Professeurs documentalistes de l'Académie de Nice - 28 février 2022-
Thé Doc
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Pour rendre mieux compte de la teneur de ce qui s’y passe, Thé Doc’ innove ! Vous trouverez donc ci-dessous un compte rendu plus linéaire mais élaboré à partir du tchat de la visioconférence et des échanges. Même si nous avons l’autorisation (verbale) des collègues pour les citer, nous avons opté pour la mention Collège ou lycée ou LP pour rendre compte de leur expérience. Par contre, nous avons gardé le style "discussion à bâtons rompus" afin de rester proche de l'ambiance du Thé Doc. A : Le point sur l'esprit des "Thés Doc" et sur la forme qu’ils pourraient prendre l’an prochain. B : Les journées de mise en œuvre des principes de la laïcité : · Diffusion de la vidéo « Bref, j'ai fait une vidéo sur la journée de la laïcité. (vidéo spéciale) » réalisée par Mickaël Faivre (alias Mikadoc), suivie d'échanges. · Les journées de la laïcité : - un premier témoignage en LP : pour les entrants (3e prépa-métiers, 2e Bac Pro, 1e année de CAP soit 14 classes), journée de la citoyenneté dès début septembre (1e journée des élèves au lycée), pour donner la culture lycée, sous forme d’ateliers tournants de 35 minutes. Un des ateliers est dédié à la laïcité (profs EMC/prof Doc) : on y redéfinit le terme de laïcité, ce que sont les symboles de la République française (l'activité a été élaborée par la référente laïcité du lycée). Le tout sous forme de quizz afin de favoriser les échanges et la prise de parole des élèves. Une des activités pose des questions concrètes ancrées dans la vie lycéenne auxquelles on apporte la réponse laïque (par exemple : pourquoi je n’ai pas le droit de porter une casquette ?). L'équipe pédagogique peut se référer à cette première action tout au long de l'année. Plus tard dans l'année scolaire, la laïcité est reprise par le biais de la citoyenneté lors de l'intervention de l’association « Alter Egaux », pour les entrants toujours dans le cadre du dispositif #14 septembre. La journée dédiée à Samuel Paty a été l'occasion pour les élèves de s'exprimer sur le travail des enseignants dans un contexte laïc et de réfléchir à nouveau, avec les enseignants volontaires, à cette notion. Enfin, tout au long de l'année, des actions de solidarité, de citoyenneté viennent renforcer cette culture chez les élèves. - En collège : en HG en 6eme les élèves illustrent un article de la charte de la laïcité, concours, attribution d'un prix pour la meilleure affiche (vote du CVC). - En collège : photo vue du ciel « liberté ».
- Photo liberté Rolland Garros
- En collège : participe depuis 3 ans avec un collègue d'HG au concours proposé par la FOL "dessine-moi la laicité". Selon les années, l'expérience est plus ou moins concluante. - En collège : emprunt d’une exposition sur la laïcité faite pas les maires du Var... 17 panneaux très bien détaillés, les élèves répondent à un questionnaire. Association Maires du Var : 1 Bd Maréchal Foch, 83300 Draguignan Téléphone : 04 98 10 52 30 - En Lycée : depuis la rentrée, un "Parcours citoyen" est proposé avec différentes stations qui présentent des notions et des personnages importants. L'occasion de renommer certaines salles : le CDI est devenu la "Salle des Lumières"... Les élèves de l'an dernier ont réalisé un parcours dans le lycée avec des stations correspondant à des salles (Polyvalente, Café, Hall, CDI). Chacune propose un court texte sur une notion ou un personnage de l'Histoire... et nous avons aussi un arbre de la laïcité. - Plusieurs participations au concours "Tous unis dans la laïcité" dans différents collèges et lycées ? Un lycée a gagné un prix en 2019 pour un clip. Les élèves participent volontiers et aiment dessiner et trouver des slogans mais cela fait-il réellement évoluer leur regard sur ce sujet ? Beaucoup se sentent mal entendus et mal compris parce qu'ils ne peuvent pas parler de choses qui leur tiennent à cœur. Ils se sentent censurés d'une certaine façon et cela ne correspond pas à ce qu'ils comprennent de la liberté d'expression. - Discussion PP/ classe sur la définition de la laïcité et sa mise en œuvre dans notre société. Mots et dessins géants dans la cour faite par les élèves pendant la pause méridienne. Les élèves ont vraiment beaucoup participé. Aussi photo depuis le logement de fonction du principal et diffusion sur le compte Twitter du collège. - Partenariat plus général durant l'année avec "Le Ravi", cela parle davantage aux élèves que les articles soient plus locaux... journal satirique, séances avec le rédacteur en chef qui décrit tout le processus d'écriture et les choix éditoriaux. Partage des pratiques : Avez-vous l'impression de vous censurer parfois ? C - Question des abonnements en lycée. Les journaux et revues à disposition au CDI ne sont pas consultés du tout par nos lycéens. Les seuls moments durant lesquels ces documents sont exploités sont les séances pédagogiques et pour quelques rares recherches documentaires. Ainsi, quid des usages de la presse papier par les lycéens ? Constat que les élèves regardent de moins en moins la presse... Cafeyn avec quelques titres en papier est en test dans un collège. Le service n'est pas encore entré dans les habitudes, mais il propose beaucoup de ressources quand les élèves font des recherches ! La carte de la Presse pas pareille :) https://lagedefaire-lejournal.fr/wp-content/uploads/2021/03/Carte-PPP-2021.png En collège : lecture marginale de la presse. Une élève de 6ème lit régulièrement Je Bouquine, quelques-uns feuillettent à l'occasion, on constate des emprunts ponctuels de Géo Ado. Les profs de sciences regardent régulièrement SVJ quand je les informe sur des articles ciblés. Quelques revues qui marchent : Geek junior ; Respire ; Animeland ; Julie ; Coyote ; Papillote. Professeurs qui donnent des revues aux élèves qui ont terminé avant les autres. Dans un lycée : les revues sont consultées régulièrement principalement par les étudiants CPGE. Sinon, ce sont les revues scientifiques qui marchent le mieux avec les secondaires. Les élèves de la classe 2UPE2A à qui j'ai présenté la revue Topo sont devenus assez fan pour certains, la présence des illustrations, des dessins les aident à la compréhension. Idées de valorisation des périodiques / visibilité des titres de presse : - les proposer lors du ¼ d’heure de lecture : - proposer une revue de la semaine ou du mois : tous les numéros les plus récents sont exposés sur une grille). - mettre en valeur certains articles en les exposant, seuls ou lors de journées thématiques avec d'autres documents (droit des femmes, esclavage...). D - Jeunes en librairie : Même si des activités sont organisées, des rencontres avec le libraire, les jeunes ne sont pas toujours motivés, ne vont pas vers l’objet livre. Comment faire ? Possibilités de remobilisation vers la lecture dans le cadre de l'action : - une séance de deux heures sur comment choisir un livre et qu'est-ce qu'un bon livre puis sur comment classez-vous vos livres ? Pas de magie mais ça ouvre la discussion et en librairie, on a eu une belle motivation. - faire lire les élèves dans le cadre d'un concours + visite chez le libraire avec présentation du métier et du lieu + achat de livres pour soi directement après. Les élèves ont bien accroché la partie librairie. - partir des goûts des élèves (mangas) pour leur faire apprécier l'objet livre. - faire réaliser des "Booktubes" aux élèves : ils doivent montrer le livre lors de la présentation, ils aiment beaucoup et manipulent l'objet livre. - une collègue de lettres a instauré le 1/4 d'heure de lecture en 5ème et en 3ème dans ses classes - à partir de sélections qu'un professeur documentaliste a présentées car elle était inquiète du peu d'appétence des élèves. Cela a très bien fonctionné en 5ème. - la lecture à voix haute, par exemple dans le contexte du concours "Si on lisait à voix haute" aide à faire découvrir et partager les romans choisis par les élèves. - se mettre en relation avec short éditions. C'est tentant avec une plateforme de gestion par les professeurs mais les tarifs ne nous ont pas permis de tester. Ils cherchent à évoluer et améliorer la proposition éducation. Peut-être est-ce plus accessible maintenant ? - Professeur documentaliste et de lettres : nous organisons des petits déjeuners littéraires : présentation de livres sur une thématique (prochaine présentation sur le policier en 4e). Certains sont plus "branchés" littérature et d'autres plus petits déjeuners.... mais ils sortent ravis et rassasiés de la séance avec un livre à lire et surtout nous adaptons beaucoup le niveau de lecture aux élèves. - Mise en place un rallye lecture : les élèves doivent lire 1 document par mois. Autant de romans qu'ils veulent, possibilité de lectures autres (1 manga, 1 BD, 1 docu, 1 périodique, 1 max et Lili). Elle leur demande des compte-rendus différents à chaque fois (recette de cuisine, affiche, lecture orale, résumé, avis, etc.) Exemple (inventé donc à améliorer, c'est pour donner une idée) : "prenez 100g de frisson, autant de suspense. Placez une jolie fille, cachez le garçon derrière une montagne de chocolat. Rajoutez un commissaire poché. Saupoudrez de sang. Mettez au frais. Dégustez dans la nuit, sous la couette. Vous avez Cannibale de Danielle Thiéry". Quelques réflexions : - Parfois même le chèque cadeau est refusé par des élèves. Même en partant de leurs souhaits de lecture. - En LP, les bons d'achats ont été très appréciés par les élèves. Ils ont acheté beaucoup de documentaires. Des élèves motivés par la rencontre avec la libraire, le choix des livres à acheter, la suite au moment de la rencontre avec l’auteur. - Collège : Même si achats de beaucoup de romans se pose des questions car le nombre d'emprunteurs de fiction hors manga diminuent. Est parfois la seule à les lire ;-) A quelques excellents lecteurs quand même. E - Les ENT du Var F - Echanges sur PIX et sur la mise en place des certifications En lycée, les certifications sont terminées ou en cours. Les professeurs documentalistes y sont associé.e.s lorsqu'ils.elles sont référents numériques, mais de façon plus ponctuelle et irrégulière lorsque ce n'est pas le cas. Pour cette année en lycée, peu d'élèves y ayant été formés avant, il a fallu mettre en place des séances ou actions de présentation et d'inscription, et expliciter clairement les modalités et attendus. G - Echanges sur le climat scolaire : amélioration grâce aux CDI et missions des profs docs ? Aménagement des lieux : CANOPE propose des webinaires sur le sujet régulièrement (sur inscription) En collège : mis en place des "délégués du vivre-ensemble" que nous réunissons tous les mois avec la CPE. propositions pour la semaine du bonheur. (doc en cours de création : https://view.genial.ly/621cc4f193b5df0017e14024) Lettre à un ami (de l'association AGSAS) avec une classe de 5e difficile Climat scolaire : les CPE, la psychologue EN et professeur documentaliste mettent en place la médiation pour les pairs. Cela se fera dans une salle "collaborative" du CDI. Pour le moment, difficultés à recruter mais les séances sont prêtes pour normalement commencer les formations la semaine prochaine. Un espace créatif avec entre autres un espace lire-délivre , des livres-jeux, une ludothèque et du matériel créatif. l y a une sophrologue qui est présente 2 fois par semaine. Espace biblio thérapeutique... Sur blog, des activités autour de yoga et relaxation : http://lebateaulivre.over-blog.fr/relaxation.html Mis en place une ludothèque au CDI. Mise en place un puzzle participatif.
Chacune, chacun, dans notre établissement, nous avons des astuces, des coups de cœur, des questions, des réflexions, à partager, mais qui souvent restent en suspens, faute d'interlocuteur capable de saisir leur importance.... Le professeur documentaliste étant souvent seul en établissement... Le dispositif "Thé Doc" veut permettre un espace d'échange, de discussion et d'apprentissage informels pour tous les professeurs documentalistes de l'académie de Nice. Le principe est simple : un espace de discussion ouvert durant une à deux heures qui deviendra, nous l'espérons, régulier afin d'échanger avec des collègues de toute l'académie. Vous venez avec vos questions, vos idées et la communauté des professeurs documentalistes répond et partage. Vous pourrez échanger en toute liberté, comme autour d'une machine à café virtuelle. Un seul impératif : être muni d'un casque et d'un micro en état de fonctionnement. Il n’y aura pas forcément d'ordre du jour annoncé, mais n'hésitez pas à nous envoyer les thématiques que vous voudriez voir évoquées durant notre temps d'échange. Pour y accéder, suivez le lien qui vous sera envoyé quelques jours avant. L’équipe du Thé Doc Claudine Pagliano, Christophe Grabowski, Elsa Riquier Professeurs documentalistes
Prochain Thé Doc : juillet 2022
34 participants !
