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REUNIÃO DE BALANÇO
ENSINO PROFISSIONAL 21/22

Quadro de Referência Europeu de Garantia da Qualidade para o Ensino e a Formação Profissionais

ferramenta


que permite

CONCRETIZAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO EQAVET

monitorização

avaliação

melhoria contínua da
eficiência da oferta.

devenvolvimento da formação

SUCESSO ESCOLAR DIPLOMADOS

Recolha e avaliação dos dados referentes ao sucesso escolar.

AÇÃO

subida muito significativa deste indicador, indo ao encontro ao objetivo da meta estabelecida no plano de ação EQAVET.

58,8%

CONSIDERANDO OS ALUNOS MATRICULADOS NO 10ºANO EM 19/20

90,9%

CONSIDERANDO OS ALUNOS MATRÍCULADOS NO 12ºANO

SUCESSO ESCOLAR TRANSITADOS

Recolha e avaliação dos dados referentes ao sucesso escolar.

AÇÃO

Os valores obtidos no 10ºano (97,6%) e 11º (100%) anos situam-se acima da meta estabelecida no plano de ação EQAVET

78%

SEM MÓDULOS POR CONCLUIR

98,96%

TRANSITAM PARA O ANO SEGUINTE

Resultados SATISFAÇÃO DOS ALUNOS com o docente

3,5

Apresenta com clareza os conteúdos


3,5

Domina os conteúdos


3,4

Motiva os alunos

3,5

Adequa as estratégias e metodologias adotadas

3,5

Ouve as sugestões dos alunos

3,4

Comenta com os alunos os seus progressos e dificuldades

3,5

Integra saberes dos alunos no trabalho realizado na aula

3,5

Estimula a participação dos alunos

3,5

Elogia o trabalho realizado pelos alunos


3,4

Mostra disponibilidade para apoiar os alunos

3,4

Procura soluções face às dificuldades que ocorrem no processo de aprendizagem

3,5

Apreciação global do desempenho do docente

Resultados satisfação dos encarregados de educação

31%

% de Encarregados de Educação que responderam

56,8%

promove atividades que envolvem as famílias

70,5%

incentiva a participação dos Encarregados de Educação na vida escolar

65,9%

coopera com outras instituições locais

84,7%

mostra à comunidade as atividades que faz

Resultados satisfação dos encarregados de educação

93,2%

disponível para atender/ouvir e informa atempadamente sobre os problemas do seu educando

88,6%

gere eficazmente os problemas da turma

90,9%

divulga atempadamente as atividades

84,1%

gere eficazmente as atividades da turma

81,9%

divulga a informação referente ao curso

79,6%

organiza convenientemente os procedimentos da Formação em Contexto de Trabalho

DT

DT

DT

DC

DC

DC

há um maior número de Encarregados de Educação que não têm opinião acerca da performance DO DC

proposta Formação docente

52%

% de professores do Ensino Profissional que responderam

Avaliação das Aprendizagens

Autonomia e flexibilidade curricular

Trabalho colaborativo - Equipa Educativas

Desenvolvimento Digital

Código do Grupo

Tema 1

Tema 2

Tema 3

300 - Português

Formação centrada na escola: acompanhamento, em grupos, de práticas letivas, experiências pedagógicas inovadoras concretas, sua discussão sistemática em departamento, com eventual recurso a especialistas da área disciplinar e das ciências da educação.

Formação Digital - centralização nas práticas pedagógicas específicas de cada disciplina e na facilitação do restante trabalho docente (planificações, avaliação, dinamização de projetos de escola, etc.)

Formação para o trabalho colaborativo entre docentes e dinamização do mesmo a nível dos alunos: conhecimento de diversos paradigmas aplicáveis na aquisição de informação de conhecimento e na avaliação, como investigação-ação para a ação, investigação-ação na/pela ação, Estudo de caso, paradigmas hipotético-dedutivo, fenomenológico interpretativo e sociocrítico.

330 - Inglês

TIC ao serviço das línguas (novas ferramentas e aplicações digitais/Excel)

Expressão oral e Escrita criativa na sala de aula

Exploração de potencialidades do GIAE como suporte ao prof da disciplina e DT

410 - Filosofia

Lógica

Avaliação dos alunos


420 - Geografia

Estratégias didáticas para abordagem das AE de Geografia

Diversificação de instrumentos e técnicas de avaliação pedagógicas em Geografia

Técnicas e Sistemas de Informação Geográfica

430 - Economia

N/R

N/R

N/R

500 - Matemática

A Avaliação aplicada aos Novos Programas de Matemática.

Programação nos Novos Programas de Matemática, (principalmente no Ensino Secundário).


510 - Física e Química

Máquinas gráficas - Texas - TI-Nspire CX

Atividades Laboratoriais para o Ensino Secundário

Uso dos sensores do telemóvel no ensino da física e da química.

520 - Biologia e Geologia

Biofilmes microbianos

Arouca Geopark

Geologia

550- Informática

Wordpress

Fotografia

Robótica

600 - Artes

Oficina de tratamento de imagem ao nível digital(fotoshop, illustrator, etc)

Oficina de fotografia digital

Oficina de técnicas de escultura

620 - Educação Física

Râguebi na escola

Padel nível 1

Orientação na escola

balanço focus group

  • As condições físicas da escola, em particular o edificado, o parque informático e as infraestruturas devido a necessidade de intervenções significativas.
  • Elaboração dos horários no próximo ano letivo adequados aos cursos.
  • Informação às empresas da existência da certificação EQAVET.
  • Informação aos encarregados de educação do local no site onde podem obter informação acerca do ensino profissional.
  • Envio às empresas da newsletter do agrupamento.
  • Dificuldades de adaptação a este tipo de ensino por parte de alguns professores.
  • Maior partilha e interação entre os professores que lecionam o ensino profissional.
  • Rentabilização das reuniões dos conselhos de turma de forma a não serem usadas maioritariamente para verificação de notas e não para planeamento e articulação do trabalho.
  • Qualidade das informações prestadas pelos serviços administrativos para que não sejam contraditórias e confusas.
  • Maior disponibilidade por parte dos serviços de impressão.
  • Maior e melhor controlo e manutenção do equipamento de multimédia
  • Maior e melhor disponibilidade na receção das encomendas dos cursos de restauração.
  • Melhor divulgação das informações acerca do acesso ao ensino superior.
  • Maior divulgação junto dos Encarregados de Educação do 9ºano acerca das potencialidades dos cursos profissionais.

balanço +sucesso+emprego | erasmus+

A satisfação foi extremamente elevada, com o valor mais baixo registado na satisfação com o alojamento que, mesmo assim, recolheu a avaliação de 4,2 pontos EM 5.

01

Todos os alunos aconselhariam totalmente um colega a participar no programa.

02

+SU

CES
SO

todos os alunos que participaram no programa terminarAM O CURSO

+EM

PRE
GO

?

FUTURO 22/23

1

2

3

Acreditação no Programa ERASMUS+

Participação no Etwinning

Simplificação de procedimentos

A candidatura realizada em fevereiro a um outro projeto de curto prazo não foi aceite por risco de duplo financiamento

A candidatura individual a de um professor à Formação eTwinning - VET Schools foi aceite.

Semestralidade.
Reuniões com mais tempo para planear e menos para conferir avaliações.

Candidatura aos centros tecnologicos (CTE)

Efetuar a candidatura a 2 centros tecnologicos, um centro digital (multimédia) e um centro industrial (restauração)

4

obrigada!

Agrupamento de Escolas Gaia Nascente