Présentation pHARe

2. Comment fonctionne le programme pHARe?

3. Organisation de la mise en place: les grandes étapes incontournables.

4. La méthode de préoccupation partagée: la MPP

5. Pour aller plus loin.

1. Qu'est-ce que le programme pHARe?

Un programme global de prévention du harcèlement

Présentation de Myriam BRENDLE

LA Méthode

LA METHODE DE PRéoccupation partagée

les étapes

Sitôt qu’une situation est portée à la connaissance de l’équipe :

• La cible est rencontrée par un membre de l’équipe qui la prend en charge, l’assure de son soutien et la rencontre autant de fois qu’il est nécessaire.
• Les intimidateurs présumés sont rencontrés en entretien individuel par d’autres membres de l’équipe qui leur font part de leur inquiétude pour la cible et recherchent quelles suggestions chacun pourrait faire pour améliorer sa situation. Ces entretiens sont répétés jusqu’à ce que la cible se sente mieux. Cette phase de rencontres avec les intimidateurs ne doit pas excéder deux semaines.
• Des phases de suivi sont nécessaires pour s’assurer que la situation de la cible s’améliore et que les suggestions des intimidateurs sont suivies d’effet.
• Si les brimades persistent, le chef d’établissement prend le relais et peut prononcer des sanctions. Dans ce cas, un suivi tout particulier de la cible est nécessaire.

leS principeS de la MPP

La Méthode de la Préoccupation PartagéeLa Méthode de la Préoccupation Partagée, version française : MPPfr, est une libre adaptation de la méthode créée par Anatol Pikas.Cette méthode a pour but :

• d’accompagner la cible afin de la soutenir
• de travailler avec les intimidateurs afin de les faire changer de posture

Elle est fondée sur l’étude d’un important corpus de situations traitées au sein des établissements scolaires ou lors de consultations privées. Elle repose sur les apports des professionnels de terrain qui l’appliquent et participent à son évolution constante. Elle fait pour nous l’objet d’un processus de recherche et d’évaluation.

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Sitôt qu’une situation est portée à la connaissance de l’équipe :

• La cible est rencontrée par un membre de l’équipe qui la prend en charge, l’assure de son soutien et la rencontre autant de fois qu’il est nécessaire.
• Les intimidateurs présumés sont rencontrés en entretien individuel par d’autres membres de l’équipe qui leur font part de leur inquiétude pour la cible et recherchent quelles suggestions chacun pourrait faire pour améliorer sa situation. Ces entretiens sont répétés jusqu’à ce que la cible se sente mieux. Cette phase de rencontres avec les intimidateurs ne doit pas excéder deux semaines.
• Des phases de suivi sont nécessaires pour s’assurer que la situation de la cible s’améliore et que les suggestions des intimidateurs sont suivies d’effet.
• Si les brimades persistent, le chef d’établissement prend le relais et peut prononcer des sanctions. Dans ce cas, un suivi tout particulier de la cible est nécessaire.

La Méthode de la Préoccupation PartagéeLa Méthode de la Préoccupation Partagée, version française : MPPfr, est une libre adaptation de la méthode créée par Anatol Pikas.Cette méthode a pour but :

• d’accompagner la cible afin de la soutenir
• de travailler avec les intimidateurs afin de les faire changer de posture

Elle est fondée sur l’étude d’un important corpus de situations traitées au sein des établissements scolaires ou lors de consultations privées. Elle repose sur les apports des professionnels de terrain qui l’appliquent et participent à son évolution constante. Elle fait pour nous l’objet d’un processus de recherche et d’évaluation.

LES GRANDES ETAPES ANNUELLES DU PROGRAMMEpHARE

Adhésion au programme, à la charte d'engagement.

Implanter le dispositif Equipes ressources / protocoles

implanter le dispositif "ambassadeurs collegiens" au sein de mon collège.

participation à la journée #nah

Ateliers parents -personnels

Participation au Safe Internet day.

Programme 10h d'apprentissages.

participation au concours #nah

Le programme pHARe prévoit que 10h annuelles soient proposées aux élèves afin de: • Développer leur compétences psycho sociales • Développer leur capacité à travailler collectivement • Aborder toutes les facettes de la prévention du harcèlement sans discours moralisateur mais par des biais ludiques et pédagogiques • Développer l’empathie chez les élèves. Des mallettes pour les trois cycles mises à la disposition de l’équipe programme : • Cycle 2 : Parcours compétences psychosociales • Cycle 3: Programme « empathic » • Cycle 4: Parcours numérique.

Que fait un ambassadeur ?Un ambassadeur :

• Sensibilise ses camarades au phénomène de harcèlement et, plus largement, au respect d’autrui
• Repère les signes du harcèlement et en parler, est attentif aux autres
• Conduit un projet dans son collège pour mobiliser l’ensemble de la communauté éducative
• Est porteur des valeurs de l’École de la confiance

Un ambassadeur c’est :

• Être un élève responsable
• Être à l’écoute de ses camarades
• Soutenir et convaincre l’élève victime d’en parler aux adultes
• Être capable de collaborer avec les autres élus du collège

Un ambassadeur ce n’est pas :

• Celui qui va régler seul les situations de harcèlement dans son collège
• Un justicier
• Un médiateur
• Un témoin passif
• Le chef de ses camarades

Qui peut devenir ambassadeur ?

• Tout élève volontaire souhaitant participer à ce projet collectif
• Ce dispositif n’est pas uniquement ouvert aux élèves délégués ou aux élèves élus du Conseil de la vie collégienne (CVC)

Mettre en place le dispositif Ambassadeurs dans mon collège

• Les ambassadeurs collégiens sont des élèves volontaires issus des différents niveaux. La représentation de chaque classe est à privilégier afin de créer une dynamique au sein de l’établissement. Tout élève souhaitant s’engager doit pouvoir le faire.
• Les actions des ambassadeurs collégiens ont vocation à concerner en priorité leur établissement.
• L’accord préalable du chef d’établissement pour la mise en place du projet est nécessaire ; il pourra s’appuyer sur le Conseil de la vie collégienne (CVC) ou le comité d’éducation à la santé et à la citoyenneté pour soutenir l’action des ambassadeurs
• Dans le même temps, ce projet aura été soumis au vote du CA . Les adultes volontaires, professeurs, CPE, infirmière, agents, assistants d’éducation, etc., sont associés au projet afin de devenir référents et facilitateurs de cette action.
• La mise en place du dispositif est conditionnée à l’obligation de former les élèves ainsi que les adultes référents investis dans ce projet. La formation pourra être organisée au niveau du rectorat, comme pour les ambassadeurs lycéens, au sein d’un bassin ou au sein de l’établissement avec l’aide des référents harcèlement académiques et départementaux.

Partir du plan de prévention du harcèlement entre élèves pour créer des protocoles propres à l'organisation de l'établissement scolaire:

• Les écoles et collèges proposeront des ateliers de sensibilisation pour les parents et personnels.
• Des propositions d'ateliers type sont disponibles dans la plateforme académique pHARe.

@Décryptage de pHARe

Qu'est-ce que pHARe?C'est un renforcement des moyens pour prévenir le harcèlement dans les établissements scolaires.

Pour qui?pour l'ensemble des écoles et des établissements.

Comment?

• Impliquer les personnels et élèves,
• Associer parents et partenaires,
• Mobiliser les instances de démocratie scolaire et le Comité d'éducation à la santé, à la citoyenneté et à l'environnement (CESCE).

En quoi consiste pHARe?

• Eduquer pour prévenir les phénomènes de harcèlement.
• Former une communauté protectrice de professionnels et de personnels.
• Intervenir efficacement sur les situations de harcèlement.

CHARTE D'ENGAGEMENT SUR 2 ANS:

• Constituer une équipe ressource de minimum 5 personnels formés,
• formaliser un protocole de traitement,
• Former une équipe d'élèves-ambassadeurs
• Mettre en place un atelier de sensibilisation pour les familles
• Participer aux temps forts: concours et journées Non Au Harcèlement, Safe Internet Day...
• Organiser 10h d'apprentissage annuelles dès le CP.

OUTILS

10 nouvelles mesures pour lutter contre le harcèlement entre élèves

Jeu éducatif pour développer l'empathie et diminuer la violence

Padlet de Cécile CUVELLIEZ LALOUX,déploiement du dispositif pHARe

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pHARe est un programme de prévention du harcèlement qui dotera les écoles et les établissements d’une stratégie globale d’intervention.Le programme poursuit les objectifs suivants : • Doter toutes les écoles et les collèges d’un plan de prévention structuré et efficient.• Apporter de la sécurité aux équipes pédagogiques en garantissant la traçabilité et la prévisibilité de l’action publique.• Permettre la création d’une communauté protectrice formée et pleinement engagée dans la lutte contre le harcèlement dans chaque établissement.