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Conocer y vivir el proceso de hominización

Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.

Diana Bazo Morales (IES Fidiana - Córdoba)

Vídeos y audios en grupo sobre el proceso de hominización

La actividad que os presento es la evolución de otras actividades que había hecho en cursos anteriores sobre el proceso de hominización. El objetivo era en todo momento tratar de huir de la mera recopilación de datos, fórmula habitual de estudio de la evolución humana.

Mis propuestas (siempre tareas individuales) hasta este curso habían sido:

- "Escribe un relato en el que narres, en primera persona, un día cualquiera en la vida de un homínido".

- "Graba un audio en el que narres en primera persona la vida de un homínido".

Este año, la propuesta ha sido grabar vídeos en grupo para mostrar escenas de la vida de algún homínido, viviéndose así como protagonistas en primera persona de la evolución humana.

El alumnado podía elegir la composición de los grupos. Cada grupo debía reunirse para elegir el momento del proceso de hominización que iba a trabajar y, a partir de ahí, elaborar el guión de su vídeo.
Se ofreció la posibilidad de grabar audio para aquellos grupos que no se sentían cómodos utilizando la imagen. Hay que decir que, de un total de nueve grupos, siete de ellos optaron por el vídeo y dos, por el audio.

Grupos

Materia

Bloque temático

Objetivos de la tarea

Recursos

Grupos

Esta actividad se le ha propuesto a los dos grupos de 1º de Bachillerato a los que he dado clase este curso: 1º Bto B bilingüe y 1º Bto C.

El grupo de 1º Bto B bilingüe tenía tan solo 13 alumnos/as (12 que asistían a clase y un alumno con atención domiciliaria por enfermedad). El grupo de 1º Bto C tenía 34 alumnos/as.

Materia

La materia en la que se ha trabajado es "Filosofía", materia común para todo el alumnado de 1º de Bachillerato. En el caso de 1º Bto B ha sido una de sus materias bilingües.

Bloque temático

El contenido a trabajar (el proceso de hominización) forma parte del bloque V de la programación general, dedicado a cuestiones de antropología filosófica ("El ser humano desde la Filosofía"). En concreto, se sitúa en el Ítem 1

Ítem 1. Las implicaciones filosóficas de la evolución. La construcción de la propia identidad. La dialéctica naturaleza-cultura en el proceso de antropogénesis. Filosofía y Biología. La dialéctica naturaleza - cultura en el proceso de construcción de la identidad humana.

Objetivos de la tarea

1. Acercar al alumnado al estudio del proceso de hominización.

2. Vincular el estudio de los datos acerca del proceso con la construcción de la singularidad de lo humano.
3. Reforzar el trabajo en equipo dentro de las clases.
4. Manejar dispositivos tecnológicos y herramientas audiovisuales.

Recursos

Como soporte científico, tenían la información base de su libro de texto, que podían complementar con la que pudieran recopilar de otras fuentes. Además, en clase, vimos la película "La odisea de la especie", para que les sirviera de referencia a la hora de construir las escenas.

Pedí autorización a las familias para que el alumnado, en mis clases, durante una semana, pudiera hacer uso del móvil.

Además, al alumnado se le indicó que podían hacer uso de cualquier espacio del centro para grabar, en función de sus necesidades. Y se le fijó una restricción: debían usar los recursos que pudieran encontrar en el propio instituto (no debían preparar nada fuera, ni dedicar tiempo ni recursos adicionales).

Una muestra del trabajo realizado

Audio de 1º Bto C

Vais a escuchar a Rafa, Ana Mª, Lorena, Rebeca y Rocío hablando de NEANDERTALES.

Vídeo 1 de 1º Bto B

Aquí tenéis a Alberto, Álex, Álvaro, Fran, María y Sergio imaginando un encuentro entre NEANDERTALES Y SAPIENS.

Vídeo 2 de 1º Bto B

Ana, Claudia, Lorena, Marta, Miguel y Yuvika nos muestran el encuentro entre Lucy, una AUSTRALOPITHECUS AFARENSIS, y un grupo de AUSTRALOPITHECUS ANAMENSIS.

¡Gracias!

Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.