DIAN : actions de pro

Projet DIAN

Actions de professionnalisation

Interculturalité

Formation linguistique

Publics

Connaissance, outillage et accompagnement des publics

Publics

La protection des mineurs non accompagnés et jeunes majeurs

La reconnaissance des dipômes et compétences du public étranger

L'élaboration du projet professionnel avec les publics réfugiés

Parcours, statut et droit des réfugiés (2 parties)

Parcours linguistique pour les non-francophones (module 1)

Accompagner les publics réfugiés dans leur insertion professionnelle (2 actions)

Connaître les publics primo-arrivants

Index

Information sur le site

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Pour plus d'information

Comprendre les origines et les conséquences du parcours migratoire.​Identifier les publics primo-arrivants pour informer, faciliter l’accueil et organiser un parcours d’intégration socioprofessionnelle adapté.​ Identifier les droits et obligations pour favoriser l'intégration socioprofessionnelle des primo-arrivants dans le pays d'accueil.

Connaître les publics primo-arrivants

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Connaître les différents profils des publics non francophones​. Identifier le cadre légal et l’offre en matière de parcours de formation et de certifications linguistiques​.Connaître le réseau local de l’offre de formation et de certification.

Module 1

Parcours linguistique pour les non-francophones

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Permettre aux participants d'avoir une compréhension globale du parcours juridiques et des droits des personnes bénéficiaires d'une protection internationale.Et plus précisément de :

• Comprendre les différentes formes de protection.
• Cerner les droits découlant d'une protection
• Identifier les acteurs.

Parcours, statut et droit des réfugiés (2 parties)

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Comprendre le cadre de protection.Appréhender la spécificité du public.Repérer les enjeux administratifs et éducatifs du passage à la majorité.

La protection des mineurs non accompagnés et jeunes majeurs

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Découvrir les procédures de reconnaissance des diplômes et des compétences.Mieux orienter et accompagner les publics étrangers.

La reconnaissance des dipômes et compétences du public étranger

Information sur le site

Identifier les leviers et freins concourrant à l'élaboration du projet professionnel avec les publics réfugiés​.Identifier les acteurs et dispositifs du territoire concourrant à la levée des freins, en complémentarité des dispositifs de droit commun.

L'élaboration du projet professionnel avec les publics réfugiés

Information sur le site

Clarifier le cadre juridique des bénéficiaires d’une protection internationale (BPI)​.Identifier les dispositifs d'accès à l'emploi dédiés, nationaux, régionaux ou locaux​.Échanger sur les méthodes et pratiques d'élaboration du projet professionnel avec les BPI​.Appréhender l'impact de l'interculturalité et des éventuelles violences connues dans l'accompagnement vers l'emploi.

Accompagner les publics réfugiés dans leur insertion professionnelle

Connaissance des dispositifs de formation linguistique et de la cartographie

Formation linguistique

Tout savoir sur le Contrat d'intégration républicaine (CIR)

Le parcours linguistique des primo-arrivants et réfugiés

Parcours linguistique pour les non-francophones (module 2)

Partage d'expériences des lauréats normands de l'appel à projet insertion profes-sionnelle des réfugiés

Se repérer dans l'offre de formation linguistique (4 départements)

Primo arrivants : quels dispositifs pour favoriser l’intégration, l’insertion ? (Partie 2)

Les plateformes linguistiques départementales

Autres actions en Île-de-France

Primo arrivants : quels dispositifs pour favoriser l’intégration, l’insertion ? (Partie 1)

Index

Information sur le site

1re partie

Primo-arrivants : quels dispositifs pour favoriser l'intégration, l'insertion ?

Présentation des dispositifs suivants :​

• Le Contrat d’intégration républicaine – OFII​.
• Le Dispositif formation linguistique – CR BFC​.
• Info / zoom sur les certifications linguistiques (DELF, DILF, TEF, DCL) Iperactif et Ancrage​.

Présentation de la cartographie de l’offre de formation régionale et nationale à destination des primo-arrivants – Emfor.

Information sur le site

2de partie

Primo-arrivants : quels dispositifs pour favoriser l'intégration, l'insertion ?

Présentation des dispositifs suivants :​

• Ouvrir l'école aux parents pour la réussite des enfants – Casnav​.
• Le dispositif HOPE-AFPA​.
• La pratique d’accompagnement d’un jeune primo-arrivant – Mission locale de Dijon​.

Présentation de la cartographie de l’offre de formation régionale et nationale à destination des primo-arrivants – Emfor.

Île-de-France

Seine-Saint-Denis

Val-de-Marne

Seine-et- Marne

Comprendre et partager les enjeux de l’apprentissage du français depuis l’intégration jusqu’à la formation tout au long de la vie.Identifier les parcours proposés (intégration, insertion professionnelle, professionnel) et les dispositifs de formation.​Identifier et utiliser les ressources (outils).

Se repérer dans l'offre de formation linguistique

Rencontre des institutionnels de Seine-Saint-Denis autour de l'offre linguistique

Rencontre sur les coordinations linguistiques et la sécurisation des parcours

Accompagnement du parcours professionnel des BPI

Présenter les outils et les dispositifs de formation.Présenter les cartographies et le périmètre de l'offre.​Nécessité d'amorcer un travail sur l’articulation et la coordination de l’offre de formation linguistique, afin de fluidifier les parcours et de répondre aux besoins variés des différents publics.

Autres actions en Île-de-France

Information sur le site

Identifier les différentes étapes du parcours linguistique : évaluation et positionnement, parcours règlementaire, parcours d’insertion professionnelle, parcours professionnel.Identifier les différents acteurs et leur articulation.

Le parcours linguistique des primo-arrivants et réfugiés

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Présentation des trois dispositifs normands Pare 76 – Agir 14 – Stare 50.Articulation entre les différents dispositifs.Mise en place de partenariat territorial.

Partage d'expériences des lauréats normands de l'appel à projet "Insertion professionnelle des réfugiés"

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Articulation entre les différents dispositifs.S'informer sur les plateformes linguistiques départementales en Occitanie.

Les plateformes linguistiques départementales : un outil au service de l’apprentissage du français en Occitanie

Mise en place de partenariat territorial.

Tout savoir sur le Contrat d'intégration républicaine (CIR)

Information sur le site

Module 2

Parcours linguistique pour les non-francophones

Appréhender globalement les six niveaux de langue et les niveaux d’exigence pour l’accès à l’emploi, la qualification / certification professionnelle​.Identifier les attendus des principaux tests et diplômes de langue française en termes de niveaux et de méthodologie.

Sensibilisation et outillage aux enjeux de l'interculturalité

Interculturalité

Accueil des primo-arrivants : adopter une posture interculturelle

Développer sa communication interculturelle (Atelier 2)

Comprendre l'impact de la culture / échange de pratiques (Atelier 1)

Accueil des primo-arrivants : des clés pour comprendre leurs parcours

Les enjeux de l'interculturalité

Index

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Identifier la dimension culturelle.Savoir articuler la dimension culturelle.

Les enjeux de l'interculturalité

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Atelier 1

Comprendre les représentations culturelles et les modes d'expression.Appréhender la relation dans un contexte d'interculturalité.

Comprendre l'impact de la culture / échange de pratiques

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Atelier 2

Développer sa communication interculturelle

Pouvoir mettre en place des stratégies, outils et relations prenant en compte l'interculturalité.Repérer les obstacles, développer des aptitudes relationnelles face à l'altérité pour une compréhension réciproque.

Information sur le site

Déconstruire les idées reçues sur la migration et les représentations qui y sont liées.Définir le stress et comprendre son impact dans des situations de migrations ou dans des situations professionnelles.Prendre conscience des vécus liés à la migration : deuils, syndrôme d’Ulysse, impacts sur l’identité.Être sensibilisé.e aux « accompagnements résilients ».Plusieurs liens sont disponibles sur les différents sites des Carif-Oref.

Action à cinq Carif-Oref

Accueil des primo-arrivants : des clés pour comprendre leurs parcours

Information sur le site

Travailler sur les notions de culture et d’acculturation.Prendre conscience de la diversité des valeurs, normes, pratiques entre cultures. Travail sur la dimension des différences entre cultures.Identifier les obstacles et filtres du dialogue interculturel : ethnocentrismes, automatisme cognitifs, modèles professionnels et leur impact dans la perception et relations vers « l’autre » ; comprendre les impacts des stéréotypes, préjugés et discriminations sur les personnes qui les subissent.Travailler sa posture professionnelle et y apporter une dimension interculturelle.Plusieurs liens sont disponibles sur les différents sites des Carif-Oref.

Action à cinq Carif-Oref

Accueil des primo-arrivants : adopter une posture interculturelle