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Visualízalo

Objetivo: fomentar el uso de infografías en las Cs Políticas y RRII como metodología de aprendizaje y medio de difusión de ciencia abierta.


Puesta en marcha de un ejercicio práctico con los estudiantes que se integró como parte de sus seminarios en la evaluación continua

Preparación

Ejecución-Fases

Reunión inicial y de seguimiento

Sincronización

Coordinación de actividades
Debate sobre implementación y evaluación
Apoyo y monitorización

Materiales de formación


  • Talleres de formación,
  • producción de videos cortos de apoyo +
  • sitio web con material disponible para estudiantes y profesores

Nociones básicas sobre lo que es y no es una infografía

Extensión media y proporciones entre texto e imágenes y recursos hipermedia

Investigación previa

Plataformas digitales

Pasos a seguir

Pautas comunes y homogeneas

Momento del curso en el que aplicar la infografía.

cantidad de clases para explicar y ejecutar el ejercicio

valor y peso en la nota final

Individual o grupal

Pautas libres y adaptables

objetivo y asunto de las infografías

1

3

5

4

6

  • Planificación de la actividad docente
  • * seleccionar temas de la asignatura a infografiar para dar a elegir a los estudiantes
  • * reservar al menos dos clases y calendarizarlas en las sesiones prácticas
  • *preparar la actividad y reunir información y material específico de apoyo sobre cómo hacer la infografía

  • Presentación de la actividad en clase
  • *explicar la actividad oralmente en clase
  • *formar equipos de trabajo (no más de 4 personas)
  • * cada grupo debe identificar un tema para la infografía de las propuestas de las ofertadas
  • *investigar sobre el tema (acopio info y datos) sob
* decidir qué componentes incluir (seleccionar y priorizar) y encontrar un hilo conductor

  • Monitorización de la actividad
  • *presentar un boceto al profesor a mano para que se constate los elementos principales se incluyen y hay un relato y no un collage
  • *tutorización grupal e individualizada del proyecto por parte de los profesores
  • *aprobación del boceto y resolución de dudas

  • Elaboración e implementación del ejercicio.
  • *selección del tipo de infografía a utilizar (plantillas, estilos, colores, tipografía)
  • *selección del programa informático en el que realizarlo (canvas, genia.ly, etc)
  • *desarrollo de la infografía
  • *entrega de la versión final en moodle

  • Evaluación del ejercicio.
  • Los profesores califican aplicando los siguientes criterios
  • *presencia de los conceptos más relevantes sobre el tema (2,5)
  • *coherencia en la articulación de los conceptos (2,5)
  • *apariencia visual (2)
  • *extensión de la infografía (2)
  • * originalidad (1)

  • Evaluación de la práctica docente y premio a mejores trabajos
  • *los estudiantes rellenaban una encuesta de valoración del trabajo de infografías
  • *las mejores infografías se premiaban subiéndose al repositorio del Departamento

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Güemes, Cecilia; Lanzas Zotes, Irene & Pérez Fernández, Daniel (2022)

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1

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Detección de otros problemas

Reproches

Consejos

“Creo que es interesante el formato porque requiere de cierto pensamiento artístico para su realización, y permite explorar otra forma de trabajar que es distinta a la que se aplica en disciplinas como ciencia política”

“Tuve bastantes problemas a la hora de sintetizar”

“Creo que se podría aumentar algo el plazo para la preparación, así como una lluvia de ideas sobre posibles temas para realizarla”

“Si tengo que hacer alguna presentación, prefiero hacerla con herramientas como Power Point, algo que es sencillo y que resulta práctico y ordenado. Hubiera preferido realizar otra actividad”

Comentarios de los Estudiantes

1

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Sorpresas

Problemas técnicos

Diversidad de respuestas y

Ajuste en el calendario/programa

“No saber muy bien cómo encajarla entre las actividades que ya tenía programadas en función de la guía docente aprobada el curso anterior”

“Estudiantes que me lo agradecieron y que lo utilizaron para actividades fuera del curso (otras asignaturas, proyecto de fin de grado) y profesores que lo usaron también más allá del ejercicio práctico”

“amplia diversidad de resultados, gente que es muy hábil y lo hizo genial pero una mayoría que lo hizo muy regular y no puso interés ni atendió a los feedback que se le dieron”

Visiones de los Profesores

Agradecimiento y felicitaciones

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Güemes, Cecilia; Lanzas Zotes, Irene & Pérez Fernández, Daniel (2022)

Infografías en el aula
Evaluaciones

Futuro

La gráfica refleja las puntuaciones promedios teniendo en cuenta una escala de 1 a 5, donde 1 es nada y 5 es mucho.

Toda la información desagregadas de las encuestas a estudiantes y profesores en lapriemra y segunda edición pueden verse en esta base de datos

1713

Estudiantes

28

Profesores

18

Asignaturas

Integrar la herramienta en la guía docente de la asignatura, seguir realizando la actividad para que se naturalice como práctica, ajustar los temas a infografiar, mejorar las explicaciones que se dan a los estudiantes, formación técnica más extensa y específica del profesorado"