V2 actividad coeducativa Canva mooc #EducaIguales

A partir del diseño de Sandra Haro Márquez

Título:

Alumnado destinatario:

NEAE y NEE a tener en cuenta:

Objetivo general

Objetivos específicos

Temporalización

Recursos

Evaluación

Desarrollo de la actividad

PANCARTAS REIVINDICATIVAS

ALUMNADO DE 3º-4º DE LA ESO

• Análisis de pancartas del 8-m en relación a las figuras retóricas y referencias lietarias
• Reflexionar sobre el movimiento feminista
• Crear en relación a los objetivos específicos anteriores
• Pensamiento crítico y reflexivo

• Pancartas facilitadas en los enlaces (y otros que se pueden buscar en la red)
• Pizarra digital para la presentación de la actividad
• Aula de informática para el trabajo de creación de pancartas con canvas (se puede sustituir por cartulinas)
• Fotocopiadora

2 sesiones. Una se desarrollará en la hora de lengua y literatura y la segunda sesión en la hora de tutoría

Alianzas con otras materias y/o docentes

Para el desarrollo de la actividad será importante contar con el profesor o profesora de lengua y literatura

Acercar la enseñanza de la lengua y la literatura a temas de igualdad de género y coeducación

Primera sesión: partiendo de la idea de Cristian Olivé, profesor de lengua y literatura a quien se le ocurrió que su alumnado identificara de las pancartas del 8-M del año anterior: Metáforas, Comparaciones, anáforas, paranomasias .... Se facilitará al alumado pancartas como las que aquí se ponen en los elementos interactivos, analizando y buscando distintos recursos estilísticos. Ejemplos: "No somos hitéricas, somos históricas" (Paranamasia)"Neruda cállate tú" (referencia literaria a Pablo Neruda). "Me gusta cuándo callas porque estás como ausente""Porque quiero, porque puedo y porque me da la gana" (anáfora y paralelismo)segunda sesión: En clase de tutoría se realizarán pancartas con canvas, por grupos, que contengan referencias literarias, comparaciones, anáforas..elaboradas por el alumando. La pancanta que se decida por unanimidad se expondrá en el Hall del centro en el 8-M próximo a la realización de esta actividad que se haría en febrero. Ejemplos de posibles pancartas:

SE TENDRÁ EN CUENTA LA ACCESIBILIDAD EN LAS TECNOLOGÍAS

Para la primera sesión de la clase de literatura se realizará una rúbrica de evaluación individual

Nivel de participación a nivel individual y grupal en ambas sesiones

Nivel de adecuación de la demanda en la creación de pancartas

Evaluación grupal en la elección de la pancarta expuesta