Tournoi de gestion Win-firme 2022

Marilyne Poyau_ Lycée R. CASSIN _ Arpajon (91)

TOURNOI DE GESTION WIN-FIRME

Avec une Première STMG en Sciences de gestion et numérique

Le tournoi de gestion est organisé par l’académie de Versailles en partenariat avec la Compagnie des commissaires aux comptes de Versailles.Le tournoi se déroule en 2 phases :1.Finale établissement : - Essais pour comprendre le jeu et aborder les notions de SDGN : octobre à mi-janvier- Tournoi au sein de la classe : mi-janvier à mi-mars2. Finale académique : fin mars/début avril.Scénario préconisé : scooter BFRDurée : 18 heures élèvesSélection de l'équipe finaliste

Contexte : Les élèves sont à la tête d'une entreprise fictive produisant des scooters et doivent prendre des décisions de gestion.35 élèves, 10 équipes de 3 ou 4 élèves de 1ère stmg Découverte du programme de SDGN _Thèmes 3 et 4Classe dédoublée pour l'essentiel mais des séances en classe entièreLogiciel Win-firme installé sur un seul poste informatique (saisie par le professeur des décisions)

Les séances

Sélection de l'équipe finaliste : - Résultats au jeu avec un classement de 5,5 à 10/10 pour chaque tour sur des critères tels que le CA, le résultat et/ou la trésorerie (40 % de la note finale) - Évaluations écrites de groupe et individuelle (20 % de la note finale) - Prestations orales (40% de la note finale) La note finale du groupe et une note individualisée (prise en compte des évaluations individuelles écrites et orales) sont intégrées à la moyenne de SDGN du 3ème trimestre afin de valoriser l'investissement des élèves.

Evaluation de groupe 1

Valeur perçue

Performance financière

Trésorerie

Séances avec une première STMG en SDGN T3/T4

Tournoi de gestion Win-firme

Comprendre le jeu

T1 essai

Performance commerciale

T2 essai

Identité de l'entreprise

T3 essai

Valeur financière

T1 finale

Evaluation de groupe 2

Aide à la décision : Tableur

T2 finale

T3 finale

Présentation orale des résulats

Evaluation individuelle

CAC ?

Performance sociale

Présentationorale des 3 équipes finalistes

Bilan

T4 finale

Finale académique du tournoi de gestion

A l'issue du 3ème tour, les 3 équipes ayant obtenu les meilleurs résultats sont qualifiées. Un 4ème tour est alors réalisé avec les 10 équipes. Un nouveau classement est établi sur des critères liés au CA, résultat et trésorerie. - Intérêt pour les 7 équipes non retenues : améliorer la note finale s'ils progressent quant aux résultats du jeu. - Pour les 3 équipes finalistes : une nouvelle présentation des résultats est attendue. La note obtenue individuellement lors de la 1ère évaluation orale peut ainsi être améliorée. Un classement final est alors présenté et permet de désigner l'équipe finaliste du tournoi établissement. Remarque : Un classement individualisé permet de prévoir des "remplaçants" si l'un des membres de l'équipe finaliste ne souhaite pas participer à la finale académique ou ne veut pas être filmé/photographié. Dans différentes équipes, il y avait des élèves très investis, volontaires et méritants.

Après un cours sur le budget de trésorerie, les élèves ont analysé les rapports des premiers tours. L'objectif n'était pas de prévoir la trésorerie de leur entreprise pour l'année suivante mais d'en comprendre le fonctionnement et les enjeux. Pour chaque année, ils ont relevé la trésorerie initiale, la trésorerie finale et comparer les encaissements et les décaissements (E>D ? E<D ? E=D ? ). Ils se sont alors interrogés sur les principales causes des résultats obtenus.

La valeur perçue

Programme

Avec un collègue, nous nous partageons l'enseignement des SDGN

Mon collègue traite les thèmes 1 et 2 du programme et réalise avec la classe une étude de gestion.J'aborde avec les élèves les thèmes 3 et 4 du programme et bénéficie de 2 heures en classe entière et 2 heures dédoublées.J'ai construit ma progression en fonction du jeu et de ses difficultés.

La valeur perçue est une approche plaisante pour les élèves

Après avoir abordé les notions liées à la valeur perçue, les élèves ont réalisé, en groupe, un exposé sur la valeur perçue d'une organisation et/ou d'un produit.

Pour le professeur

Cette étape permet : - une première constitution de groupes- une observation de l'investissement individuel des élèves- de les préparer à une présentation orale de leur travail- de mettre en place une organisation du travail en îlots

Pré-requis

Ressenti

Comprendre le jeu

Présentation

En classe entière, présentation du jeu en établissement, du tournoi et des critères d'évaluation puis, en 1/2 groupe, réalisation des essais.

- Présentation du jeu - Analyse des documents du jeu Prise de décisions Rapport de gestion - Début des essais (3 tours)

- 1h : prise de décision (T1) - 1h : présentation des résultats, lecture du rapport (T1) et prise de décision pour le tour suivant (T2)...

Il s'agit ici, pour les élèves, de comprendre les paramètres du jeu et les documents à compléter ou obtenus.

- Explicitation du jeu et de ses paramètres (les élèves ont surligné les premiers éléments importants à utiliser sur les 4 pages_ 1H30)Support réalisé par M. Brunnarius - Analyse de décisions prises (1h) - Analyse d'un rapport de gestion (1h)

Pour le professeur

Cette étape est délicate : - il y a beaucoup d'informations pour les élèves (4 pages de paramètres) / le vocabulaire est technique.- Lors des essais : il faut accompagner les élèves en surlignant les points importants des rapports et en posant des interrogations.- Le point fort : la présentation des résultats à l'ensemble de la classe : exemple

Les supports

Ressenti

Identité de l'entreprise

La dénomination sociale

En 1/2 groupe, les élèves répondent, individuellement, à un questionnement en consultant des sites internet prédéfinis. Ils mettent, par la suite, en commun leurs réponses, déterminent la dénomination sociale de leur entreprise ainsi que son logo. Des transversalités avec les programmes de droit et de management.

Questionnement : - Qu’est-ce qu’une dénomination sociale et quel est son intérêt ?- Avant de s’arrêter définitivement sur une dénomination sociale, que faut-il faire ? comment ?- Comment enregistrer et protéger une dénomination sociale ?- Sur quels critères choisir le bon nom pour votre dénomination sociale ?Durée : 1H30

Questionnement : - Qu’est-ce qu’un logo ? Quels sont les critères d’un bon logo ? Quel est son coût ?...- Comment et pourquoi protéger un logo ?- Quels sont les types de logos ? Quelle est la signification des couleurs ? des typographies/polices ?- Quelle est la stratégie/ quel est le positionnement de votre entreprise ?Durée : 1H30

Pour le professeur

Pour le logo, être très vigilant sur l'utilisation d'images libres de droit. Il faut les guider et leur imposer d'utiliser la banque de données pixabay.

Le Logo

Ressenti

Pour les élèves

"J'ai bien aimé quand on a fait le logo. Je n'ai pas trop aimé les calculs. J'ai bien aimé le travail de groupe et quand on regardait les résultats de chaque équipe. Je pense qu'il faudrait continuer ce jeu, comme ça cela nous apprend à gérer une entreprise."Elève _ 1STMG3_20 avril 2022

Les évaluations

Evaluation de groupe 1

En groupe, avec leur dossier win-firme et le cours, les élèves répondent à de nombreuses questions.

Les élèves doivent être capables de : - rechercher une information (dans les paramètres du jeu /rapport)- calculer des indicateurs de performance (paramètres et cours)- expliquer les causes /conséquences de décisions de gestion (paramètres et rapport)Durée : 1 heure

Questionnement relatif aux : - choix de la dénomination sociale de l'entreprise- indicateurs de performance- choix et conséquences des décisions de gestionDurée : 1 heure

En classe entière, les élèves répondent à 5 questions sans support et seul.

Questionnement sur : - les connaissances du jeu (très facile)- les indicateurs de performance- la détermination du prix de vente- le calcul des charges salariales- l'intérêt du budget qualité ou communication ou de l'étude de marchéNote individuelle et moyenne des résultats pour le groupeDurée : 10 minutes

Evaluation de groupe 2

Evaluation individuelle

En groupe, avec leur dossier win-firme et le cours, les élèves répondent à un questionnement qui leur permettra d'améliorer leurs décisions et leur oral

Aide à la décision _ Utilisation d'un tableur

Pré-requis

L'évaluation de groupe n°2 a été corrigée. Des transversalités avec l'enseignement de mathématiques.

Pour le professeur

- Un niveau très hétérogène quant à l'utilisation d'un tableur. - Une séance de 2 heures serait nécessaire pour certains groupes.

Utilisation du fichier

Ressenti

Lors des tours de jeu suivants, les élèves, avec un ordinateur portable par groupe, utilisent le fichier pour déterminer le chiffre d'affaires et le résultat de leur entreprise en fonction des décisions de gestion prises.

Utilisation du tableur

En 1/2 groupe, les élèves complètent le fichier et expliquent certaines formules déjà présentes dans le fichier.

Fichier Excel exploité (extrait du fichier proposé par M. Brunnarius)

Consignes :

Durée : 1 heure

Présentation orale

Critères d'évaluation

En 1/2 groupe, chaque équipe présente, à l'aide d'un diaporama et des rapports, son entreprise et ses résultats

- En amont , un travail maison de préparation de la soutenance orale des résultats à l'aide d'une trame proposée par Mme Deneuville. - En classe entière, les groupes complètent leur diaporama avec le rapport du tour 3 (ilôts, un ordinateur portable par groupe)Durée : 1 heure- En 1/2 groupe (2 heures x2), présentation orale des résultats soit 20/25 minutes par équipe : : présentation, questionnement, recommandations

A partir d'une trame de la présentation orale des résultats (à partager sur Google Drive) et des rapports des 2 premiers tours, les élèves, en autonomie, commencent à structurer et à illustrer leur diaporama.

la grille d'évaluation contient des critères collectifs et individuels.

- Critères d'évaluation collectifs - Critères d'évaluation individuels Remarques : - Les questions sont liées au rapport du tour 3 (découvert en classe). Pour chaque équipe, j'avais au préalable formulé 5/6 questions en lien avec leurs résultats.- La présentation des tableaux est difficile : les élèves ont tendance à vouloir lire toutes les données du tableau et ce, pour chaque année.

- Critères d'évaluation collectifs Présentation membres du groupe, de l'entreprise et de ses ressources, de sa stratégie et des résultats ainsi que du diaporama sur le fond et la forme. - Critères d'évaluation individuels Communication verbale et non verbale, connaissances du jeu, des notions, maîtrise des rapports, qualité des interactions.

Pour les élèves

La séance

Ressenti

J'ai bien aimé le fait de travailler en groupe, d'avoir un projet ensemble. Mais j'ai eu de grosses difficultés à comprendre le travail demandé. Je n'ai pas aimé le passage à l'oral mais j'ai apprécié de créer le diaporama pour l'équipe." [...]Elève _ 1STMG3_20 avril 2022

J'ai bien aimé le fait d'être en groupe et de travailler ensemble. Les passages à l'oral m'ont permis d'être plus à l'aise. Le point négatif est de bien connaître les résultats de l'entreprise pour le passage à l'oral [...]Elèvee _ 1STMG3_20 avril 2022

C'est une bonne expérience [...]Il nous a entraîné à passer le Grand oral pour l'an prochain [...]Elève _ 1STMG3_20 avril 2022

CAC ? Qu'est-ce qu'un Commissaire Aux Comptes ?

La découverte du CAC

Le tournoi de gestion est organisé par l’académie de Versailles en partenariat avec la Compagnie des commissaires aux comptes de Versailles.

L'une des finalités du tournoi est de présenter à nos élèves les métiers du chiffre. Les élèves savent que les membres du jury seront des commissaires aux comptes. Quel est ce métier ? Quelles différences avec un expert-comptable ? Je suis en 1ère STMG, pourrais-je devenir un CAC ?Faire découvrir la filière BTS CG ou DCG de votre établissement par des interventions ou activités communes.

En classe entière, à l'aide de 4 liens vidéos et d'une ressource onisep, les élèves prennent des notes et doivent par la suite les restituer sous la forme d'une carte mentale.

Questionnement pour la prise de notes: - Quelles études ?- Quelles qualités ?- Quelles sont ses missions ?- Quelles sont les différences entre un expert-comptable et un commissaire aux comptes ?...

Pour les élèves

Les objectifs

Ressenti

J'ai bien aimé participer à ce jeu de gestion Win-firme car ça nous a aappris beaucoup de choses et fait découvrir plusieurs métiers comme expert-comptable, Commissaire aux comptes ou autres.Cette activité change de celles faîtes en cours habituellement et le jeu était intéreassant même s'il était un peu long.Le jeu nous a initié à la gestion d'une entreprise et ce n'était pas simple au début.Tom _ Finaliste _ 1STMG3 _ 20 avril 2022

Finale académique du tournoi

Le contexte sanitaire et le nombre d'équipes finalistes ont modifié les modalités de la finale.

Déroulement du tournoi dans les locaux de la CRCC de Versaillesle 13 avril 2022

Le déroulement de la journée

Tout d'abord, j'ai bien aimé faire ce jeu car il prenant, attractif, ludique et important pour plus tard. [...] Ensuite, bien évidemment, remporter ce tournoi était incroyable dans le fait où nous avons bien représenté le lycée, rendu fier nos professeurs et surtout cela nous aide pour plus tard, pour les oraux et même le diplôme est très important pour parcourSup.J'ai bien aimé représenté notre lycée, face à d'autres élèves plus âgé que nous. Cela nous a donné l'envie de faire mieux que les autres pour montrer la fierté de notre classe STMG souvent dénigrée.Mattéo_ Finaliste_1STMG3_20 avril 2022

Ressenti

On est arrivé vers 9h au lycée : croissants, discussion- minibus: révisions - audience au tribunal correctionnel de VersaillesDans les locaux de la CRCC : - présentation de la journée, de la BF, du rôle des CAC,..-Présentation des résultats par équipe-RésultatsNotre état d'esprit : Nous étions vraiment compétiteurs car on était les plus jeunes ... Ca nous a donné l'envie de faire mieux que les autres pour montrer la fierté d'être en 1ère STMG. On est heureux d'avoir gagné[...] Le jeu de gestion est un bon moyen d'apprendre tout en s'amusant.Nora finaliste_1STMG3_20 avril 2022

Bilan du jeu _ témoignages d'élèves

Après avoir visionné un diaporama consacré à la journée du tournoi académique de gestion, les élèves ont, sur feuille, donné leur ressenti quant au jeu.

20 avril 2022

.[...] Le fait de gérer tout ça nous rend responsable pour plus tard [...]

Au début, je trouvais le jeu difficile avec tous ces paramètres, calculs, informations. Mais au fil du temps, avec les cours et les entraînements, le jeu devenait intéressant. [...] Lors de la finale académique, j'avais le trac, je butais sur certains mots mais au final tout s'est bien passé et j'en suis fière.Perrine_ finaliste_1STMG3_20 avril 2022

[...] C'était long mais le fait que ça soit en groupe nous aide à avancer.

[...] je n'y ai trouvé aucun intérêt personnel cependant il reste intéressant : la méthode apportée à ceux qui souhaitent, un jour, ouvrir leur propre société car le jeu est assez détaillé et réaliste pour avoir une vision du monde de l'entrepreneuriat.

[...] Nous avons pu créer des liens avec les personnes de notre groupe.

Le jeu m'a permis d'apprécier les travaux de groupe et d'améliorer mon esprit d'équipe .[...]

[...] Le plus : cela a permis un travail en groupe qui nous met en situation comme si on avait une vraie entreprise. On a pu ressentir les émotions d'un PDG quand il est en crise financière avec des dettes énormes .Le moins : tous les membres du groupe n'ont pas été autant impliqués et quand on est endetté et que l'entreprise va faire faillite ça donne la flemme de continuer d'essayer de faire de l'argent.

Bonne ambiance de groupe, très intéressant et inspirant. Change de nos cours de d'habitude [...]

Le jeu était assez intéressant quand j'arrivais à peu près à comprendre. Notre équipe a eu du mal à trouver une stratégie et cela s'est ressenti sur nos résultats[...]

Mon ressenti est mitigé car j'ai trouvé le jeu intéressant (se mettre à la place d'une entreprise, la gérer, gérerla cohésion d'un groupe et la pertinence de nos réponses). Mais j'ai trouvé qu'il n'y avait pas assez d'éléments ni de bases pour réussir à bien la gérer

Les points forts du jeu : on se met vite dans le rôle d'un chef d'entreprise et on applique les notions abordées en cours. Le travail de groupe renforce la cohésion et permet de progresser correctement bien que les consignes soient parfois compliquées [...].