ΑΜΑΛ

Γνωριμία

Εργστήρια ΔεξιοτήτωνΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ

1

2

3

5

6

7

4

The Walk-Το ταξίδι της μικρής Αμάλ

Κωστοπούλου Γεωργία3ο Νηπιαγωγείο ΤρίποληςΣχ. έτος: 2021-22

Home

«The Walk - Το ταξίδι της μικρής Αμάλ» ( Ίδρυμα Λασκαρίδη/ Polyplanity Productions). Το Ταξίδι είναι ένα από τα πιο καινοτόμα, περιπετειώδη και φιλόδοξα έργα δημόσιας τέχνης που έχουν πραγματοποιηθεί ποτέ! Η καρδιά του Ταξιδιού, η ‘Μικρή Αμάλ’, μία μαριονέττα 3,5 μέτρων, με τη μορφή μίας νεαρής προσφυγοπούλας, δημιουργία της διακεκριμένης ομάδας Handspring Puppet Company, αντιπροσωπεύει όλα τα εκτοπισμένα παιδιά του κόσμου, πολλά από τα οποία ζουν μακριά από τις οικογένειες τους, ταξιδεύει περισσότερα από 8.000 χλμ, μεταφέροντας το κατεπείγον μήνυμα «Μη μας ξεχνάτε». Η Αμάλ διασχίζει την Τουρκία και ολόκληρη την Ευρώπη για να βρει τη μητέρα της. Αναζητά ένα σπίτι όπου μπορεί να κοιμηθεί με ασφάλεια στο κρεβάτι της. Για να επιστρέψει στο σχολείο. Για να ξεκινήσει μια νέα ζωή. Πώς ανταποκρίνεται ο κόσμος στη Μικρή Αμάλ; Θα την καλωσορίσει; Εσύ θα το κάνεις;

Γνωριμία

Home

1

Γνωρίζουμε την ιστορία και το ταξίδι της μικρής Αμάλ και βλέπουμε φωτογραφίες της γιγάντιας κούκλας. Φτιάχνουμε τη δική μας κούκλα της Αμάλ, η οποία αναλαμβάνει να ενημερώσει τους γονείς για το εκπαιδευτικό αυτό πρόγραμμα!

Με βάση τις πληροφορίες που μαθαίνουμε για την Αμάλ, βρίσκουμε ομοιότητες και διαφορές μαζί της. Στη συνέχεια αποτυπώνουμε τα κοινά μας στοιχεία σε ένα ομαδικό κολάζ με τίτλο "Έχουμε τόσα κοινά που μας δένουν"!

Σημειώνουμε στον χάρτη τις χώρες από τις οποίες θα περάσει στο ταξίδι της η Αμάλ μέχρι να φτάσει στο Ηνωμένο Βασίλειο, προκειμένου να βρει τη μητέρα της!

Ορίζουμε ένα τελετουργικό έναρξης και ένα τελετουργικό λήξης για κάθε μάθημα που θα αφιερώνουμε στην Αμάλ. Στην έναρξη αποφασίζουμε να λέμε ένα ποίημα και συγχρόνως να κουνάει ο βοηθός της ημέρας ένα βραχιόλι με χάντρες, μιας και ο αγαπημένος αυτός ήχος της Αμάλ της θυμίζει το χάδι της μητέρας της. Έλα, Αμάλ, έλα, στο ταξίδι χαμογέλα! Τη μαμά σου να τη βρεις θα σε βοηθήσουμε εμείς! Στης μετανάστευσης την περιπέτεια το φόβο σου μακριά πέτα! Σ’ ένα κλίμα φιλικό σε καλωσορίζουμε στο δικό μας σπιτικό! Σε κάθε λήξη του μαθήματος αποφασίζουμε να παίρνει ένα ένα παιδί με τη σειρά το αγαπημένο κραγιόν της Αμάλ και να "ζωγραφίζει" στον αέρα ήλιο, βροχή ή σύννεφο, ανάλογα με τα συναισθήματά του.

Home

2

Ορίζουμε την έννοια του «σπιτιού» και τη σημασία που έχει για εμάς και για την Αμάλ. Βλέπουμε πώς γράφεται η λέξη "σπίτι" σε διάφορες γλώσσες και ακούμε πώς προφέρεται. Γνωρίζουμε ακραία και ασυνήθιστα μέρη όπου ζουν άνθρωποι σήμερα. Κάνουμε μία άσκηση φαντασίας:

• Φαντάσου ένα σπίτι όπου αισθάνεσαι χαρά και ασφάλεια . Τι μπορείς ΝΑ ΔΕΙΣ και ΝΑ ΑΚΟΥΣΕΙΣ; Τι μπορείς ΝΑ ΜΥΡΙΣΕΙΣ;
• Ζωγράφισε τρία αγαπημένα σου αντικείμενα από το σπίτι αυτό. Πώς ΜΟΙΑΖΟΥΝ ; Τι ΧΡΩΜΑΤΑ έχουν; Φαντάσου ότι τα κρατάς. Πώς νιώθεις;
• Ζωγράφισε τώρα τους ανθρώπους που είναι σημαντικοί για εσένα. Πώς νιώθεις όταν τους βλέπεις;
• Φαντάσου τώρα ότι έχεις φτάσει σε ένα νέο μέρος. Θα είναι το νέο σου σπίτι. Δεν ξέρεις τίποτα γι’ αυτό. Ποια πρόσωπα ή πράγματα θα ήθελες να είχες μαζί σου;

Όλα αυτά τα κλείνουμε σε ένα σπιτάκι φτιαγμένο από φάκελο αλληλογραφίας!

Η Αμάλ ταξιδεύει στο χρόνο και θυμάται τους ήχους που τη συνδέουν με το σπίτι. Που την κάνουν να αισθάνεται ασφαλής, ήρεμη και ευτυχισμένη. https://www.youtube.com/watch?v=DxlQNRduEiQ Ηχογραφούμε κι εμείς ήχους από τη ζωή μας και το δικό μας σπίτι, και φτιάχνουμε ένα ομαδικό ΗΧΟΤΟΠΙΟ!

Γνωρίζουμε το ποίημα "Το σπίτι μου" του Κωστή Παλαμά και κάνουμε διάφορες δραστηριότητες γύρω απ' αυτό (γνωριμία με τον ποιητή, γνωριμία με σπίτια-οργανώσεις που βοηθούν όσους έχουν ανάγκη, συνεργασία με τον "Πάρνωνα" και την υπεύθυνη προσφύγων στην πόλη μας, αποστολή βοήθειας στην Ουκρανία μέσω του Ερυθρού Σταυρού, συγγραφή ποιημάτων με τίτλο "Το σπίτι μου" και διαγωνισμός ποίησης). Μπορείτε να δείτε αναλυτικά τις δράσεις αυτές στην ιστοσελίδα του νηπιαγωγείου μας! https://blogs.sch.gr/3niptr/2022/03/ Τα ποιήματα και οι ζωγραφιές των παιδιών αποτυπώθηκαν σε μια ηλεκτρονική ποιητική συλλογή! https://www.storyjumper.com/book/read/138251882/62cd894e87f48

Home

3

Γνωρίζουμε γιατί, πότε, πού και πώς μεταναστεύουν τα ζώα. Διαβάζουμε ποίηση σχετική με τη μετανάστευση των ζώων. Γράφουμε δύο ποιήματα χαϊκού για τη φάλαινα. "Έπιασε ζέστη δε βρίσκω ψάρια εδώ να πάω βαθιά!" "Κρύα τα νερά πού να γεννήσω μικρά; Πάω στα ρηχά!"

Γνωρίζουμε τους παράγοντες έλξης και ώθησης που επηρεάζουν την ανθρώπινη μετανάστευση. Διαχωρίζουμε τους ορισμούς του πρόσφυγα και του μετανάστη και διερευνούμε τα συναισθήματα που βιώνουν όλοι αυτοί οι άνθρωποι. Παίζουμε κινητικά παιχνίδια για να εμπεδώσουν τα παιδιά τους παράγοντες έλξης και ώθησης, αλλά και να βιώσουν το συναίσθημα του να μην έχεις τον έλεγχο στη ζωή σου και να παίρνεις αναγκαστικές αποφάσεις. Ένας από τους παράγοντες ώθησης είναι ο πόλεμος. Δυστυχώς τον βλέπουμε να συμβαίνει στις μέρες μας και μάλιστα πολύ κοντά μας! Δεν μπορούμε λοιπόν να μην αναφερθούμε κι εμείς στον πόλεμο στην Ουκρανία με 2 δράσεις : α) Τέχνη ενάντια στον πόλεμο (Φτιάχνουμε περιστέρια της ειρήνης με τις παλάμες μας, τα οποία καταπίνουν φωτογραφίες καταστροφής από τον πόλεμο στην Ουκρανία και τις μετατρέπουν μέσα από τα παιδικά χεράκια σε εικόνες ειρήνης και ελπίδας! Τα έργα μας με το αντιπολεμικό μας μήνυμα αναρτώνται στα παράθυρα της τάξης μας, ώστε να μπορεί να τα δει όλη η σχολική κοινότητα μαζί με τις οικογένειες των μαθητών και να ευαισθητοποιηθούν κι αυτοί.) β) Το Μπουκέτο της Ειρήνης (Διαβάσαμε το ποίημα του Γιάννη Ρίτσου "Ειρήνη", το αναλύσαμε ως προς τις εικόνες του και τα μηνύματά του, και γνωρίσαμε και τον ίδιο τον ποιητή μέσα από την βιογραφία του. Στη συνέχεια επεξεργαστήκαμε τον πίνακα ζωγραφικής του Πάμπλο Πικάσο "Το μπουκέτο της Ειρήνης" ως προς τις εικαστικές τεχνικές και τα μηνύματά του, και γνωρίσαμε και τον ίδιο τον ζωγράφο μέσα από τη βιογραφία του. Τέλος αποφασίσαμε να συνθέσουμε το δικό μας εικαστικό μπουκέτο της ειρήνης, επιλέγοντας εικόνες από το ποίημα και αποτυπώνοντάς τες πάνω σε βότσαλα, μιας και η αγαπημένη ασχολία του Γιάννη Ρίτσου ήταν να ζωγραφίζει βότσαλα.) https://blogs.sch.gr/3niptr/2022/04/17/techni-enantia-ston-polemo/

Γνωρίζουμε διεθνείς ιδέες, εφευρέσεις, μουσικές και συνταγές που έχουν προκύψει ή εξαπλωθεί λόγω της μετανάστευσης. Ακούμε ένα τραγούδι που η Αμάλ έμαθε από τους παππούδες της όταν ήταν 6 χρονών. Τραγουδάμε κι εμείς τραγουδάκια που έχουμε μάθει από την οικογένειά μας και ηχογραφούμε 3 από αυτά που τα γνωρίζει η πλειοψηφία των μαθητών μας.

Δημιουργούμε το δικό μας οικογενειακό δέντρο, πραγματοποιούμε έρευνα στο ιστορικό της οικογένειάς μας για περίπτωση μετανάστευσης ή προσφυγιάς και διερευνούμε τη σημασία του ονόματός μας.

Home

4

Κατανοούμε το συναίσθημα του φόβου μέσα από ιστορίες, ποιήματα και παιχνίδια. Στη συνέχεια τα παιδιά ζωγραφίζουν αυτά που φοβούνται, καθώς και πώς δείχνει το πρόσωπό τους φοβισμένο.

Με αφορμή την ιστορία "Brave Little Monster" by Ken Baker, φτιάχνουμε το δικό μας γενναίο τερατάκι Ακολουθεί συμβολικό παιχνίδι, όπου τα παιδιά καλούνται να αντιμετωπίσουν τους φόβους τους, κρατώντας το γενναίο τους τερατάκι για να παίρνουν θάρρος.

Γνωρίζουμε τους φόβους που αντιμετωπίζει η Αμάλ στο ταξίδι της και διακρίνουμε τους φόβους σε πραγματικούς και φανταστικούς. Διαβάζουμε τον οδηγό της Αμάλ για την αντιμετώπιση του φόβου και δοκιμάζουμε να εφαρμόσουμε τις συμβουλές της. Καταρχήν χρησιμοποιούμε το χιούμορ μας και ζωγραφίζουμε τους φόβους μας αστείους, ώστε όταν τους κοιτάμε να γελάμε αντί να φοβόμαστε! Στη συνέχεια ζωγραφίζουμε έναν χαρακτήρα που αντιπροσωπεύει τον φόβο μας, τον κοιτάμε κατάματα και του μιλάμε! Τέλος δοκιμάζουμε τον Διαλογισμό! Ακούμε "Τα αστέρια της γαλήνης", φτιάχνουμε στην τάξη μας "Το σπιτάκι της γαλήνης", μία γωνιά όπου μπορούμε να πηγαίνουμε για να ηρεμούμε, και κατασκευάζουμε βραχιολάκια με τα αστέρια της γαλήνης, για να τα φοράμε και να διώχνουν τα σκοτάδια του φόβου μας, να ζεσταίνουν το σώμα και την καρδιά μας, και να φωτίζουν το μυαλό μας για να σκέφτεται τρόπους να αντιμετωπίζουμε τον φόβο μας.

Μαθαίνουμε κι άλλους τρόπους να αντιμετωπίζουμε τον φόβο μας μέσα από το βιβλίο "¨Οταν φοβάμαι", εκδ. Modern Times, και σκεφτόμαστε και δικές μας ιδέες. Στη συνέχεια γνωρίζουμε τι κάνουν τα παιδιά σε άλλους πολιτισμούς όταν φοβούνται, όπως π.χ. τον κινέζικο δράκο και τις ινδιάνικες ονειροπαγίδες. Έτσι κι εμείς δίνουμε τους φόβους μας να τους καταπιεί ο δράκος και να τους κάψει με τη φωτιά που έχει στα σωθικά του, και κατασκευάζουμε τις δικές μας ονειροπαγίδες! Τέλος φτιάχνουμε τον δικό μας Οδηγό αντιμετώπισης του Φόβου! https://www.storyjumper.com/book/read/138229402/62cd7f3f16821

5

Home

Με αφορμή την ιστορία "Ο Κόκκινος Γίγαντας" συζητάμε για την κλιματική αλλαγή και τον τρόπο με τον οποίο επηρεάζει τις ανθρώπινες ζωές, αναγκάζοντας τους ανθρώπους να γίνουν κλιματικοί πρόσφυγες. Έτσι συνειδητοποιούν ότι οποιοσδήποτε (συμπεριλαμβανομένων και των ίδιων) θα μπορούσε να γίνει κλιματικός πρόσφυγας. Σκεφτόμαστε λοιπόν τρόπους με τους οποίους θα μπορούσαμε να μειώσουμε το οικολογικό μας αποτύπωμα σε διοξείδιο του άνθρακα και τους αποτυπώνουμε σε μία όμορφη κατασκευή, για να μεταφερθεί στο σπίτι και να ενημερώσει την οικογένεια, προκειμένου οι ιδέες αυτές να αρχίσουν να γίνονται πράξη.

Παρακολουθούμε το βίντεο όπου η Μαλάλα μας εξηγεί τους 17 Παγκόσμιους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης των Ηνωμένων Εθνών, μία προσπάθεια που θα διαρκέσει μέχρι το 2030. Φανταζόμαστε και ζωγραφίζουμε πώς θα θέλαμε να είναι ο πλανήτης μας το 2030. Αφού κατανοήσαμε τους 17 Στόχους, κάθε νήπιο αναλαμβάνει να δραστηριοποιηθεί για έναν από τους Στόχους αυτούς μαζί με την οικογένειά του. 17 Παγκόσμιοι Στόχοι 17 μαθητές κάνουν μικρές δράσεις για να έρθουν μεγάλες αλλαγές! Όλες οι δράσεις αποτυπώνονται σε ένα βίντεο, το οποίο στέλνεται στους γονείς κι αυτοί με τη σειρά τους το διαμοιράζουν στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, προκειμένου να ενημερωθούν και να ευαισθητοποιηθούν όσο περισσότεροι συνάνθρωποί μας γίνεται. Στο τέλος τα παιδιά βραβεύονται με έπαινο συμμετοχής στο "Μεγαλύτερο Μάθημα του Κόσμου" ( WORLD'S LARGEST LESSON"!

6

Home

Διαβάζουμε την ιστορία της περιπέτειας της Αμάλ. Γνωρίζουμε φανταστικούς ήρωες κόμικ που είναι μετανάστες ή πρόσφυγες, όπως ο Superman! Φτιάχνουμε τη δική μας φανταστική περιπέτεια με ήρωα την Superwoman! https://www.storyjumper.com/book/read/138442362/62d82d5d37552

Home

Μαθαίνουμε μερικούς από τους χαιρετισμούς και τις τελετές υποδοχής και καλωσορίσματος πολλών διαφορετικών πολιτισμών. Μετά από συζήτηση και κατάθεση προτάσεων, αποφασίζουμε να καλωσορίσουμε τη μικρή Αμάλ με το ποιηματάκι που απαγγέλλουμε στην έναρξη κάθε μαθήματος, συνοδεύοντάς το ρυθμικά, κάνοντας μουσική με το σώμα μας (δάχτυλα, παλαμάκια, χέρια στα πόδια, χέρι στην καρδιά)!

Με αφορμή το παραμύθι "Ο μαύρος Κότσυφας και ο άσπρος Γλάρος" δραματοποιούμε μία αντίστοιχη ιστορία για να βιώσουμε την ανάγκη για υποδοχή που νιώθει ένας πρόσφυγας. https://blogs.sch.gr/3niptr/2021/10/14/ego-ki-esy-mazi/

Και για να κάνουμε πράξη όσα μάθαμε, υποδεχόμαστε στην τάξη μας τη μαμά της δικής μας προσφυγοπούλας, της μικρής Χατζάρ, μαζί με τον διερμηνέα της Αναπτυξιακής Εταιρείας " ΠΑΡΝΩΝΑΣ ΑΕ Α.Ο.Τ.Α ". Τα παιδιά μαθαίνουν για τη ζωή της Χατζάρ στο Αφγανιστάν και για το ταξίδι της μέχρι την Ελλάδα, κάνουν ερωτήσεις για να γνωρίσουν καλύτερα την αγαπημένη τους φίλη, η Χατζάρ μας μαθαίνει ένα ομαδικό παιχνίδι από την πατρίδα της που το παίζουμε όλοι μαζί στην αυλή, και στο τέλος τα παιδιά αποφασίζουν να ευχαριστήσουν τη φίλη τους προσφέροντάς της μία μεγάλη καρδιά με ζωγραφιές και λόγια αγάπης, εκφράζοντας όσα είχαν τόσο καιρό στην καρδιά τους! Από τις επόμενες μέρες τα παιδιά αρχίζουν να φέρνουν στο σχολείο ρούχα και παιχνίδια για τη Χατζάρ, θέλοντας να φροντίσουν την καλή τους φίλη! Ευχαριστούμε πολύ την κα. Δήμητρα Κουμπούνη, Κοινωνική Λειτουργό του Προγράμματος ESTIA Τρίπολης, για τη βοήθεια και την άψογη συνεργασία!!!! https://www.parnonas.gr/8637/news/deltio-typoy-ekpaideytiki-diapolitismiki-drasi-enimerosis-mathiton-poy-foitoyn-sto-3o-nipiagogeio-tripolis/