DAFO sobre COEDUCACIÓN

MATRIZ DAFO

Coeducación en mi centro

Debilidades

Fortalezas

Oportunidades

Amenazas

• Poca conciencia social entre el alumnado y las familias sobre la necesidad de la educación en igualdad.
• Falta de formación entre el profesorado en materia de coeducación, entre otros motivos por la sobrecarga burocrática.
• Diseño de los espacios de recreo (la pista de fútbol, por ejemplo, ocupa la mayor parte del patio).
• Escaso uso del lenguaje inclusivo por parte de los alumnos y alumnas.

• Falta de estabilidad en las plantillas docentes, lo que dificulta la implementación de una estrategia duradera.
• Fuerte arraigo en el entorno del centro educativo de los estereotipos sexistas de género.
• Rechazo de una buena parte del alumnado hacia intervenciones educativas (charlas, por ejemplo) sobre igualdad.
• Falta de presupuesto para acometer reformas significativas en los espacios de recreo.

• Implicación del claustro de profesores y profesoras en el Plan de Igualdad del centro y también del alumnado en actividades que giran en torno a la igualdad y la inclusión.
• Esfuerzo por parte del personal docente y no docente por utilizar un lenguaje inclusivo y por incorporar en sus clases a referentes femeninos que no aparecen en los libros de texto.
• Creación espacios coeducativos en el centro que chicos y chicas comparten en los recreos: en el patio, una mesa con asientos hecha a partir de materiales reciclados como ruedas y palés, donde se sientan a conversar en los recreos; en la biblioteca, un rincón de juegos con juegos de mesa a disposición del alumnado en su tiempo de descanso.
• Uso de saberes de la vida cotidiana en las actividades planteadas (por ejemplo, un Visual Thinking de Matemáticas en el que trabajaban operaciones básicas a través de recetas de cocina).

• Coordinación con asociaciones e instituciones del entorno que colaboran con el departamento de orientación del centro en el diseño de charlas sobre igualdad.
• Implantación de un Plan de Igualdad en cada centro, promovido por la administración educativa.
• Concienciación del personal docente sobre la necesidad de fomentar la participación en el aula de alumnas y alumnos por igual.
• Disponibilidad de múltiples guías y recursos educativos para llevar la coeducación a las aulas y los centros.