Tournoi de gestion Win-firme 2022

Les séances

Contexte : Les élèves sont à la tête d'une entreprise fictive produisant des scooters et doivent prendre des décisions de gestion. 35 élèves, 10 équipes de 3 ou 4 élèves de 1ère stmg Découverte du programme de SDGN _Thèmes 3 et 4 Classe dédoublée pour l'essentiel mais des séances en classe entière Logiciel Win-firme installé sur un seul poste informatique (saisie par le professeur des décisions)

Le tournoi de gestion est organisé par l’académie de Versailles en partenariat avec la Compagnie des commissaires aux comptes de Versailles. Le tournoi se déroule en 2 phases :1.Finale établissement : - Essais pour comprendre le jeu et aborder les notions de SDGN : octobre à mi-janvier- Tournoi au sein de la classe : mi-janvier à mi-mars 2. Finale académique : fin mars/début avril. Scénario préconisé : scooter BFR Durée : 18 heures élèves Sélection de l'équipe finaliste

Avec une Première STMG en Sciences de gestion et numérique

TOURNOI DE GESTION WIN-FIRME

Marilyne Poyau_ Lycée R. CASSIN _ Arpajon (91)

Finale académique du tournoi de gestion

T4 finale

Bilan

Présentation orale des 3 équipes finalistes

Performance sociale

CAC ?

Evaluation individuelle

Présentation orale des résulats

T3 finale

T2 finale

Aide à la décision : Tableur

Evaluation de groupe 2

T1 finale

Valeur financière

T3 essai

Identité de l'entreprise

T2 essai

Performance commerciale

T1 essai

Comprendre le jeu

Tournoi de gestion Win-firme

Séances avec une première STMG en SDGN T3/T4

Trésorerie

Performance financière

Valeur perçue

Evaluation de groupe 1

Ressenti

Pré-requis

Cette étape permet : - une première constitution de groupes - une observation de l'investissement individuel des élèves - de les préparer à une présentation orale de leur travail - de mettre en place une organisation du travail en îlots

Pour le professeur

Après avoir abordé les notions liées à la valeur perçue, les élèves ont réalisé, en groupe, un exposé sur la valeur perçue d'une organisation et/ou d'un produit.

La valeur perçue est une approche plaisante pour les élèves

Mon collègue traite les thèmes 1 et 2 du programme et réalise avec la classe une étude de gestion. J'aborde avec les élèves les thèmes 3 et 4 du programme et bénéficie de 2 heures en classe entière et 2 heures dédoublées. J'ai construit ma progression en fonction du jeu et de ses difficultés.

Avec un collègue, nous nous partageons l'enseignement des SDGN

Programme

La valeur perçue

Ressenti

Les supports

Cette étape est délicate : - il y a beaucoup d'informations pour les élèves (4 pages de paramètres) / le vocabulaire est technique.- Lors des essais : il faut accompagner les élèves en surlignant les points importants des rapports et en posant des interrogations. - Le point fort : la présentation des résultats à l'ensemble de la classe : exemple

Pour le professeur

- Explicitation du jeu et de ses paramètres (les élèves ont surligné les premiers éléments importants à utiliser sur les 4 pages_ 1H30) Support réalisé par M. Brunnarius - Analyse de décisions prises (1h) - Analyse d'un rapport de gestion (1h)

Il s'agit ici, pour les élèves, de comprendre les paramètres du jeu et les documents à compléter ou obtenus.

- Présentation du jeu - Analyse des documents du jeu Prise de décisions Rapport de gestion - Début des essais (3 tours)

En classe entière, présentation du jeu en établissement, du tournoi et des critères d'évaluation puis, en 1/2 groupe, réalisation des essais.

Présentation

Comprendre le jeu

"J'ai bien aimé quand on a fait le logo. Je n'ai pas trop aimé les calculs. J'ai bien aimé le travail de groupe et quand on regardait les résultats de chaque équipe. Je pense qu'il faudrait continuer ce jeu, comme ça cela nous apprend à gérer une entreprise." Elève _ 1STMG3_20 avril 2022

Pour les élèves

Ressenti

Le Logo

Pour le logo, être très vigilant sur l'utilisation d'images libres de droit. Il faut les guider et leur imposer d'utiliser la banque de données pixabay.

Pour le professeur

Questionnement : - Qu’est-ce qu’un logo ? Quels sont les critères d’un bon logo ? Quel est son coût ?...- Comment et pourquoi protéger un logo ?- Quels sont les types de logos ? Quelle est la signification des couleurs ? des typographies/polices ? - Quelle est la stratégie/ quel est le positionnement de votre entreprise ? Durée : 1H30

Questionnement : - Qu’est-ce qu’une dénomination sociale et quel est son intérêt ?- Avant de s’arrêter définitivement sur une dénomination sociale, que faut-il faire ? comment ?- Comment enregistrer et protéger une dénomination sociale ?- Sur quels critères choisir le bon nom pour votre dénomination sociale ? Durée : 1H30

En 1/2 groupe, les élèves répondent, individuellement, à un questionnement en consultant des sites internet prédéfinis. Ils mettent, par la suite, en commun leurs réponses, déterminent la dénomination sociale de leur entreprise ainsi que son logo. Des transversalités avec les programmes de droit et de management.

La dénomination sociale

Identité de l'entreprise

En groupe, avec leur dossier win-firme et le cours, les élèves répondent à un questionnement qui leur permettra d'améliorer leurs décisions et leur oral

Evaluation individuelle

Evaluation de groupe 2

Questionnement sur : - les connaissances du jeu (très facile) - les indicateurs de performance - la détermination du prix de vente - le calcul des charges salariales - l'intérêt du budget qualité ou communication ou de l'étude de marché Note individuelle et moyenne des résultats pour le groupe Durée : 10 minutes

En classe entière, les élèves répondent à 5 questions sans support et seul.

Questionnement relatif aux : - choix de la dénomination sociale de l'entreprise - indicateurs de performance - choix et conséquences des décisions de gestion Durée : 1 heure

Les élèves doivent être capables de : - rechercher une information (dans les paramètres du jeu /rapport) - calculer des indicateurs de performance (paramètres et cours) - expliquer les causes /conséquences de décisions de gestion (paramètres et rapport) Durée : 1 heure

En groupe, avec leur dossier win-firme et le cours, les élèves répondent à de nombreuses questions.

Evaluation de groupe 1

Les évaluations

Durée : 1 heure

Consignes :

Fichier Excel exploité (extrait du fichier proposé par M. Brunnarius)

En 1/2 groupe, les élèves complètent le fichier et expliquent certaines formules déjà présentes dans le fichier.

Utilisation du tableur

Lors des tours de jeu suivants, les élèves, avec un ordinateur portable par groupe, utilisent le fichier pour déterminer le chiffre d'affaires et le résultat de leur entreprise en fonction des décisions de gestion prises.

Ressenti

Utilisation du fichier

- Un niveau très hétérogène quant à l'utilisation d'un tableur. - Une séance de 2 heures serait nécessaire pour certains groupes.

Pour le professeur

L'évaluation de groupe n°2 a été corrigée. Des transversalités avec l'enseignement de mathématiques.

Pré-requis

Aide à la décision _ Utilisation d'un tableur

C'est une bonne expérience [...]Il nous a entraîné à passer le Grand oral pour l'an prochain [...] Elève _ 1STMG3_20 avril 2022

J'ai bien aimé le fait d'être en groupe et de travailler ensemble. Les passages à l'oral m'ont permis d'être plus à l'aise. Le point négatif est de bien connaître les résultats de l'entreprise pour le passage à l'oral [...] Elèvee _ 1STMG3_20 avril 2022

J'ai bien aimé le fait de travailler en groupe, d'avoir un projet ensemble. Mais j'ai eu de grosses difficultés à comprendre le travail demandé. Je n'ai pas aimé le passage à l'oral mais j'ai apprécié de créer le diaporama pour l'équipe." [...] Elève _ 1STMG3_20 avril 2022

Ressenti

La séance

Pour les élèves

- Critères d'évaluation collectifs - Critères d'évaluation individuels Remarques : - Les questions sont liées au rapport du tour 3 (découvert en classe). Pour chaque équipe, j'avais au préalable formulé 5/6 questions en lien avec leurs résultats. - La présentation des tableaux est difficile : les élèves ont tendance à vouloir lire toutes les données du tableau et ce, pour chaque année.

la grille d'évaluation contient des critères collectifs et individuels.

- En amont , un travail maison de préparation de la soutenance orale des résultats à l'aide d'une trame proposée par Mme Deneuville. - En classe entière, les groupes complètent leur diaporama avec le rapport du tour 3 (ilôts, un ordinateur portable par groupe) Durée : 1 heure - En 1/2 groupe (2 heures x2), présentation orale des résultats soit 20/25 minutes par équipe : : présentation, questionnement, recommandations

En 1/2 groupe, chaque équipe présente, à l'aide d'un diaporama et des rapports, son entreprise et ses résultats

Critères d'évaluation

Présentation orale

J'ai bien aimé participer à ce jeu de gestion Win-firme car ça nous a aappris beaucoup de choses et fait découvrir plusieurs métiers comme expert-comptable, Commissaire aux comptes ou autres. Cette activité change de celles faîtes en cours habituellement et le jeu était intéreassant même s'il était un peu long. Le jeu nous a initié à la gestion d'une entreprise et ce n'était pas simple au début. Tom _ Finaliste _ 1STMG3 _ 20 avril 2022

Ressenti

Les objectifs

Pour les élèves

Questionnement pour la prise de notes: - Quelles études ? - Quelles qualités ? - Quelles sont ses missions ? - Quelles sont les différences entre un expert-comptable et un commissaire aux comptes ?...

En classe entière, à l'aide de 4 liens vidéos et d'une ressource onisep, les élèves prennent des notes et doivent par la suite les restituer sous la forme d'une carte mentale.

L'une des finalités du tournoi est de présenter à nos élèves les métiers du chiffre. Les élèves savent que les membres du jury seront des commissaires aux comptes. Quel est ce métier ? Quelles différences avec un expert-comptable ? Je suis en 1ère STMG, pourrais-je devenir un CAC ? Faire découvrir la filière BTS CG ou DCG de votre établissement par des interventions ou activités communes.

Le tournoi de gestion est organisé par l’académie de Versailles en partenariat avec la Compagnie des commissaires aux comptes de Versailles.

La découverte du CAC

CAC ? Qu'est-ce qu'un Commissaire Aux Comptes ?

On est arrivé vers 9h au lycée : croissants, discussion - minibus: révisions - audience au tribunal correctionnel de VersaillesDans les locaux de la CRCC : - présentation de la journée, de la BF, du rôle des CAC,.. -Présentation des résultats par équipe -Résultats Notre état d'esprit : Nous étions vraiment compétiteurs car on était les plus jeunes ... Ca nous a donné l'envie de faire mieux que les autres pour montrer la fierté d'être en 1ère STMG. On est heureux d'avoir gagné[...] Le jeu de gestion est un bon moyen d'apprendre tout en s'amusant. Nora finaliste_1STMG3_20 avril 2022

Ressenti

Tout d'abord, j'ai bien aimé faire ce jeu car il prenant, attractif, ludique et important pour plus tard. [...] Ensuite, bien évidemment, remporter ce tournoi était incroyable dans le fait où nous avons bien représenté le lycée, rendu fier nos professeurs et surtout cela nous aide pour plus tard, pour les oraux et même le diplôme est très important pour parcourSup. J'ai bien aimé représenté notre lycée, face à d'autres élèves plus âgé que nous. Cela nous a donné l'envie de faire mieux que les autres pour montrer la fierté de notre classe STMG souvent dénigrée. Mattéo_ Finaliste_1STMG3_20 avril 2022

Le déroulement de la journée

Déroulement du tournoi dans les locaux de la CRCC de Versailles le 13 avril 2022

Le contexte sanitaire et le nombre d'équipes finalistes ont modifié les modalités de la finale.

Finale académique du tournoi

Les points forts du jeu : on se met vite dans le rôle d'un chef d'entreprise et on applique les notions abordées en cours. Le travail de groupe renforce la cohésion et permet de progresser correctement bien que les consignes soient parfois compliquées [...].

Mon ressenti est mitigé car j'ai trouvé le jeu intéressant (se mettre à la place d'une entreprise, la gérer, gérerla cohésion d'un groupe et la pertinence de nos réponses). Mais j'ai trouvé qu'il n'y avait pas assez d'éléments ni de bases pour réussir à bien la gérer

Le jeu était assez intéressant quand j'arrivais à peu près à comprendre. Notre équipe a eu du mal à trouver une stratégie et cela s'est ressenti sur nos résultats[...]

Bonne ambiance de groupe, très intéressant et inspirant. Change de nos cours de d'habitude [...]

[...] Le plus : cela a permis un travail en groupe qui nous met en situation comme si on avait une vraie entreprise. On a pu ressentir les émotions d'un PDG quand il est en crise financière avec des dettes énormes . Le moins : tous les membres du groupe n'ont pas été autant impliqués et quand on est endetté et que l'entreprise va faire faillite ça donne la flemme de continuer d'essayer de faire de l'argent.

Le jeu m'a permis d'apprécier les travaux de groupe et d'améliorer mon esprit d'équipe .[...]

[...] Nous avons pu créer des liens avec les personnes de notre groupe.

[...] je n'y ai trouvé aucun intérêt personnel cependant il reste intéressant : la méthode apportée à ceux qui souhaitent, un jour, ouvrir leur propre société car le jeu est assez détaillé et réaliste pour avoir une vision du monde de l'entrepreneuriat.

[...] C'était long mais le fait que ça soit en groupe nous aide à avancer.

Au début, je trouvais le jeu difficile avec tous ces paramètres, calculs, informations. Mais au fil du temps, avec les cours et les entraînements, le jeu devenait intéressant. [...] Lors de la finale académique, j'avais le trac, je butais sur certains mots mais au final tout s'est bien passé et j'en suis fière. Perrine_ finaliste_1STMG3_20 avril 2022

.[...] Le fait de gérer tout ça nous rend responsable pour plus tard [...]

20 avril 2022

Après avoir visionné un diaporama consacré à la journée du tournoi académique de gestion, les élèves ont, sur feuille, donné leur ressenti quant au jeu.

Bilan du jeu _ témoignages d'élèves