán procesos históricos como la descolonización de África, la situación de China y Japón en el panorama mundial, y los conflictos del Medio-Oriente, para finalizar con la globalización y el impacto de los avances científicos y tecnológicos a fines del siglo XX.

Desarrollo Humano

Desarrollo HumanoModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas, 2 prácticas Código: 1PSI 101Créditos: 4 Descripción: El curso propicia el análisis reflexivo sobre las teorías de la psicología del desarrollo, con el fin de explicar el crecimiento y evolución del ser humano en las diferentes etapas del ciclo vital, considerando las diversas dimensiones que forman parte de su individualidad. Se presentan los principales factores influyentes en el desarrollo humano y en el comportamiento de las personas: genéticos, neurológicos, psicomotores, cognitivos, emocionales y sociales considerando tanto el ambiente y las culturas. Desde una perspectiva centrada en investigaciones científicas, se analiza la evolución y crecimiento bajo los enfoques de educación en la diversidad y de necesidades básicas, para así reconocer cuáles son los factores determinantes en el mejoramiento de la calidad de vida de las personas. Introduce al estudiante en el campo de la neuropedagogía y su relación con el desarrollo, analizando la relación entre el sistema nervioso y el proceso de adquisición del conocimiento. Como contenidos, desarrolla principios y teorías fundamentales para la comprensión del desarrollo humano; etapas del ciclo vital y sus principales características en las diversas dimensiones; factores neurofisiológicos, genéticos, emocionales y ambientales que intervienen en el desarrollo humano.

Investigación y práctica 2: Sistema educativo y espacios formales

Investigación y práctica 2: Sistema educativo y espacios formalesModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: 1EDU19Créditos: 3 Descripción: El curso se centra en el reconocimiento de los espacios educativos formales en los que se desarrolla la docencia, a partir de una aproximación al sistema educativo considerando los diversos niveles educativos, modalidades, programas y la diversidad de contextos. Motiva en el estudiante la reflexión sobre la realidad educativa y desarrolla las habilidades de problematización, búsqueda y registro de información a partir de la observación.

Redacción académica

Redacción AcadémicaModalidad: PresencialHoras: 2 teóricas, 2 prácticas Código: 1EDU03Créditos: 4 Descripción: El curso explora la relevancia de la comunicación escrita en la actividad académica y la investigación, desde la lingüística textual aplicada. Combina la teoría y la práctica para trabajar la estructura de textos académicos expositivos y argumentativos a fin de hacer de la escritura un mejor vehículo de expresión del pensamiento. Considera el uso de información pertinente y recursos discursivos y retóricos necesarios para la producción procesual de textos académicos formales en función a las tres etapas: planificación, textualización, revisión y reescritura.

Arte, comunicación y expresión

Arte, comunicación y expresiónModalidad: PresencialHoras: 2 teóricas, 2 prácticas Código: EDU 139Créditos: 3 Descripción: El curso tiene como finalidad acercar al estudiante al conocimiento y disfrute del arte en sus diversos lenguajes y manifestaciones, teniendo en cuenta tanto el patrimonio artístico-cultural de nuestro país como el arte contemporáneo y aquellas manifestaciones que forman parte de la estética de nuestra vida cotidiana. El curso promueve la investigación, la vivencia y la reflexión desde un enfoque intercultural y de derecho, que contemple variadas concepciones, percepciones y producciones de arte, así como las preferencias expresivas y estéticas de los estudiantes. Asimismo, desarrolla en el estudiante las competencias comunicativas que le permitan expresarse por diversos medios (oral, gestual, icónico, multimedial, corporal, entre otros). Se abordan los principios que orientan la comunicación educativa tanto a nivel personal como a nivel organizacional.

Educación, sociedad y cultura

Educación , sociedad y culturaModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: EDU 148Créditos: 3 Descripción: El curso analiza las transformaciones de las últimas décadas en relación a los conceptos de Educación, Sociedad y Cultura, reconociendo el papel de la escuela en la atención de los cambios sociales y problemas no resueltos, como pobreza, inequidad de oportunidades, violencia contra la mujer y los niños. Se analizará esta triada desde los aportes de diversas disciplinas, como la sociología, la antropología, la psicología y la lingüística. La educación de las nuevas generaciones exige pasar de las paredes del aula e institucionales a proyectos sociales que propongan nuevas formas de convivencia como esfuerzo de integración sociocultural alternativo y como medida de prevención para construir una sociedad intercultural. En esta línea, se analizarán propuestas educativas latinoamericanas que han tenido éxito en este esfuerzo. Asimismo, se analizará el impacto de la inmigración en la convivencia de nuevas estructuras sociales que plantean nuevos retos y soluciones en lo cultural y educativo.

Filosofía de la educación

Filosofía de la educaciónModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: EDU 209Créditos: 3 Requisitos: FIL 136 Descripción: En el marco general de las finalidades de la educación, el curso aborda el estudio de distintos modos de entender el fenómeno educativo, a la luz de visiones filosóficas como el Positivismo, el Racionalismo, el Existencialismo y el Personalismo. Asimismo, presenta las diversas concepciones acerca de la naturaleza del conocimiento y la manera cómo este se trasmite y se construye tanto desde un punto de vista histórico, como sistemático.

Procesos cognitivos, afectivos y sociales

Procesos cognitivos, afectivos y socialesModalidad: PresencialHoras: 4 teóricas Código: PSI 119Créditos: 4 Requisitos: 1PSI 101 Descripción: Es un curso teórico-práctico que contribuye a la competencia de los fundamentos de la carrera. Permite identificar las bases biológicas, conceptuales e indicadores de los procesos cognitivo- afectivos que faciliten el análisis y comprensión del proceso de adquisición de conocimiento. El reconocimiento de la influencia de los factores endógenos y exógenos en la conducta humana permitirán identificar su impacto en los procesos cognitivos y afectivos y en la conducta humana y su relación con los factores de riesgo y protección de nuestra realidad nacional.

Investigación y práctica 3: Rol docente y Escenarios educativos alternos

Investigación y práctica 3: Rol Docente y Escenarios Educativos AlternativosModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: 1EDU20Créditos: 3 Descripción: Es un curso teórico-práctico con enfoque RSU que aporta a la competencia genérica Ética y Ciudadanía y a la competencia específica de investigación e innovación educativa. El estudiante entra en contacto con diversos espacios donde se desarrollan actividades educativas, tales como bibliotecas, museos, centros culturales, centros comunitarios, ludotecas, editoriales, albergues, entre otros, que le permitan afianzar las habilidades propias de un docente reflexivo y crítico, así como el análisis del rol docente en esos espacios. El curso se centra en la técnica de la observación y la entrevista; profundiza en la observación participante de la realidad en diferentes espacios educativos alternativos; la problematización, así como la recolección y registro de datos; asimismo, ejercita en confrontar lo observado con su experiencia.

Infancia, sociedad y derechos

Infancia, sociedad y derechosModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: INI 125Créditos: 3 Descripción: En el marco del pensamiento complejo y de los enfoques sistémico, interdisciplinario e intercultural, el curso desarrolla una visión de la evolución histórica de los conceptos Niño e Infancia, asociados a los cambios de la sociedad global y local y analiza el concepto actual de niñas y niños como sujetos de derechos, especialmente el derecho a una educación de calidad, para un verdadero ejercicio democrático a nivel nacional y el derecho al juego y sus implicancias para el desarrollo infantil. Se analiza críticamente el tema de la pobreza y las brechas entre los segmentos socioeconómicos de la población, entre la educación pública y privada, entre la población urbana y la rural, y el problema de la exclusión en el ejercicio de los derechos que tienen las sociedades marginadas, especialmente las poblaciones indígenas y aisladas. Se plantea la visión de una sociedad amiga de los niños pequeños sobre la base de una filosofía inclusiva y un enfoque holístico del desarrollo humano.

Salud infantil y prevención de emergencias

Salud infantil y prevención de emergenciasModalidad: PresencialHoras: 2 teóricas, 2 prácticas Código: 1INI16Créditos: 3 Descripción:El curso tiene por finalidad el conocimiento y comprensión de la realidad de la salud de la población infantil peruana, sus causas y consecuencias, así como generar acciones en búsqueda del bienestar del grupo etáreo de 0 a 6 años, desarrollando herramientas para participar activamente en la promoción y prevención de la salud de la infancia. Partiendo de los conocimientos básicos del control del niño sano, aborda la necesidad de la formación en los niños de hábitos de higiene (personal y del ambiente); los peligros y efectos de las intoxicaciones más frecuentes; las enfermedades comunes y las vacunas; las bases de una buena nutrición y sus implicancias en el desarrollo, así como la influencia del ambiente en la salud. Reconoce y realiza prácticas de primeros auxilios, organización y uso del botiquín, y utiliza medidas de contingencia frente a catástrofes y desastres de la naturaleza en las diversas ubicaciones geográficas del país.

Educación psicomotriz en los tres primeros años

Educación psicomotriz en los tres primeros añosModalidad: PresencialHoras: 2 teóricas, 2 prácticas Código: 1INI04Créditos: 3 Requisitos: 1PSI 101Descripción: Es un curso teórico práctico que aporta a la competencia procesos curriculares y prácticas pedagógicas. Considera la importancia del movimiento y la acción en el desarrollo integral de la infancia, desde el nacimiento hasta los tres años de edad y la interdependencia de la psicomotricidad con los aspectos cognitivos, comunicativos, sociales y emocionales. Aborda conocimientos teóricos sobre las corrientes, tendencias y fundamentos de la educación psicomotriz y del desarrollo del niño desde sus movimientos reflejos y la maduración de su sistema nervioso, fundamental para la motricidad, la exploración a través de los sentidos, la toma de conciencia de su cuerpo, la coordinación de sus movimientos, control postural y de sus segmentos corporales, lo que le permite adquirir equilibrio para caminar, correr, saltar, etc. Estas adquisiciones contribuyen al desarrollo de su identidad, seguridad, autonomía y conocimiento del mundo que lo rodea. Desarrolla aspectos prácticos para la creación, selección y realización de diversas actividades haciendo énfasis en la expresión y el juego.

Nivel 2

Nivel 3

Nivel 4

Investigación y práctica 4

Investigación y práctica 4: la institución educativaModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: EDU 374Créditos: 3 Descripción: El curso pretende que los estudiantes conozcan las características y organización de una institución escolar a través del diseño y desarrollo de un diagnóstico institucional. Desde un enfoque sistémico, el estudiante identifica los diversos elementos y procesos que conforman la actividad educativa de una institución y realiza un análisis situacional del contexto interno y externo. Para la realización del diagnóstico, el curso orienta a los estudiantes en la definición de variables e indicadores de estudio y en el manejo de técnicas e instrumentos de recojo de información, a partir del análisis documental y la encuesta. Asimismo, desarrolla habilidades para el análisis e interpretación de la información de tipo cualitativa y cuantitativa, empleando elementos básicos de estadística descriptiva. Finalmente, el estudiante redactará el informe de diagnóstico institucional.

Teoría de la educación y corrientes educativas

Teoría de la educación y corrientes educativasModalidad: PresencialHoras: 4 teóricas Código: EDU 152Créditos: 4 Descripción: Plantea una visión holística e integral del fenómeno educativo a partir de una aproximación epistemológica e histórica y profundiza de modo interdisciplinar en el sentido de la educación como fenómeno social. Desde esta perspectiva, estudia los condicionantes de la acción educativa, identifica el rol de los agentes implicados y analiza el por qué y para qué de una acción formativa según los fines de la educación que postula la política educativa nacional y mundial. Ofrece un análisis crítico y reflexivo sobre las principales corrientes pedagógicas que se han desarrollado desde los umbrales de la contemporaneidad, inspiradas por la diversidad de enfoques disciplinarios y de los contextos socios económicos que les dieron lugar. Se trabaja los retos y exigencias del educador como creador, gestor y líder de los procesos educativos en la sociedad del presente y del futuro. El análisis y reflexión sobre la realidad peruana, latinoamericana y mundial constituyen de modo pertinente los marcos de referencia para los temas señalados.

Iniciación musical infantil en los tres primeros años

Iniciación musical infantil en los tres primeros añosModalidad: PresencialHoras: 2 teóricas, 2 prácticas Código: 1INI05Créditos: 3 Descripción: Es un curso teórico práctico que aporta a la competencia procesos curriculares y prácticas pedagógicas. Su propósito es presentar los fundamentos e importancia de la educación musical en los tres primeros años de vida. Se centra en la génesis y desarrollo de la respuesta musical, desde el período intrauterino. Presenta la iniciación musical como una actividad integral e integradora que a través de prácticas estructuradas y no estructuradas promueven el aprendizaje musical y el desarrollo integral temprano. Incide en la función lúdica de la música, el rol de los adultos y el entorno como promotores de las capacidades de escucha, canto, práctica instrumental, baile y expresión corporal, como actividades significativas de las niñas y niños menores de tres años. Desarrolla criterios para la creación de repertorios, recursos, materiales e instrumentos musicales diversos y pertinentes: juegos musicales, nanas, canciones de cuna, entre otros, recuperando el acervo cultural.

Estrategias para la educación socioemocional

Estrategias para la educación socioemocionalModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: 1EDU34Créditos: 3 Descripción: Es un curso cuyo propósito es contribuir a los fundamentos de la carrera. Se enfoca en la construcción de las bases de la formación holística necesarias para ser un docente capaz de generar aprendizajes creativos y críticos desde el reconocimiento de sus propias habilidades para la promoción de competencias ligadas a la inteligencia emocional. Al ser un curso teórico-práctico, integra las sesiones teóricas con la aplicación práctica de los logros de los aprendizajes. Aborda los temas de desarrollo de la inteligencia emocional, la gestión de emociones, la resolución de conflictos, las habilidades socioemocionales, la disciplina positiva y la aplicación de estrategias para desarrollar la educación emocional en la infancia, la niñez y la adolescencia.

Educación psicomotriz de tres a cinco años

Educación psicomotriz de tres a cinco añosModalidad: PresencialHoras: 2 teóricas, 2 prácticas Código: INI06Créditos: 3 Requisitos: 1INI04Descripción: Es un curso teórico práctico que aporta a la competencia procesos curriculares y prácticas pedagógicas. Considera la psicomotricidad desde un enfoque integral en el desarrollo de los niños de tres a cinco años, abordando sus progresos y adquisiciones motrices que marcan su evolución y su relación con los procesos de aprendizaje, de lenguaje, de iniciación a la lectura y a la escritura, de las nociones lógico-matemáticas, de su relación con los demás, así como con los aspectos emocionales, sociales y afectivos. Aborda conocimientos sobre las características y necesidades de los niños de tres a cinco años de edad, haciendo énfasis en la expresión motriz, el juego y el movimiento, la toma de conciencia del propio cuerpo, el dominio del equilibrio, la coordinación global y segmentaria, el control de la respiración, la organización del esquema corporal y la orientación en el espacio. Proporciona orientaciones metodológicas para el diseño y desarrollo de actividades psicomotrices, la organización del espacio, la elaboración y empleo de materiales.

Interacciones comunicativas y desarrollo del lenguaje en los tres primeros años

Interacciones comunicativas y desarrollo del lenguaje en los tres primeros añosModalidad: PresencialHoras: 2 teóricas, 2 prácticas Código: 1INI07Créditos: 3 Requisitos: 1PSI 101Descripción: El curso brinda fundamentos teóricos y didácticos para que el estudiante planifique, aplique y evalúe experiencias de aprendizaje que promuevan la comunicación y el lenguaje en niños menores de 3 años. La comunicación en las primeras edades de la vida es fundamental en el desarrollo integral del niño porque permite generar interacciones vinculantes con otras personas y su entorno, en situaciones contextualizadas y significativas para él, así como aprehender el mundo. Además, el lenguaje es vehículo del pensamiento y factor indispensable para el desarrollo de la oralidad y la expresión de ideas, pensamientos, necesidades, emociones, sentimientos. Se propone conocer los fundamentos de la comunicación y lenguaje desde una perspectiva psicolingüística y social, haciendo énfasis en los procesos cognitivos, socio-culturales, pre-lingüísticos y lingüísticos, así como emocionales. Se destaca el rol del adulto en la generación de experiencias significativas de comunicación y lenguaje, incidiendo en el desarrollo de la competencia de oralidad (expresión y comprensión).

Nivel 5

Investigación y prácticas 5: Interacciones en el aula y atención a la diversidad

Investigación y Práctica 5: Interacciones en el aula y atención a la diversidadModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: 1EDU 375Créditos: 3 Descripción: El curso inicia la inserción del estudiante en el aula de una institución educativa a través de la modalidad de ayudantía: el estudiante colabora con un profesor titular de aula en la realización de las actividades educativas atendiendo la diversidad en las aulas. En ese contexto, el estudiante realiza su labor investigadora centrándose en la interacción educativa entre maestro y alumnos. Se analizará especialmente los aspectos referidos a estilos de enseñanza, clima de aula, recursos utilizados para la enseñanza y el aprendizaje y la adaptación de estos para atender la diversidad. El curso enfatiza el uso de técnicas de investigación como la observación, la entrevista y el análisis documental. Busca reflexionar y confrontar lo observado con las experiencias y teorías existentes.

Psicología del aprendizaje

Psicología del aprendizajeModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: PSI 133Créditos: 3 Descripción: El curso presenta un marco general de las principales teorías del aprendizaje, sus procesos fundamentales y aplicaciones en las diferentes áreas de la Educación. La temática analiza y discute el concepto de aprendizaje, sus bases científicas, las teorías que lo explican; así como los mecanismos y procesos de aprendizaje estableciendo nexos con las etapas del desarrollo humano.

Lenguaje, iniciación a la lectura y representaciones gráficas

Lenguaje, iniciación a la lectura y representaciones gráficasModalidad: PresencialHoras: 2 teóricas, 2 prácticas Código: 1INI09Créditos: 3 Requisitos: 1INI07 Descripción: El curso brinda fundamentos teóricos y didácticos para que el estudiante planifique, aplique y evalúe experiencias de aprendizaje que promuevan la oralidad, las primeras manifestaciones gráficas básicas para el desarrollo de la escritura y un acercamiento a la lectura a través de la familiarización de los niños con textos que exploran o escuchan leer. Este curso abarca la etapa etaria de 3 a 6 años y reconoce al lenguaje como una herramienta indispensable para la comunicación humana y el aprendizaje, además de ser fundamental para acceder a la alfabetización. Se fomentarán situaciones comunicativas contextualizadas y significativas para el niño, donde haga uso de estrategias para comunicar a través del lenguaje oral y gráfico, así como representar el mundo y generar vínculos positivos con las personas de su entorno. Se abordarán los fundamentos de la comunicación y lenguaje desde una perspectiva psicolingüística, interpretativa y social, dando énfasis en los procesos cognitivos, lingüísticos y emocionales que hacen parte del desarrollo de las competencias comunicativas.

Desarrollo de la actitud y pensamiento científico

Desarrollo de la actitud y pensamiento científicoModalidad: PresencialHoras: 2 teóricas, 2 prácticas Código: 1INI08Créditos: 3 Descripción: Es un curso teórico-práctico que desarrolla la competencia vinculada a los procesos curriculares y prácticas pedagógicas que permitirá favorecer el desarrollo del pensamiento científico y la actitud indagatoria desde la primera infancia, respetando las etapas de desarrollo infantil de 0 a 5 años, y las características propias del pensamiento en estas edades. Se identificará y fomentará el desarrollo de habilidades proto científicas en los niños, como: observación, comparación, organización, predicción, experimentación, evaluación y aplicación de lo aprendido. El curso también permitirá que la futura maestra reconozca y ejerza su rol como facilitadora de procesos de investigación en el aula y la escuela, siendo capaz de diseñar estrategias y actividades de aprendizaje para fomentar las primeras investigaciones de los niños.

Currículo infantil y programación en los tres primeros años

Currículo infantil y programación en los tres primeros añosModalidad: PresencialHoras: 3 horas teóricas, 2 prácticas Código: 1INI10Créditos: 4 Requisitos: 1INI04 INI06 1INI07Descripción: El curso presenta los enfoques curriculares de mayor incidencia en la educación y analiza críticamente sus finalidades, sustentos teóricos y características. Con este marco el estudiante se acerca a las distintas concepciones que existen sobre el currículo educativo. Situado el tema curricular y apuntando hacia la educación del niño de 0 a 3 años el curso analiza los enfoques curriculares presentes en programas curriculares oficiales y no oficiales e incide en aquellos que buscan propiciar el desarrollo niño en todas sus dimensiones e impactar en la familia como mediadora esencial. Profundiza en el estudio del programa curricular de educación inicial en el Perú en lo que respecta al ciclo I (0-3 años) y desarrolla en el alumnado las habilidades necesarias para la programación de actividades desde una perspectiva de atención integral, con intencionalidad dirigida y no dirigida, que aseguren la interacción del niño con su entorno en un clima pleno de respeto y afecto. Áreas de formaciónÁREA DE FORMACIÓN: Procesos de enseñanza y aprendizaje Competencia Desempeño 2. Maneja fundamentos de las ciencias de la educación sustentados en un conocimiento interdisciplinar del fenómeno educativo, para asumir una postura reflexiva y crítica sobre la realidad educativa peruana, latinoamericana y mundial. 2.3. Sustenta sus decisiones educativas y las propuestas de acción que plantea teniendo en cuenta los aportes de las ciencias de la educación, el aporte interdisciplinar y las demandas y necesidades educativas como país 4. Planifica, desarrolla y evalúa acciones pedagógicas, con enfoque reflexivo, crítico, innovador e inclusivo; fundamentadas en el conocimiento y respeto del alumno, y el dominio disciplinar, interdisciplinar y didáctico para promover el desarrollo integral y el aprendizaje, tomando en cuenta el Programa Curricular de cada nivel. 4.1. Diseña y diversifica programaciones curriculares, desde un enfoque inclusivo, con sustento en las teorías y enfoques curriculares, y las características del niño y del desarrollo infantil temprano, en diversos ámbitos educativos. 4.2. Diseña experiencias de aprendizaje innovadoras sustentadas en el conocimiento del desarrollo infantil, los procesos de aprendizaje y el dominio disciplinar tomando en cuenta las necesidades, los intereses de los niños y su contexto 4.4. Evalúa el desarrollo y los aprendizajes de los niños con enfoque holístico, diseñando y utilizando diversas técnicas e instrumentos, apropiados a la edad de los niños, desde un enfoque continuo, formativo, comprensivo, para la mejora de la calidad del proceso educativo 4.10. Comprende y promueve actividades integradas al currículo para el desarrollo de la creatividad, la sensibilidad estética y las diversas expresiones del arte en la infancia, así como en las diversas áreas curriculares. 5. Desarrolla acciones para promover un enfoque inclusivo y de respeto y valoración de la diversidad humana en las dimensiones socio-culturales, afectivas, cognitivas, de género, entre otros. 5.2. Diseña y pone en práctica, de modo creativo y reflexivo, diversas estrategias y recursos didácticos para atender la diversidad del alumnado en el aula, reconociendo sus capacidades desde una perspectiva de igualdad de oportunidades de aprendizaje para todos

Educación musical de tres a cinco años

Educación musical de tres a cinco añosModalidad: PresencialHoras: 2 teóricas, 2 prácticas Código: 1INI11Créditos: 3 Descripción: Es un curso teórico práctico que aporta a la competencia procesos curriculares y prácticas pedagógicas. Asume la educación musical como un derecho humano y parte del reconocimiento del cuerpo como principal instrumento musical, por tanto, asume que ninguna persona requiere de un don o talento especial sino de oportunidades significativas. Por ello procura que niños y niñas de tres, cuatro y cinco años desarrollen las capacidades y actitudes necesarias para la expresión, creación y comunicación en las diversas dimensiones de la educación musical (auditiva, rítmica, vocal melódica y corporal) reconociendo en ella su valor intrínseco, tanto como su función integradora de diversos aprendizajes. La metodología incide en la exploración, experimentación, participación e interacción lúdico-musical. Desarrolla criterios para la creación de repertorios de actividades, canciones, recursos, materiales e instrumentos musicales diversos y pertinentes al trabajo con niños de tres a cinco años, tanto como a su cultura y tradiciones locales, regionales, nacionales, latinoamericana y mundiales.

Medios, tecnología y aprendizaje en Educación Inicial

Medios, tecnología y aprendizaje en Educación InicialModalidad: PresencialHoras: 2 teóricas, 2 prácticas Código: 1INI12Créditos: 3 Descripción: Es un curso teórico-práctico que permite comprender y analizar críticamente las características y repercusiones del uso de la tecnología y los medios de comunicación en los procesos educativos e identificar aspectos básicos para su incorporación a nivel curricular y didáctico con niños de Educación Inicial. De esta manera, los alumnos reconocen los tipos de producciones mediáticas dirigidas al público infantil y diseñan, desarrollan y evalúan los recursos tecnológicos necesarios para facilitar y potenciar los aprendizajes de los niños, en base a criterios pedagógicos, psicológicos y socio-culturales pertinentes. Plantea la relación entre infancia, tecnología y medios de comunicación masiva brindando elementos tanto para el análisis crítico como la reflexión sobre las interacciones que se suscitan en estas prácticas, brindando espacio para el desarrollo de proyectos y propuestas de trabajo con niños y padres de familia.

Nivel 6

Iniciación del pensamiento lógico -matemático

Iniciación del pensamiento lógico-matemáticoModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas, 2 prácticas Código: 1INI13Créditos: 4 Requisitos: PSI 119Descripción: De naturaleza interdisciplinar, el curso ofrece a los estudiantes una visión integrada del desarrollo de la capacidad de pensar y construir el pensamiento lógico matemático en niños de 0 a 6 años. A través de experiencias lúdicas de trabajo individual y grupal contribuye a adquirir una concepción de lo que es matemática y a comprender tanto lo que significa aprender matemáticas como desarrollar habilidades de asociación, agrupación, clasificación, seriación y secuencia, que a su vez favorecen la formación de los primeros conceptos de conjunto y de número. Asimismo, brinda oportunidades de reflexionar propuestas didácticas específicas basadas en lo lúdico, respetando las iniciativas de los niños, poniendo énfasis en las formas de estimularlos, a establecer todo tipo de relaciones entre los objetos, de inducirlos a comparar conjuntos, de incentivarlos a que construyan sus propios conjuntos, propongan juegos y hagan comparaciones con sus construcciones y de estimularlos a que resuelvan situaciones problemáticas correspondientes a sus edades, en interacción con sus compañeros.

Educación inclusiva

Educación inclusivaModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: EDU 185Créditos: 3 Descripción: El curso orienta al estudiante en la comprensión de aquellos colectivos que por diferentes razones han sido excluidos o escasamente atendidos por el sistema educativo, entre ellos, los estudiantes que presentan discapacidades y altas habilidades, así como los niños que están en programas de pedagogía hospitalaria. Introduce a los estudiantes en la reflexión y manejo de los fundamentos teórico – conceptuales y movimientos por la inclusión, los cambios en la filosofía y la cultura organizacional, la formación de los agentes educativos, la familia y contexto en los procesos de inclusión, la planificación y organización para la inclusión, la identificación de las necesidades educativas asociadas a discapacidad y altas habilidades, las adaptaciones curriculares y estrategias metodológicas, la evaluación, las herramientas tutoriales, y los equipos de apoyo.

Literatura infantil y dramatización

Literatura Infantil y DramatizaciónModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas, 2 prácticas Código: 1INI03Créditos: 4 Descripción: La literatura es una necesidad básica de expresión y comunicación en la vida del ser humano, las manifestaciones literarias contribuyen a la formación de un ser más humano, más sensible y de manera particular, en los primeros años. Favorece la construcción de vínculos entre padres e hijos y entre el niño y su comunidad. En este curso las alumnas desarrollan conocimientos teóricos sobre la literatura infantil, su fundamentación, clasificación, evolución e importancia en el nivel de Educación Inicial, así como vivencian y comprenden la importancia de promover en los niños su sensibilidad estética, imaginación, creatividad y expresión, iniciándolos en el gusto y la apreciación de las manifestaciones de la literatura. Reconocen los distintos tipos de expresión literaria incorporando la dramatización y el juego representativo. Asimismo, realizan el estudio crítico de diferentes manifestaciones del patrimonio literario oral y escrito a nivel regional, nacional y universal dirigido a la infancia, y desarrollan orientaciones metodológicas para la creación, selección y ejecución de actividades literarias y de dramatización con niños de 0 a 6 años.

Investigación y práctica 6: liderazgo y comunidades de aprendizaje

Investigación y práctica 6: Liderazgo y comunidades de aprendizajeModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: 1EDU36Créditos: 3 Descripción: El curso se ubica en la formación general y es de carácter teórico-práctico. El curso analiza y promueve la reflexión sobre el liderazgo del docente, con foco en la mejora de los aprendizajes y en el desarrollo de su profesionalidad, a partir de enfoques y propuestas actuales sobre el tema y en base a la observación participante de prácticas docentes en contexto. Asimismo, ofrece el espacio para que los estudiantes analicen e investiguen sobre finalidad, procesos y actores en experiencias de intercambio, de trabajo colegiado y aprendizaje en colaboración para la formación de: Comunidades de aprendizaje, círculos de inter-aprendizaje, redes educativas de escuelas o en la gestión de proyectos de sistematización e intercambio de experiencias pedagógicas en la escuela. El curso promueve en los futuros docentes, la formación en competencias comunicativas y argumentativas, actitudes de apertura y diálogo, manejo de negociación y resolución de conflictos, entre otras, que fortalezcan su liderazgo pedagógico y la construcción de un saber y de identidad colectiva como docente.

Educación ambiental en el nivel inicial

Educación Ambiental en el nivel inicialModalidad: PresencialHoras: 2 teóricas, 2 prácticas Código: 1INI14Créditos: 3 Descripción: Es un curso teórico-práctico que enfatiza en la sensibilización de la problemática ambiental actual y el impacto de la acción del hombre sobre la naturaleza. Promueve, desde los primeros años de vida del niño, el respeto y cuidado por los seres vivos, así como la valoración de los espacios naturales necesarios para la preservación de la vida. Reconoce la importancia de la labor docente en el cuidado y preservación del planeta, desarrolla estrategias y actividades de aprendizaje que fomenten en los niños del nivel de Inicial, una interacción positiva y responsable con el ambiente ejerciendo una ciudadanía orientada por la conciencia ambiental. Promueve la aplicación de estrategias para enfrentar la contaminación y destrucción del ambiente, el cuidado y recuperación de áreas verdes (cuidado de granjas o huertos escolares), y el adecuado manejo de residuos orgánicos e inorgánicos en el aula, desde una perspectiva de actuación conjunta del docente y los niños de acuerdo a sus características del desarrollo cognitivo, motriz y socio afectivo.

Currículo infantil y programación de tres a cinco años

Currículo infantil y programación de tres a cinco añosModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas, 2 prácticas Código: 1INI15Créditos: 4 Requisitos: 1INI10Descripción: El curso plantea una discusión sobre los currículos infantiles que en el ámbito preescolar se nutren de una perspectiva psicológica y del desarrollo frente a aquellos que alineados a las políticas de estado buscan una inserción exitosa del niño en la educación básica. Analiza currículos oficiales o no oficiales de gran impacto en la educación de los niños de 3 a 5 años, valorando sus planteamientos y elementos constitutivos. Profundiza en el estudio del programa curricular de educación inicial en el Perú del ciclo II (3-5 años) y desarrolla en el alumnado las habilidades necesarias para la programación curricular. Se incide en la planificación anual de las actividades de aprendizaje, el diagnóstico como base para la diversificación curricular, la programación curricular de unidades de aprendizaje y proyectos. Se planea experiencias de aprendizaje desde una perspectiva integral, lúdica, activa e interactiva del tipo dirigido y no dirigido. Brinda orientaciones generales para efectuar adecuaciones curriculares en atención a los niños con necesidades educativas especiales. ÁREA DE FORMACIÓN: Procesos de enseñanza y aprendizaje Competencia Desempeño 2. Maneja fundamentos de las ciencias de la educación sustentados en un conocimiento interdisciplinar del fenómeno educativo, para asumir una postura reflexiva y crítica sobre la realidad educativa peruana, latinoamericana y mundial. 2.3. Sustenta sus decisiones educativas y las propuestas de acción que plantea teniendo en cuenta los aportes de las ciencias de la educación, el aporte interdisciplinar y las demandas y necesidades educativas como país 4. Planifica, desarrolla y evalúa acciones pedagógicas, con enfoque reflexivo, crítico, innovador e inclusivo; fundamentadas en el conocimiento y respeto del alumno, y el dominio disciplinar, interdisciplinar y didáctico para promover el desarrollo integral y el aprendizaje, tomando en cuenta el Programa Curricular de cada nivel. 4.1. Diseña y diversifica programaciones curriculares, desde un enfoque inclusivo, con sustento en las teorías y enfoques curriculares, y las características del niño y del desarrollo infantil temprano, en diversos ámbitos educativos. 4.2. Diseña experiencias de aprendizaje innovadoras sustentadas en el conocimiento del desarrollo infantil, los procesos de aprendizaje y el dominio disciplinar tomando en cuenta las necesidades, los intereses de los niños y su contexto 4.4. Evalúa el desarrollo y los aprendizajes de los niños con enfoque holístico, diseñando y utilizando diversas técnicas e instrumentos, apropiados a la edad de los niños, desde un enfoque continuo, formativo, comprensivo, para la mejora de la calidad del proceso educativo 4.10. Comprende y promueve actividades integradas al currículo para el desarrollo de la creatividad, la sensibilidad estética y las diversas expresiones del arte en la infancia, así como en las diversas áreas curriculares. 5. Desarrolla acciones para promover un enfoque inclusivo y de respeto y valoración de la diversidad humana en las dimensiones socio-culturales, afectivas, cognitivas, de género, entre otros. 5.2. Diseña y pone en práctica, de modo creativo y reflexivo, diversas estrategias y recursos didácticos para atender la diversidad del alumnado en el aula, reconociendo sus capacidades desde una perspectiva de igualdad de oportunidades de aprendizaje para todos.

Planificación y Gestión Educativa

Planificación y Gestión EducativaModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: EDU 167Créditos: 3 Descripción: El curso se orienta a reconocer los diversos enfoques de gestión de la educación desde una perspectiva histórica, analizando los enfoques tecnocráticos, estratégicos y situacionales, hasta aquellos que incorporan al sujeto como centro de los procesos, así como los que se enmarcan en la perspectiva de la gestión del conocimiento. De este modo, se trata de analizar los procesos de gestión desde una perspectiva política y técnica. Se enfatiza la planificación como un proceso de toma de decisiones para la solución de problemas en el campo educativo. Se brinda herramientas para la planificación en los ámbitos regional, local e institucional, así como la planificación de proyectos de desarrollo. En el ámbito de la gestión se hace especial énfasis en la gestión directiva y el liderazgo, la gestión pedagógica, la gestión de los recursos humanos y la gestión financiera.

Introducción a ala Teología

Introducción a la TeologíaModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: 1EDU37Créditos: 3 Descripción: El curso busca introducir al sentido, el método y las tareas de la teología como «inteligencia de la fe». En una formación universitaria integral, una reflexión teológica permite discernir críticamente los lenguajes que las comunidades humanas construyen para darle significado a su experiencia histórica desde una lectura trascendente de la vida y el mundo. De esta manera, el curso es una invitación a reflexionar sobre la dimensión existencial y social de la fe, cuestionando cualquier forma de fundamentalismo, en el marco de un reconocimiento de la diversidad de creencias y de una ética ciudadana y profesional respetuosa de la dignidad humana y los Derechos Humanos. En esa perspectiva, el curso ofrece un estudio informado y crítico del significado y la relevancia de la revelación bíblica, concentrándose en la persona de Jesús, el Cristo, su mensaje y práctica.

Educación para la convivencia

Educación para la convivenciaModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas, 2 prácticas Código: 1INI02Créditos: 4 Descripción: En un contexto complejo, intercultural y diverso como es el caso peruano, niños y niñas desde sus primeros años necesitan aprender a desarrollar su identidad, a respetar las diferencias, expresar y regular sus emociones, y participar activamente, como una forma de ejercer ciudadanía. En concordancia con los enfoques trasversales del currículo nacional, el presente curso, de naturaleza teórico-práctica, brinda fundamentos, y crea espacios y prácticas que permitan la concreción de formas de convivencia, inspiradas en relaciones de equidad, el reconocimiento positivo de la diversidad, y con ello favorecer el desarrollo social y emocional de niños y niñas en sus primeros cinco años de vida. Con este propósito, las estudiantes identificarán problemáticas en contextos reales a fin de ejercitar su capacidad para generar respuestas proactivas y pertinentes que involucren a los diversos agentes educativos. De esta manera el curso asume el enfoque de RSU y está alineado a la competencia genérica de ética y ciudadanía.

Investigación y práctica 7: Indagación y problematización

Investigación y práctica 7: Indagación y problematizaciónModalidad: PresencialHoras: 4 teóricas Código: 1EDU33Créditos: 4 Descripción: Este curso formativo general, en el campo de la investigación, tiene como propósito desarrollar el trabajo de investigación conducente al grado de bachiller. Para ello, el estudiante identifica un tema de interés en el marco de una de las líneas de investigación del área de Educación, a partir de ello redacta el trabajo de investigación con propiedad y sustento teórico, problematiza y realiza la indagación bibliográfica, describe la ruta metodológica, selecciona, sistematiza y analiza la información, y concluye con un posicionamiento crítico. En el campo de la práctica, y a fin de fortalecer sus habilidades docentes, realiza una ayudantía intensiva en un contexto educativo que favorece la reflexión crítica de sus logros en la planificación y ejecución de actividades pedagógicas y afianza sus competencias docentes.

Programas y servicios educativos dirigidos a niños menores de seis años

Programas y servicios educativos dirigidos a niños menores de seis añosModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas, 2 prácticas Código: INI 131Créditos: 4 Descripción: Uno de los desafíos para el desarrollo de nuestro país tiene que ver con garantizar el derecho de todos los niños menores de 5 años para acceder a una educación inicial de alta calidad, especialmente si viven en condiciones de pobreza o vulnerabilidad. Desde esta perspectiva, la finalidad del curso es proporcionar una visión amplia e integral de las diferentes modalidades de atención a la primera infancia (0 a 6 años) y de dar a conocer enfoques actuales de gestión integral desarrollados en Latinoamérica y el Perú. Genera reflexión sobre las condiciones que deben existir en los programas tanto públicos como privados, dirigidos a este grupo de edad en contextos diversos, y favorece el desarrollo de habilidades para el diseño de proyectos que atiendan una problemática particular que consolide un compromiso social más profundo con la primera infancia en nuestro país.

Curso libre de disponibilidad

Nivel 7

Problemas del desarrollo infantil

Problemas del desarrollo infantilModalidad: PresencialHoras: 4 teóricas Código: PSI 134Créditos: 4 Requisitos: PSI 119 Descripción: Brinda información básica para la detección y comprensión de los problemas de conducta más frecuentes en niños de edad pre escolar de nuestro medio, a fin de identificar sus posibles causas y las formas de intervención, de manera que faciliten su inserción familiar y social. Se analiza el comportamiento perturbador que no tiene significación por sí solo, y se trata como síntoma externalizado que esconde un conjunto de signos que no son necesariamente patológicos y que determinan dichas conductas. Se identifican los factores de riesgo como recurso preventivo de los problemas de conducta, sean de carácter social, biológico, psicológico o pedagógico. Considerando que el origen de estos síntomas puede ser diferente para cada individuo. Se analizan los vínculos afectivos, los modelos, el nivel socio-cultural y los trastornos. Se abordan problemas de sueño, control de esfínteres, y trastornos alimenticios. Asimismo, se consideran dificultades de interacción social, y cuadros de autismo, Asperguer, síndrome de Down, el T.D.A.H. (Trastorno déficit de atención con hiperactividad) entre otros. Ofrece herramientas para la detección gruesa y pautas para el desarrollo de entrevistas con padres de familia a fin de lograr la atención adecuada y oportuna de los niños.

Antropología de la educación

Antropología de la EducaciónModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: EDU 169Créditos: 3 Requisitos: EDU 148Descripción: El curso profundiza en el estudio del ser humano en cuanto es educable: «homo educandus». A partir de dos trayectorias que son complementarias, la primera de influencia germánica, que pone su acento en la antropología filosófica y la segunda, de influencia anglosajona, que pone énfasis en la antropología cultural o etnografía. La primera busca profundizar en el conocimiento del ser humano, lo común entre todos los seres humanos de todos los tiempos, y procedencias, la segunda se centra en el estudio del ser humano en cada cultura, de una determinada época y lugar. Desde la antropología filosófica se indaga sobre el ser humano como educable y educando, y se describe procesos de aculturación con rasgos universales. Desde la antropología cultural, se analiza cómo se educan los seres humanos en una cultura concreta. Algunos de los temas a trabajar son: la racionalidad humana, la persona, la libertad, las relaciones interpersonales, los patrones comunicativos, la cultura, y la trascendencia. Se trata de destacar los conocimientos antropológicos que permiten entender cómo éstos se presentan en la educación de los seres humanos en cada cultura y así tener elementos para un mejor análisis de la realidad educativa peruana, latinoamericana y mundial. Se pretende iluminar las mentes para optar por respetar y valorar lo diferente.

Investigación y práctica 8: Acción reflexiva y transformación

Investigación y práctica 8: Acción reflexiva y transformaciónModalidad: PresencialHoras: 4 teóricas Código: EDU 378Créditos: 4 Descripción: Este curso formativo general en el campo de la investigación permitirá culminar el trabajo de investigación conducente al grado de bachiller. Asimismo, se realizará la elaboración del plan de investigación del trabajo conducente a la licenciatura; para ello, el estudiante identifica un tema de interés en el marco de una las líneas de investigación del área de Educación, justifica y argumenta el tema de estudio, plantea los objetivos, describe la metodología y presenta las referencias utilizadas. En el plan de investigación, el estudiante evidencia la puesta en práctica de los principios éticos de la investigación. En el campo de la práctica educativa, y a fin de fortalecer sus habilidades docentes, realiza una ayudantía intensiva en un contexto educativo. La ayudantía favorece la reflexión crítica de sus logros en la planificación y ejecución de actividades pedagógicas, a la vez que afianza sus competencias docentes.

Evaluación de los aprendizajes

Evaluación de los aprendizajesModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas, 2 prácticas Código: 1EDU04Créditos: 4 Descripción: El propósito del curso es el conocimiento, análisis y reflexión de la evaluación del aprendizaje como un aspecto fundamental del proceso de enseñanza-aprendizaje y de la programación curricular, desde un enfoque centrado en el educando, y de los procesos de reflexión y de autoevaluación. El curso presenta una panorámica de las concepciones evaluativas y los tipos de evaluación enfatizando aquellas de carácter criterial, cualitativo, etnográfico, y con intencionalidad formativa. Enfatiza la valoración de la retroalimentación y la toma de decisiones a partir de los resultados de los diversos tipos y procesos de evaluación y la diversidad de alumnado.

Estadística aplicada a la educación

Estadística aplicada a la educaciónModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: 1MAT03Créditos: 3 Requisitos: EDU 374Descripción: Es un curso teórico y práctico. Ofrece información y habilita para el manejo de las técnicas y métodos que se necesita para poder describir y analizar un colectivo a nivel muestral, así como para validar hipótesis que puedan formularse en relación con las características de la población. Incluye: recopilación, organización, representación, análisis e interpretación de la información (datos); distribución de frecuencias unidimensionales; estadígrafos de tendencia central y posición, estadígrafos de variación; probabilidad y estadística; la curva normal; escalas; estadígrafos de deformación; otras formas de distribuciones de frecuencias; distribuciones bidimensionales; correlación; regresión; muestreo; estadígrafos de confiabilidad; series cronológicas; índices; análisis de varianza; toma de decisiones; estimación de parámetros; comprobación de hipótesis.

Taller de redacción

Taller de redacciónModalidad: PresencialHoras: 2 prácticas Código: 1EDU39Créditos: 1 Descripción: Es un curso netamente práctico que busca fortalecer las habilidades de comunicación escrita del estudiante. Aporta al logro de la competencia genérica de comunicación eficaz en el lenguaje académico. Trabaja los temas fundamentales como: concordancia gramatical; uso de conectores; puntuación; organización del texto académico; y fortalece el uso de las normas APA.

Nivel 8

Ética profesional

Ética ProfesionalModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: EDU 170Créditos: 3 Descripción: Presenta la Ética como una concepción valorativa de la vida. En este sentido, se considera a la Ética como una disciplina que ofrece criterios para encontrar el orden de los valores y las prioridades en la organización de la convivencia humana. Analiza los principios éticos de la educación en el contexto de nuestra sociedad y permite la reflexión acerca de las actitudes de responsabilidad y profesionalidad. Asimismo, presenta la relación que debe establecerse entre educadores y educandos, teniendo en cuenta la práctica de los valores del bien, de la verdad, y del aprecio por la belleza en el proceso educativo.

Familia, educación y comunidad

Familia, educación y comunidadModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: 1EDU38Créditos: 3 Requisitos: EDU 148Descripción: Curso de naturaleza interdisciplinar. Parte de una visión sistémica y dinámica de la diversidad, y reconoce la importancia de la familia y la comunidad en el desarrollo humano. Presenta los diversos tipos de familia actual, en el marco de la evolución histórica de la sociedad familiar, las teorías existentes acerca de la misma, destacando su misión dentro del tejido social, como primer microsistema de socialización humana, de educación, de formación de valores y de la personalidad. Estudia la dinámica interna y los problemas más frecuentes de la familia en la actualidad, especialmente los temas de violencia doméstica y de género, la disciplina, la adopción y los aspectos legales y emocionales derivados de la separación y el divorcio, así como su influencia en el desarrollo infantil. Desarrolla estrategias pertinentes para el trabajo con padres de familia y la comunidad, a fin de promover acciones intersectoriales en beneficio de la atención integral de los niños.

Nivel 9

Política y legislación educativa

Política y Legislación EducativaModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas Código: EDU 166Créditos: 3 Descripción: Proporciona las bases necesarias para examinar las políticas educativas, tomando en cuenta las transformaciones nacionales e internacionales que presionan por cambios e innovaciones en la educación. Se orienta, por lo tanto, a profundizar en la formulación de políticas educativas desde sus dimensiones más relevantes. Aborda el análisis de la calidad y equidad como pertinencia de los sistemas educativos para responder a las demandas socioculturales, asegurar la participación de la sociedad civil en la toma de decisiones y compensar las desigualdades sociales. Igualmente, analiza el tema de la normatividad jurídica y el sistema educativo, a partir del supuesto que las políticas educativas implican necesariamente una normativa jurídica. Para lograr una cabal comprensión y análisis, se hace necesario comprender que la educación se mueve dentro de una dinámica de políticas, acuerdos, programas y proyectos internacionales y que en muchos de los casos implican compromisos del Estado. En consecuencia, dan lugar a planes nacionales o reformas del Estado, en cuya implementación los componentes normativos y legales son herramientas esenciales. El curso se desarrolla bajo criterios históricos, interculturales, de calidad y equidad de la educación, como conceptos estratégicos para el análisis de toda política educativa.

Investigación y desempeño pre profesional 1

Investigación y desempeño pre profesional 1Modalidad: PresencialHoras: 3 teóricas, 10 prácticas Código: 1EDU40Créditos: 8 Requisitos: EDU 378Descripción: Es un curso teórico-práctico que ofrece el espacio para el ejercicio del desempeño docente. El curso permite al estudiante demostrar competencias para la planificación, desarrollo y evaluación de acciones pedagógicas que permiten consolidar las habilidades y actitudes docentes que evidencia en el portafolio pedagógico. Asimismo, ofrece oportunidades para atender diversas situaciones educativas en las que evidencia su liderazgo pedagógico. Por último, fortalece habilidades y actitudes para la investigación educativa y desarrolla un avance del trabajo de investigación conducente a la licenciatura.

Curso de libre disponibilidad

Curso de libre disponibilidad

Nivel 10

Investigación y desempeño pre profesional 2

Investigación y desempeño pre profesional 2Modalidad: PresencialHoras: 3 teóricas, 10 prácticas Código: 1EDU41Créditos: 8 Requisitos: 1EDU40Descripción: Es un curso teórico-práctico, que ofrece el espacio para el ejercicio del desempeño docente de un aula en una institución educativa. El curso permite al estudiante demostrar competencias para la planificación, desarrollo y evaluación de acciones pedagógicas que permite consolidar las habilidades y actitudes docentes que evidencia en el portafolio pedagógico. Asimismo, implica ejercer un liderazgo pedagógico en las acciones y proyectos educativos en coordinación con la institución educativa. Por último, fortalece habilidades y actitudes para la investigación educativa, y concluye el trabajo de investigación conducente a la licenciatura.

Educación de la sexualidad

Duración: 5 años

Lenguaje y sociedadModalidad: PresencialHoras: 3 teóricas, 2 prácticas Código: LIN 146Créditos: 4 Descripción: El curso ofrece una perspectiva teórica para examinar la dimensión social e histórica de la lengua. Su objetivo particular está dirigido al Perú y su diversidad lingüística y cultural. Ello significa que el curso contemplará puntualmente los fenómenos de variación lingüística y uso de la lengua en el caso particular peruano.