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Révisions de Français

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Pour le Diplôme National du Brevet

Thèmes

OrthographeDictée / réécriture

ConjugaisonValeurs des temps

Figures de styleanalyse et interprétation

Fonctions

Méthodologiequestions / rédaction analyse d'image

Les motsNatures / formation

Genres Schéma narratif

La phrasetypes de propositions / liens logiques

Types de discours et paroles rapportées

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Thèmes

OrthographeDictée / réécriture

Conjugaison

Figures de styleanalyse et interprétation

Méthodologierédaction

Les mots et la phraseNatures et fonctions

Types de discours et paroles rapportées

Quelques exercices

Transformez le texte en le mettant au passé et en remplaçant «Méliès» par «ils». Peu de jours après, en effet, Méliès tourne ses premières bandes. Il a installé sur le balcon de l'entresol du théâtre un écran géant sur lequel il projette, en transparence, à partir de son bureau, des saynètes comiques qui attirent d'autant mieux le public que leur projection est gratuite.

N°1

Correction

Remplacez "elle" par "elles" et mettez les verbes au présent de l'indicatif.Elle n'était pas grande, mais elle le semblait tant sa fine taille s'élançait hardiment. Elle était brune, mais on devinait que le jour sa peau devait avoir ce beau reflet des Andalouses. Elle dansait, elle tournait, elle tourbillonnait sur un vieux tapis de Perse, jeté négligemment sous ses pieds ; et chaque fois qu'en tournoyant la rayonnante figure passait devant vous, ses grands yeux noirs vous jetaient un éclair.

N°2

Correction

Transformez le discours direct en discours indirect, en faisant les transformations nécessaires.Modifications demandées : « eut le culot de demander à mon père si... » et « Mon père acquiesça et répondit que ... »La vache prise, le paysan eut le culot de dire à mon père :« Alors, demain, on va perquisitionner chez vous ?- Oui, dit mon père, c'est une bien triste affaire, c'est une souillure d'autant plus insupportable que je connais le vrai coupable. »

N°3

Correction

Réécriture

La vache prise, le paysan eut le culot de demander à mon père si, le lendemain, on allait perquisitionner chez nous. Mon père acquiesça et répondit que c'était une bien triste affaire, que c'était une souillure d'autant plus insupportable qu'il connaissait le vrai coupable.

Elles ne sont pas grandes, mais elles le semblent tant leurs fines tailles s'élancent hardiment. Elles sont brunes, mais on devine que le jour leurs peaux doivent avoir ce beau reflet des Andalouses. Elles dansent, elles tournent, elles tourbillonnent sur un vieux tapis de Perse, jeté négligemment sous leurs pieds ; et chaque fois qu'en tournoyant leurs rayonnantes figures passent devant vous, leurs grands yeux noirs vous jettent un éclair. Victor Hugo, Notre-Dame de Paris.

Peu de jours après, en effet, ils tournèrent leurs premières bandes. Ils avaient installé sur le balcon de l'entresol du théâtre un écran géant sur lequel ils projetaient, en transparence, à partir de leur bureau, des saynètes comiques qui attiraient d'autant mieux le public que leur projection était gratuite.

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5 phrases dictées + correction

Trouvez les phrases bien écrites en cliquant ICI.

Quiz sur l'orthographe

5 phrases dictées + correction

Cinq phrases dictées sur la Quizinière Par là :

Orthographe et dictée

Sujet de réflexion

Sujet d'invention

La Rédaction

Natures et Fonctions

N'hésitez pas à mettre pause ou bien à augmenter la vitesse de lecture si vous trouvez l'exercice trop facile. Lisez bien la "correction" car elle donne des astuces pour repérer la classe grammaticale d'un mot.

Quiz sur les natures

Jeu pour distinguer Natures et Fonctions

Jeu Fonctions spatiales

Exercice Quizinière

Jeu Natures Spatiales

La conjugaison

Entraînement pour tous les temps, tous les modesVous pouvez choisir ce que vous voulez réviser en cliquant sur les options en haut à droite.

La concordance des tempsTrois exercices en ligne avec un rappel de la leçon rapide.

Les Figures de Style

  • Rappels en vidéo
  • Exercices interactifs
  • Analyse d'un poème

C'est parti !

Dans les pages qui suivent, tu trouveras un poème et un quiz qui te permettra d'identifier et d'analyser les figures de style qui le composent. Prends ton temps pour le faire (ce n'est pas chronométré et tu ne peux pas revenir en arrière) et note ton score au fur et à mesure pour savoir à la fin quelle est ta maîtrise des figures de style. (Il y a 10 questions en tout.)A tout moment, tu pourras relire l'ensemble du poème en cliquant sur l'oeil en haut à droite.

Figures de style

J'ai bien lu !

Le pot de fleurParfois un enfant trouve une petite graine,Et tout d'abord, charmé de ses vives couleurs,Pour la planter, il prend un pot de porcelaineOrné de dragons bleus et de bizarres fleurs.Il s'en va. La racine en couleuvres s'allonge,Sort de terre, fleurit et devient arbrisseau ;Chaque jour, plus avant, son pied chevelu plongeTant qu'il fasse éclater le ventre du vaisseau.L'enfant revient ; surpris, il voit la plante grasseSur les débris du pot brandir ses verts poignards ;II la veut arracher, mais la tige est tenace ;II s'obstine, et ses doigts s'ensanglantent aux dards.Ainsi germa l'amour dans mon âme surprise;Je croyais ne semer qu'une fleur de printemps :C'est un grand aloès dont la racine briseLe pot de porcelaine aux dessins éclatants.Théophile Gautier,Premières poésies

Figures de style

"La racine en couleuvres s'allonge" Quelle est la figure de style ici ?

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Figures de style

Une comparaison

Essaye encore...

Une personnification

Essaye encore...

Une métaphore

Le pot de fleur Parfois un enfant trouve une petite graine, Et tout d'abord, charmé de ses vives couleurs, Pour la planter, il prend un pot de porcelaine Orné de dragons bleus et de bizarres fleurs. Il s'en va. La racine en couleuvres s'allonge, Sort de terre, fleurit et devient arbrisseau ; Chaque jour, plus avant, son pied chevelu plonge Tant qu'il fasse éclater le ventre du vaisseau. L'enfant revient ; surpris, il voit la plante grasse Sur les débris du pot brandir ses verts poignards ; II la veut arracher, mais la tige est tenace ; II s'obstine, et ses doigts s'ensanglantent aux dards. Ainsi germa l'amour dans mon âme surprise; Je croyais ne semer qu'une fleur de printemps : C'est un grand aloès dont la racine brise Le pot de porcelaine aux dessins éclatants. Théophile Gautier, Premières poésies

"s'allonge, Sort de terre, fleurit et devient arbrisseau" est une...

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Figures de style

Gradation

Personnification

TRY AGAIN...

énumération

TRY AGAIN...

Le pot de fleur Parfois un enfant trouve une petite graine, Et tout d'abord, charmé de ses vives couleurs, Pour la planter, il prend un pot de porcelaine Orné de dragons bleus et de bizarres fleurs. Il s'en va. La racine en couleuvres s'allonge, Sort de terre, fleurit et devient arbrisseau ; Chaque jour, plus avant, son pied chevelu plonge Tant qu'il fasse éclater le ventre du vaisseau. L'enfant revient ; surpris, il voit la plante grasse Sur les débris du pot brandir ses verts poignards ; II la veut arracher, mais la tige est tenace ; II s'obstine, et ses doigts s'ensanglantent aux dards. Ainsi germa l'amour dans mon âme surprise; Je croyais ne semer qu'une fleur de printemps : C'est un grand aloès dont la racine brise Le pot de porcelaine aux dessins éclatants. Théophile Gautier, Premières poésies

"Son pied chevelu" désigne la racine, c'est...

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Figures de style

Une métaphore

TRY AGAIN...

Une personnification

Un oxymore

TRY AGAIN...

Le pot de fleur Parfois un enfant trouve une petite graine, Et tout d'abord, charmé de ses vives couleurs, Pour la planter, il prend un pot de porcelaine Orné de dragons bleus et de bizarres fleurs. Il s'en va. La racine en couleuvres s'allonge, Sort de terre, fleurit et devient arbrisseau ; Chaque jour, plus avant, son pied chevelu plonge Tant qu'il fasse éclater le ventre du vaisseau. L'enfant revient ; surpris, il voit la plante grasse Sur les débris du pot brandir ses verts poignards ; II la veut arracher, mais la tige est tenace ; II s'obstine, et ses doigts s'ensanglantent aux dards. Ainsi germa l'amour dans mon âme surprise; Je croyais ne semer qu'une fleur de printemps : C'est un grand aloès dont la racine brise Le pot de porcelaine aux dessins éclatants. Théophile Gautier, Premières poésies

"Tant qu'il fasse éclater le ventre du vaisseau" est une métaphore doublée d'une personnification qui désigne...

4

Figures de style

Le pot

L'enfant

TRY AGAIN...

La plante

TRY AGAIN...

Le pot de fleur Parfois un enfant trouve une petite graine, Et tout d'abord, charmé de ses vives couleurs, Pour la planter, il prend un pot de porcelaine Orné de dragons bleus et de bizarres fleurs. Il s'en va. La racine en couleuvres s'allonge, Sort de terre, fleurit et devient arbrisseau ; Chaque jour, plus avant, son pied chevelu plonge Tant qu'il fasse éclater le ventre du vaisseau. L'enfant revient ; surpris, il voit la plante grasse Sur les débris du pot brandir ses verts poignards ; II la veut arracher, mais la tige est tenace ; II s'obstine, et ses doigts s'ensanglantent aux dards. Ainsi germa l'amour dans mon âme surprise; Je croyais ne semer qu'une fleur de printemps : C'est un grand aloès dont la racine brise Le pot de porcelaine aux dessins éclatants. Théophile Gautier, Premières poésies

En lisant attentivement le poème à la recherche d'une assonance ou une alliteration, on remaque qu'il y a...

5

Figures de style

Une allitération en "ch" qui donne un effet de chuintement.

TRY AGAIN...

Une allitération en "r" qui fait comme un grognement inquiétant.

Une assonance en "é" qui marque la coordination.

TRY AGAIN...

Le pot de fleur Parfois un enfant trouve une petite graine, Et tout d'abord, charmé de ses vives couleurs, Pour la planter, il prend un pot de porcelaine Orné de dragons bleus et de bizarres fleurs. Il s'en va. La racine en couleuvres s'allonge, Sort de terre, fleurit et devient arbrisseau ; Chaque jour, plus avant, son pied chevelu plonge Tant qu'il fasse éclater le ventre du vaisseau. L'enfant revient ; surpris, il voit la plante grasse Sur les débris du pot brandir ses verts poignards ; II la veut arracher, mais la tige est tenace ; II s'obstine, et ses doigts s'ensanglantent aux dards. Ainsi germa l'amour dans mon âme surprise; Je croyais ne semer qu'une fleur de printemps : C'est un grand aloès dont la racine brise Le pot de porcelaine aux dessins éclatants. Théophile Gautier, Premières poésies

Quel est l'effet de la personnification de la plante dans la 3e strophe ? (brandir, poignards, tenace...)

6

Figures de style

Le texte devient merveilleux.

Essaye encore...

L'enfant a enfin un nouvel ami.

Essaye encore...

La plante devient un enemi hostile qui a une consience.

Le pot de fleur Parfois un enfant trouve une petite graine, Et tout d'abord, charmé de ses vives couleurs, Pour la planter, il prend un pot de porcelaine Orné de dragons bleus et de bizarres fleurs. Il s'en va. La racine en couleuvres s'allonge, Sort de terre, fleurit et devient arbrisseau ; Chaque jour, plus avant, son pied chevelu plonge Tant qu'il fasse éclater le ventre du vaisseau. L'enfant revient ; surpris, il voit la plante grasse Sur les débris du pot brandir ses verts poignards ; II la veut arracher, mais la tige est tenace ; II s'obstine, et ses doigts s'ensanglantent aux dards. Ainsi germa l'amour dans mon âme surprise; Je croyais ne semer qu'une fleur de printemps : C'est un grand aloès dont la racine brise Le pot de porcelaine aux dessins éclatants. Théophile Gautier, Premières poésies

"L'enfant revient ; surpris""Ainsi germa l'amour dans mon âme surprise"Que permet de rapprocher cette répétition ?

7

Figures de style

Le narrateur et l'enfant

Le pot et l'amour

TRY AGAIN...

Le narrateur et la plante

TRY AGAIN...

Le pot de fleur Parfois un enfant trouve une petite graine, Et tout d'abord, charmé de ses vives couleurs, Pour la planter, il prend un pot de porcelaine Orné de dragons bleus et de bizarres fleurs. Il s'en va. La racine en couleuvres s'allonge, Sort de terre, fleurit et devient arbrisseau ; Chaque jour, plus avant, son pied chevelu plonge Tant qu'il fasse éclater le ventre du vaisseau. L'enfant revient ; surpris, il voit la plante grasse Sur les débris du pot brandir ses verts poignards ; II la veut arracher, mais la tige est tenace ; II s'obstine, et ses doigts s'ensanglantent aux dards. Ainsi germa l'amour dans mon âme surprise; Je croyais ne semer qu'une fleur de printemps : C'est un grand aloès dont la racine brise Le pot de porcelaine aux dessins éclatants. Théophile Gautier, Premières poésies

"Ainsi germa l'amour" Que permet de rapprocher cette métaphore ?

8

Introduction

L'amour et une maladie

TRY AGAIN...

L'amour et un pot

TRY AGAIN...

L'amour et une plante

Le pot de fleur Parfois un enfant trouve une petite graine, Et tout d'abord, charmé de ses vives couleurs, Pour la planter, il prend un pot de porcelaine Orné de dragons bleus et de bizarres fleurs. Il s'en va. La racine en couleuvres s'allonge, Sort de terre, fleurit et devient arbrisseau ; Chaque jour, plus avant, son pied chevelu plonge Tant qu'il fasse éclater le ventre du vaisseau. L'enfant revient ; surpris, il voit la plante grasse Sur les débris du pot brandir ses verts poignards ; II la veut arracher, mais la tige est tenace ; II s'obstine, et ses doigts s'ensanglantent aux dards. Ainsi germa l'amour dans mon âme surprise; Je croyais ne semer qu'une fleur de printemps : C'est un grand aloès dont la racine brise Le pot de porcelaine aux dessins éclatants. Théophile Gautier, Premières poésies

"Je croyais ne semer qu'une fleur de printemps : c'est un grand aloès" quel sens donner à cette métaphore filée ?

9

Introduction

L'auteur imaginait vivre un amour léger et il s'est retrouvé dans une relation passionnelle.

L'auteur n'a pas la main verte, il ne sait pas reconnaitre les plantes.

TRY AGAIN...

L'auteur subit le réchauffement climatique et des plantes exotiques poussent dans son jardin.

TRY AGAIN...

Le pot de fleur Parfois un enfant trouve une petite graine, Et tout d'abord, charmé de ses vives couleurs, Pour la planter, il prend un pot de porcelaine Orné de dragons bleus et de bizarres fleurs. Il s'en va. La racine en couleuvres s'allonge, Sort de terre, fleurit et devient arbrisseau ; Chaque jour, plus avant, son pied chevelu plonge Tant qu'il fasse éclater le ventre du vaisseau. L'enfant revient ; surpris, il voit la plante grasse Sur les débris du pot brandir ses verts poignards ; II la veut arracher, mais la tige est tenace ; II s'obstine, et ses doigts s'ensanglantent aux dards. Ainsi germa l'amour dans mon âme surprise; Je croyais ne semer qu'une fleur de printemps : C'est un grand aloès dont la racine brise Le pot de porcelaine aux dessins éclatants. Théophile Gautier, Premières poésies

Grâce à la métaphore filée de la dernière strophe, comment comprend-t-on le titre du poème ?

10

Figures de style

Il faut avoir la main verte pour entretenir ses relations amoureuses.

TRY AGAIN...

Un pot de fleur en terre est plus fiable qu'un pot de porcelaine.

TRY AGAIN...

Le pot de fleurs représente le coeur du poète.

Le pot de fleur Parfois un enfant trouve une petite graine, Et tout d'abord, charmé de ses vives couleurs, Pour la planter, il prend un pot de porcelaine Orné de dragons bleus et de bizarres fleurs. Il s'en va. La racine en couleuvres s'allonge, Sort de terre, fleurit et devient arbrisseau ; Chaque jour, plus avant, son pied chevelu plonge Tant qu'il fasse éclater le ventre du vaisseau. L'enfant revient ; surpris, il voit la plante grasse Sur les débris du pot brandir ses verts poignards ; II la veut arracher, mais la tige est tenace ; II s'obstine, et ses doigts s'ensanglantent aux dards. Ainsi germa l'amour dans mon âme surprise; Je croyais ne semer qu'une fleur de printemps : C'est un grand aloès dont la racine brise Le pot de porcelaine aux dessins éclatants. Théophile Gautier, Premières poésies

Résultats

Les figures de style

0-2/10 Il faut retravailler tout ça !

3-5/10La répétition paiera !

6-8/10 CorrectTu es sur la bonne voie !

9-10/10 Bravo !

Exercices

Les paroles rapportées

Il est important de connaître et savoir distinguer les 4 types de paroles rapportées :

  • Le discours direct
  • Le discours indirect
  • Le discours indirect libre
  • Le discours narrativisé
-> Ce dernier n'est pas rappelé dans la vidéo, en voici donc une définition : il s'agit d'un résumé des paroles d'un ou plusieurs personnage(s), sans qu'on ait le détail de ce qui s'est dit. Exemples : Elle remercia la foule avec quelques mots plein d'émotion. / Ils se disputaient devant tout le monde en hurlant. / Il lui posa de nombreuses questions sur son voyage.

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