Полезное лето

12 принципов доверия в семье

Учиться ли летом

Развивать ребенка. Как?

Подготовка к школе

Полезное лето

12 принципов доверия 1. Постоянно узнавайте друг друга! Каждый раз, когда вы видите ребёнка после расставания: на сон, на время посещения детского сада, школы и т.п., - вы вынуждены заново устанавливать с ним контакт, чтобы узнавать новое и заново открывать своего ребёнка для себя! Проявляйте искренний интерес к тому, как прошел день у ребёнка (не путайте с контролем), если в вашем вопросе будет звучать:

• Мне так интересно как сегодня прошел твой день?
• Что интересного в нем?
• Что тебе сегодня было трудно сделать?
• Где лучше – в школе или дома?
• Чем бы ты хотел бы заниматься вне дома, школы, детского сада?

В таких вопросах звучит искренний интерес к личности ребёнка, и мы уверены, он вам поверит! И обязательно расскажите о себе: Мой день сегодня был сложным и в то же время очень ресурсным. Я познакомилась с новыми людьми, и узнала много интересного. 2. Подарите детям ощущение безопасности в семье. В психологии такое ощущение называется надёжной привязанностью. Надёжная привязанность — это такой тип привязанности, при которой дети чувствуют, что они могут положиться на значимых взрослых по удовлетворению их потребностей в близости, эмоциональной поддержке и защите. Дети с надёжным типом привязанности сильнее тянутся к исследованию окружающей среды в том случае, когда они обладают знаниями о безопасности (что их значимый взрослый обязательно вернется в случае необходимости). Помощь взрослого укрепляет чувство безопасности, а также, когда ребёнок осознает пользу такого взаимодействия, он учится справляться с подобными ситуациями в будущем. Формирование такого вида привязанности можно отследить на детской площадке, когда малыш убегает посмотреть что-то новое, но оборачивается, чтобы проверить, не ушли ли взрослые, и при этом верит, что не ушли. В основе надёжной привязанности лежит способность любого ребёнка смело шагать в неизведанный мир. "Как много неизвестного в дни детства и как хороша эта неизвестность." М. Горький 3. Дайте детям личное пространство! Для детей это важно! Личное пространство - это территория, которую ребёнок воспринимает как продолжение своей личности, место, где можно быть самим собой, расслабиться в окружении любимых вещей, где все организовано в соответствии со вкусом и привычками хозяина этого пространства. Особенно для подростков важно – иметь право на личную жизнь. Помогают выстроить доверительные отношения – чётко обозначенные, оговоренные и всеми одобренные личные границы: - Мы с папой периодически будем просить твой мобильный телефон, для того, чтобы посмотреть, кто присутствует и что происходит в твоей виртуальной жизни. Мы, родители, имеем на это право, но при этом мы обещаем без спроса не трогать твой мобильный телефон и не читать твою личную переписку. - Беспорядок в комнате мы согласны принимать, до определенного времени! Перед сном комната должна быть убрана и приведена в порядок. 4. Попросите прощения, если ошиблись. Все допускают ошибки. Все люди имеют право на ошибку. И иногда ошибка – лучший учитель! Главное: как человек исправляет её. Вы не выполнили обещание. В чем-то обвинили ребёнка, а он ни в чём не виноват. Использовали грубую лексику. Не смогли сдержать эмоции, и при ребёнке повели себя грубо по отношению к другим. Сравнили, раскритиковали или заставили чувствовать себя смущенным. Лучший способ – искреннее извинение, если допущенная ошибка причинила боль. Извиняйтесь после того, как вы и ребёнок успокоились. Извиняйтесь кратко: Я была неправа и хочу извиниться перед тобой. Извинитесь за свои действия: Я недолжна была кричать на тебя при посторонних. Прости. Умение просить прощения у ребёнка – это здоровый способ научить детей достойно поступать, если он сам будет неправ. Прощение приводит к восстановлению доверия. 5. Слушайте своего ребёнка! Слушайте с интересом и внимательно! Общение = доверие. Потребность в общении, относится к числу основных (базовых) потребностей человека. И первый кто удовлетворяет эту потребность – значимые взрослые. Родители. Помните!

1. Ребёнка постоянно критикуют – он учится ненавидеть.
2. Ребёнок живёт во вражде – он учится быть агрессивным.
3. Ребёнок живёт в упрёках – он учится жить с чувством вины.
4. Ребёнок растет в терпимости – он учится понимать других.
5. Ребёнка хвалят – он учится быть благородным.
6. Ребёнок растет в безопасности – он учится верить в людей.
7. Ребёнка поддерживают – он учится ценить себя.
8. Ребёнка высмеивают – он учится быть замкнутым.
9. Ребёнок живет в понимании и дружелюбии – он учится находить любовь в этом мире.

Слушайте своих детей, слушайте внимательно, с любовью, состраданием и без осуждения. У родителей есть уникальная возможность и способность услышать, то, что не сказано…услышать сердцем кричащее молчание своих детей. 6. Будьте честны! Это про шестое чувство. Каждый человек хоть раз в жизни слышал про шестое чувство. Это собирательный термин. А если быть точнее, разговорное определение. Всем известно, что есть пять чувств человека: дистанционные (обоняние, слух, зрение) и непосредственные (осязание и вкус). Шестое чувство – это уникальная способность, позволяющая ощущать невидимый мир, через интуицию или предчувствие. Интуиция, которую также называют шестым чувством, является способностью понимать происходящее мгновенно, без сознательного контроля. Если разговаривая с ребёнком, вы внутри чувствуете тревогу и злость, ваш собеседник мгновенно почувствует. И мысленно уйдет в состояние такой же тревоги и перестанет слышать и слушать Ваши слова! Старайтесь разговаривать или воспитывать детей в полном спокойствии, хорошем расположении духа. А если ситуация не позволяет, говорите о своих чувствах, честно, глядя в глаза! - Ты своим поступком разозлил меня, но я готова тебя выслушать! Правильные слова не сблизят вас с ребёнком, если они не идут от сердца! 7. Используйте зрительный контакт. Есть одно замечательное правило смотреть в глаза ребёнку на уровне его глаз! Прочная эмоциональная связь мамы с ребёнком устанавливается через глаза. Как происходит этот процесс:

• зрительный контакт между родителями и малышом – это некая синхронизация, которая побуждает у малышей желание общаться и полезна для растущего мозга;
• зрительный контакт успокаивает малыша, ведь он видит знакомое лицо, слышит знакомый голос;
• чем чаще ребёнок видит родителей, тем быстрее устанавливается контакт – мама, папа!
• зрительный контакт на уровне глаз ребёнка это своего рода уважение и позиция «на равных» хорошая площадка для доверия!

8. Не сравнивайте своего ребёнка с другими детьми! Ваш ребёнок индивидуальная личность! Больше таких детей на Земле, нет! «Маргарита такая вежливая девочка, всегда здоровается! А ты… » «Егор так хорошо играет в футбол, а ты даже мяч в глаза не видел» Помогают ли подобные сравнения становиться лучше или научиться чему-то новому? Способствуют ли они доверительным отношениям, когда ребёнок слышит, что другие дети лучше, успешнее, вежливее? Нет. Обесценивание их умений в частности и их самих в целом не поможет им стать лучше. А когда вселяется ощущение «неудобного ребёнка» приходит понимание, что родители не верят в меня, в мои способности и возможности. А если не верить ребенку, он перестанет доверять, Вам! Если есть что-то, что мы хотим изменить в ребенке, мы должны сначала изучить его и посмотреть, не является ли это чем-то, что лучше изменить в нас самих. 9. Станьте примером для своих детей! Через свой личный пример, покажите ребёнку, что вы ему доверяете. Доверие в отношениях имеет обе стороны, и, признавая своего ребёнка и сопереживая ему, вы учите его, что, независимо от того, что он делает, вы всегда будете рядом. Поступки, манера поведения дома и в обществе, система ценностей – все это ребёнок видит в первую очередь дома. Воспитывать детей на собственном примере – не значит быть идеальным отцом или матерью, это значит никогда не забывать о том, что ваши слова и действия впитываются вашими детьми. И это хорошо, потому что родители ежедневно получают шанс помочь детям стать достойными людьми. Доверьте ребёнку складывать одежду, мыть посуду или помочь с ужином. Наблюдайте! И вы увидите там себя: в действиях, мимике, в словах и жестах. И только тогда, когда Ваш ребёнок ощутит, что он частичка Вас, желание поделиться, рассказать, спросить совет придёт само по себе. 10. Не давайте обещаний, которые не сможете выполнить! Пообещать - значит вселить надежду и ожидания. «Я куплю тебе эту игрушку завтра!» – зачастую так мамы говорят лишь затем, чтобы увести ребенка из магазина и не допустить истерику. Если осознанно вы не собираетесь её покупать – это ложь! А малыш надеется и ждёт. Не оправдалось ожидание – обида. Разрушены надежды – злость. Давая обещание ребёнку, многие взрослые думают: «Ничего страшного, выполню позже, а малыш вообще не вспомнит об уговоре и можно спокойно жить дальше». Это значит, личность ребёнка обесценивается, его эмоции не берутся в расчёт, главным родитель считает достижение личных целей любой ценой. Соблюдать обещания, данные ребёнку, крайне важно. Вы многому учите его, когда держите свое слово, несмотря на обстоятельства. Выполненные обещания – это кирпичики, которые вы вкладываете в фундамент его взрослой жизни. Так вы проявляете уважение к личности сына или дочери, устанавливаете доверительные отношения между вами и формируете моральные принципы. 11. Нежное прикосновение исцеляет! Нежные прикосновения – это то, как наша биологическая система сообщает ребёнку, что его любят, он в безопасности и не одинок. Сообщают тихо, нежно и без слов. Дети, которых ласкают и лелеют, вырастают более здоровыми, у них бывает меньше эмоциональных и ментальных проблем. Исследования показали, что прикосновение может уменьшить сердцебиение, снизить артериальное давление и способствовать общему расслаблению. Прикосновение улучшает поведение ребёнка и его самоощущение. Это удивительно, но малыш, который получает от родителей физический контакт, гораздо лучше себя чувствует. Это значит, что и маме с таким ребёнком тоже намного проще: он лучше и быстрее устанавливает более организованный режим, хорошо спит, меньше капризничает и охотнее идет на контакт с незнакомыми людьми. Мамины прикосновения его успокаивают и дают ощущение уверенности в себе. Ребёнок взрослеет с уверенностью, что его любят, с доверием к себе, к значимым взрослым и к Миру вокруг него! 12. Любите! Время - один из важных языков родительской любви! Взрослый может проявлять свою любовь к ребёнку пятью способами:

• прикасаясь к нему, лаская его;
• уделяя ему своё время и внимание;
• поощряя и наставляя его;
• оказывая ему помощь и поддержку;
• даря ему подарки.

Безусловная любовь родителей к ребёнку свидетельствует о том, что мама и папа любят своего малыша не за что-то, а просто потому, что он есть. Самое первое, о чем родителям не стоит тревожиться, так это о том, чтобы избаловать своего ребенка любовью. Любить – это значит быть рядом с ребёнком ровно столько, сколько ему необходимо для его благополучия и отступать в сторону тогда, когда это необходимо для его самоутверждения и развития. Учите своих детей любить и не бояться этого. В современном мире это ценный навык, укрепляющий семьи, дружбу, доверие и внимание к окружающим!

Учиться ли летом Акцент на детей младшего школьного возраста. Впереди 2, 3, 4 класс. Учиться летом и как? ⠀ 🌿Физическая активность. Здесь не только про бегать, прыгать, плавать, лазить по деревьям, турникам. Это ещё игры и разные манипуляции с мячом, дартс, бадминтон, скакалка, классики, резиночки и др. ➕Тренировка зрительно-моторной координации, пространственной ориентировки, ловкости, уверенности. ⠀ 🌿Чтение. Минимально 20-30 минут в день. Можно делить по частям. Книги на выбор и по школьной программе на лето. Грамотно сортируйте. Можно летом вести блокнот читателя-прочитанное на каникулах и количество страниц (этот момент может стать отличным мотиватором). Ребёнок сам может оформить, украсить блокнот ➕Общая осведомленность, развивается и совершенствуется навык чтения, память, внимание, закрепляются правила орфографии и пунктуации ⠀ 🌿Моторика. Рисование, раскрашивание, рисование мелками на асфальте, аппликации, лепка и тп. Сюда же добавим сбор ягод, промывание фруктов и овощей, плетение браслетов и колечек, конструирование разных домов, паркингов, роботов и тд. ➕Основа письма, активизация работы мозга, усидчивость, внимание ⠀ 🌿В августе можно немного и приблизиться к письму. Списывать тексты (небольшие, несколько предложений), писать слова под диктовку (напр, 10) Примерно 2-3 раза в неделю. Вообще, классно летом практиковать письмо в играх. Писать меню на неделю, писать письма из прошлого и прятать на даче для предков, объявить 1 день тишины и общаться только в переписках на листочках и др. ➕Организует, «рука вспоминает»☺️ ⠀ 🌿Игры на развитие памяти, внимания, логики. Настольные, на ходу, с юмором-разные! Например, анаграммы, ребусы, испорченный телефон, слова (на последнюю букву, арбуз-заяц и тп), загадки, логические задачки (с юмором тоже) ➕Тут все понятно. Практически основа успешной учёбы. 🌿Наблюдение за окружающим миром. Насекомые, птицы, животные. Закреплять можно просмотров видео в интернет. ➕Общая осведомленность, расширение кругозора. 🌿Путешествуйте с детьми! Новые впечатления, яркие эмоции, совместное время семьей волшебно отразятся на ребёнке. ➕Развитие эмоциональной сферы, расширение кругозора, уютная семейная атмосфера. Всем отличного лета!

Развивать ребёнка. Как? Проводить ли развивающие занятия с дошкольником летом? ⠀ Проводить! Но есть пару но... ⠀ 🌿Меняем место проведения. Минимум за столом, максимум на природе, на улице, на балконе, на полу и тп. ⠀ 🌿Уменьшаем частоту занятий. Вместо 4-5 в неделю проводим 2-3. Как вариант, ещё и уменьшение временного интервала занятия - не 30-40 минут, а 20-25. ⠀ 🌿Сделать самые настоящие каникулы и на 2-3 недели (зависит от индивидуальных особенностей ребёнка) отменить занятия вовсе! ⠀ 🌿Меняем форму проведения. Больше двигательных, физических, игровых упражнений. Игры с мячом, на турнике, в песке, на полянке, на клумбе или в огороде и тп. ⠀ 🌿Сдвигаем приоритеты. Упор делаем на развитие трудовых навыков (помощь в уборке, сборе ягод и тп), самостоятельности (самообслуживание, застилание кровати, застёгивание пуговиц и тп), эстетическое воспитание (экскурсии по достопримечательностям, например) и тп. ⠀ 🌿Лето - отличное время для знакомства с природой, миром насекомых, птиц, домашних животных (если вы в деревне), овощами и фруктами, ягодами. Можно не только изучать, но и пробовать на вкус 😁 ⠀ Резюмируем: солнце, воздух, вода, движения, приятные впечатления, новые знания, умения и навыки! 🌷

Подготовка к школе Готов или не готов ребенок к школе – как понять, на что обращать внимание? Из этого чек-листа вы узнаете основные критерии готовности к школе, что должен уметь вот-вот первоклассник и как развивать необходимые навыки. Критерии готовности детей к школе: 1. Физическая готовность – такой уровень развития всех систем организма, при котором ежедневные нагрузки не вредят ребенку и не вызывают у него сильного напряжения и переутомления. Важно пройти медицинское обследование (лор-врач, окулист, стоматолог, невролог, хирург, ортопед). На что следует обратить внимание родителям: рост и вес ребенка, нарушение осанки (может влиять на общую нейродинамику, при искривлении позвоночника возможно более быстрое истощение у ребенка), умеет ли висеть на турнике (не менее 15 секунд), умеет ли прыгать поочередно на одной ноге, на обеих ногах (крупная моторика), умеет ли ловить-бросать мяч (зрительно-моторная координация), умеет ли пройти по бордюру, например (работа мозжечка, если ребенок моторно устойчив, то хорошо развиваются академические навыки). В помощь детям: физические активности, прогулки на свежем воздухе, спортивные секции, сбалансированное питание, водно-питьевой режим. 2. Когнитивная (интеллектуальная, познавательная) готовность – уровень развития внимания, памяти, пространственного восприятия, мышления, воображения, речи, общую осведомленность. Включает в себя багаж знаний ребенка, наличие у него специальных умений и навыков: умения сравнивать, обобщать, анализировать и классифицировать полученную информацию. Ребенок, поступающий в первый класс, должен знать: - в какой стране живёт, в каком городе, на какой улице, в каком доме, квартире; - полные имена членов семьи, иметь общие понятия о различных видах их деятельности; - профессии, виды спорта, транспорта; - уметь различать по внешнему виду растения, распространенные в местности проживания (например, ель, сосна, береза, дуб, василёк, ромашка), называть их отличительные признаки; - уметь различать диких и домашних животных, называть их детенышей; - уметь различать по внешнему виду птиц (например, воробей, сорока, дятел); - названия времен года, названия 12 месяцев, всех дней недели; - иметь представление об основных сезонных признаках природы (например, осенью листья на деревьях жёлтые и красные, птицы улетают в тёплые края, на полях убирают урожай и др.); - уметь чётко произносить все звуки речи; - уметь определять место звука в слове (в начале, в середине, в конце); - уметь произносить слова по слогам; - уметь составлять предложения из 3-5 слов; - уметь называть в предложении только 2-е слово или только 4-слово; - уметь использовать обобщающие понятия (заяц, волк, лиса – это животные); - уметь составлять рассказ по картинке; - уметь последовательно пересказать короткий рассказ после прочтения ему; - учить наизусть стихи и рассказывать их; - уметь рассказать о конкретном предмете (несколько предложений); - уметь различать жанры художественной литературы (сказка, стихотворение); - цифры от 1 до 9; - уметь считать до 10 и обратно, от 5 до 10, от 6 до 2 и т.д.; - уметь сравнивать больше-меньше; - уметь соотносить цифру и число предметов; - уметь сравнивать предметы (например, кот и собака, бабочка и самолёт, чем похожи, а чем отличаются); - уметь сравнивать предметы по цвету, форме, размеру; - называть противоположные свойства предметов (холодный – горячий, низкий – высокий и др.); - названия геометрических фигур; - уметь оперировать понятиями – направо, налево, вверх, вниз, раньше, позже, перед, за, между и т.п. - понимать шутки и шутить (это про развитие мышления); - обводить по точкам и клеткам, дорисовывать фигуру, срисовывать предмет, раскрашивать, не заходя за контуры и пр. (мелкая моторика) В помощь детям: настольные игры, учебно-методические пособия по возрасту, чтение ребенку книг и обсуждение с ним сюжета, игровые приемы (например с мячом, родитель бросает мяч и говорит широкий, ребенок ловит мяч, потом бросает родителю и называет слово, противоположное по смыслу – узкий; просьба посчитать в корзине для фруктов количество яблок и груш). 3. Эмоциональная готовность – умение конструктивно проявлять эмоции и понимать эмоции других. На 100% шести-семилетний ребенок — не будет это делать в связи с постепенным развитием мозга, его структур. Однако следует обращать внимание на этот вид готовности. Ребенок понимает, что такое радость, удовольствие, грусть, обида, гнев, интерес, страх и др. Может сказать, что он испытывает в тот или иной момент. Распознает эмоции других людей. «Он злится, я не буду пока его трогать» или «Наверное, ей грустно сейчас, я попробую ее повеселить» и т.п. В помощь детям: книги и мультфильмы с обсуждением эмоциональных состояний героев, чувств, которые они вызвали у ребенка; применение «Я-высказывания» в общении с детьми дома (я рада, я раздражена, мне обидно и др.); личный пример родителей (как проявляют эмоции и справляются с ними). 4. Волевая готовность - сформированная на достаточно высоком уровне произвольная регуляция поведения и эмоциональных состояний. «Я слушаю учителя, когда надо». Это соблюдение правил, режима дня, расписания, правил игры, умение подчиняться правилам других, выполнение просьб, умение следовать инструкциям. Именно в этом виде готовности оценивается произвольное поведение ребенка. Выполнять, потому что необходимо. В помощь детям: графические диктанты по клеткам, поручения и просьбы по дому, личная ответственность за какие-то дела дома (например, убирать на своем столе, вытирать пыль, застилать кровать). 5. Социально-бытовая готовность – хорошо развитые навыки самообслуживания, навыки коммуникации с другими людьми (педагогами, одноклассниками), нравственное развитие. Здесь оцениваем умение пользоваться ложкой/вилкой, умение застёгивать пуговицы, завязывать шнурки, шарф, одевать кофту, куртку, обувь и др. Важно, чтобы к поступлению в первый класс ребенок умел это делать. Нравственная готовность: что такое хорошо, что такое плохо – понимание и выполнение правил; обращение по имени, отчеству и на Вы к педагогу, умение оценивать собственные поступки и поступки других. Коммуникативная готовность: адекватные реакции на замечания (понимание что замечание из-за ситуации, а не «я плохой»); адекватное отношение к авторитету взрослых; коммуникация с одноклассниками – общение, умение отстаивать свое мнение, умение просить о помощи, помогать другим, но не в ущерб себе; умение говорить «нет», отказывать при необходимости. Важно, чтобы ребенок умел коммуницировать полными, развернутыми предложениями (не «ага», «угу»). В помощь ребенку: спрашивайте ребенка в семье почему именно так он думает, с чем не согласен, в чем поддерживает, не подавляйте жёстко желания, аргументируйте, например, почему нет, соблюдайте границы ребенка, учите его уважать границы других, поощряйте самостоятельность. 6. Мотивационная готовность – обоснованное желание идти в школу. Важно оценить эту готовность. Часто дети говорят – мама так хочет, там не нужно спать, в этой школе мой друг и т.п. Все это игровые мотивы. Настоящая мотивация – познавательная (хочу учиться, хочу больше знать и т.п.) Мотивационная готовность – это и основа эмоционального благополучия в школе, и толчок для усвоения информации, для обучения, это и уверенность в себе в школе. В помощь детям: истории родителей о своем позитивном опыте обучения в школе, смешных историях, совместный просмотр фотографий, картинок школы, школьных будней (можно личные фото), экскурсия в школу накануне первого класса, мультфильмы, фильмы про школу (например, «Ералаш»), книги/сказки про школу, подготовка внешнего образа будущей ученика/ученицы (одежда, обувь, канцтовары – детям это часто доставляет удовольствие).