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Transcript

Reseña de libro situándonos en una práctica de lenguaje específica: exposición oral de la reseña en presentación audiovisual.

Autoría:

Maestra-Profesora Fiorella Fernández

Licencia



Fecha:

Junio 2022



1. PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA

Actividad 1

Actividad 2

siguiente etapa

Contenido

Lectura


Inferencias textuales en el párrafo/de información implícita en textos expositivos (tercero-cuarto)


Propósito

Promover la selección de información explícita relevante y la elaboración de texto escrito con secuencia explicativa, a partir de la información seleccionada.


Actividad


P. colectiva

Presentación de la propuesta para toda la clase a partir de la presentación en CREA

Presentación de propuesta en CREA




Identificar información explícita a partir de la página de presentación.


P. individual o duplas


Consigna escrita: si tuvieras que explicarle a un compañero que no vino a clase sobre esta propuesta ¿Qué información le darías?

Escribe en qué consiste la propuesta a partir de la información que se da en esta página.


P. en común


Lectura en voz alta de explicaciones escritas, reconociendo qué información no puede faltar. ( se puede solicitar a los niños que la subrayen, por ejemplo)


Td. Leer bases para completar cuestionario en CREA









Contenido


Lectura


Inferencias textuales en el párrafo/de información implícita en textos expositivos (tercero-cuarto)


Propósito

Promover la interpretación de información explícita relevante.


Actividad:

Evaluación individual de lectura en CREA (a través de recurso CUESTIONARIO) sobre BASES del concurso


2. PREPARACIÓN y ELABORACIÓN DEL GUIÓN

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

Actividad 4

Actividad 5

Actividad 7

Actividad 6

siguiente etapa

etapa anterior

Contenido

Lectura

Búsqueda bibliográfica en la biblioteca (Cuarto año)


Propósito

Promover la navegación adecuada por la biblioteca digital


Actividad

Propuesta colectiva


Navegar Biblioteca Ceibal

https://bibliotecapais.ceibal.edu.uy/


Identificar contenido no solo de libros.

Tener elegido y leído el libro antes del

Intervenir en el foro CREA dando a conocer el título elegido y el porqué de forma resumida.



Observaciones: El docente puede intervenir en la misma aula CREA para señalar la inadecuación existente en relación a la falta de signos de puntuación. Sería ideal hacerlo para abordar cuáles son las reglas de la escritura formal.




Contenido

-------------------


Propósito

Indagar conocimientos en relación a la escritura de reseña literaria.


Actividad


Consigna escrita: Escribe el borrador de tu futuro guión para la reseña del libro elegido.


La docente identificará aquellas inadecuaciones y/o contenidos- temas a abordar para mejorar la escritura de reseña.








Contenido

Oralidad


Escucha atenta.

Reconocimiento del contenido básico de la reseña: información de la obra y de enunciados que expresan opinión.


Propósito


Promover el despliegue por parte del estudiante de microhabilidades ( reconocer, seleccionar, interpretar, inferir, retener) del proceso de comprensión oral para identificar macroestructura de la recensión.


Actividad


Propuesta grupal


Visionado de dos videos con presentaciones de booktubers que participaron en concursos anteriores en CREA


Reseña de "EL gato negro"

Valentina Barcia Agnese - Mención especial Categoría Media Público Concurso Booktubers en CREA 2020- Mención especial categoría Media Público

Reseña de "Peter pan"

Concurso Booktubers en CREA 2020 Categoría Media Público

Ganadora: Violeta Balbi - Liceo N° 5 "José Pedro Varela" de Montevideo


Reflexión individual y colectiva sobre el rol del booktuber. (Act. de pág. 2 OA)



En forma colectiva

Análisis de elementos de la situación comunicativa : audiencia, tema a tratar, uso del lenguaje, y duplas, analizar y completar ficha:

NOMBRE DE BOOKTUBER

TÍTULO Y AUTOR DE OBRA A RESEÑAR

RESUMEN ESCRITO DEL PORQUÉ DE SU ELECCIÓN. Tomar alguna expresión textual y escribirla entre comillas.

En forma colectiva

Intercambio de información recabada y lectura en voz alta de resúmenes escritos.



Algunas preguntas que favorecen la reflexión sobre el lenguaje, focalizando en estas formas lingüísticas usadas: pronombres posesivos mi, adjetivos como sincera, verbos en primera persona, me identifico.


¿Qué palabras o expresiones les indicó que se estaba opinando?

“Para serles sincera este libro es mi favorito…”

“En lo personal, me identifico…”


En una reseña tiene que estar la valoración del reseñador, es decir su opinión.


Además de la opinión, qué otras informaciones se brindan…

¿Cómo inicialmente considerás que está organizada esta reseña?


Promover la identificación de las tres partes que componen la reseña: introducción, datos de la obra, opinión o valoración del reseñador.


La reseña de un libro generalmente está constituida por: introducción, datos de la obra y valoración.


Propuesta individual. Visionado de presentación en Genialy (pág.3 OA)









Contenido

Lectura

Las inferencias enunciativas del lector. La elaboración de opiniones y valoraciones.

La recensión en libros y películas (cuarto)


Escritura

La adjetivación: adjetivos calificativos…

La función adjetiva: adjetivo y complemento preposicional adjetivo

Verbos conjugados: presente y pretéritos (tercero)

Clases de palabras: el verbo.

El uso de comillas

La recensión de cuentos…(cuarto)

Los verbos de opinión (sexto)


Propósito


Fomentar la identificación de la macroesctructura del género así como aquellos elementos verbales que son claves a la hora de expresar razones y opiniones.


Actividad


Propuesta grupal

El docente trabaja a partir de la transcripción del contenido (incluida en el OA)del video y de un video tutorial aportando las consideraciones que entienda pertinentes.

Video tutorial alojado en OA

Promoción de la reflexión en relación a la implementación del lenguaje persuasivo y/o emotivo: del uso de preguntas retóricas, de comparaciones, de afirmaciones categóricas, del uso de la primera persona del singular, de interpelación al receptor, etc.









Contenido

Oralidad/Escuchar


Elementos paralingüísticos en la narración oral:

-los gestos y las miradas

-el tono de voz

-la dicción

(primero y segundo, sexto)


Propósito

Promover la escucha atenta, fomentando el reconocimiento de elementos paralingüísticos identificados en la actuación para la presentación oral de la reseña.


Actividad


En duplas


A partir de visionado de video con presentación, elaborar una lista de elementos paraverbales empleados para complementar el sentido de la reseña, por ejemplo: uso de gestos con manos y en la cara; manejo adecuado de láminas o imágenes digitales, cambios de volumen en la voz, etc.


En forma colectiva


Intercambio de listas y socialización de elementos.



Contenido

Lectura

Inferencias textuales en el párrafo/de información implícita en textos expositivos (tercero-cuarto)


La organización gráfica de la información: el cuadro de doble entrada.


Propósito

Promover la lectura e interpretación de información en cuadro de doble entrada.

Actividad


Propuesta grupal


Entrega de cuadro de doble entrada con criterios de logro en lectura e interpretación.




















Contenido

Escritura

Propósito

Evaluar los conocimientos y procedimientos lingüísticos enseñados y empleados por los alumnos en la escritura.

Actividad


Propuesta individual


Reelaboración de guión escrito de la reseña integrando cuestiones trabajadas.


El maestro tomará de esta corrección individual insumos para la elaboración de otra u otras secuencias de actividades en donde se sugiere que esté el abordaje de la gramática y la reflexión sobre el lenguaje como práctica necesaria para el aprendizaje de la lengua.

Por ejemplo: sobre las expresiones adjetivales usadas, sobre el concepto de verbo y en especial de verbo de opinión; sobre el uso de los signos de puntuación y su efecto en el discurso, etc.


3. ELABORACIÓN DEL VIDEO

siguiente etapa

etapa anterior

Contenido

Oralidad/Hablar

Relato oral de tramas de cuentos…

El argumento pertinente no pertinente al tema, la situación y el interlocutor (tercero)

marcas de oralidad que obstaculizan el diálogo (cuarto)


Oralidad/ Escucha atenta

Reconocimiento de elementos lingüísticos y paralingüísticos.

La jerarquización y la ejemplificación de la información en la exposición oral (tercero)

La opinión con argumentos… (primero)


Actividad


Elaboración de presentaciones audiovisuales. Subirlas a CREA en foro de discusión y en el aula destinada de BOOKTUBERS EN CREA 2022.





















4.EVALUACIÓN DE VIDEO DE COMPAÑERO Y DE LA PROPUESTA EN GENERAL

etapa anterior

Contenido

Escucha atenta

Reconocimiento de elementos lingüísticos y paralingüísticos presentes en la recensión.


Propósito


Promover el despliegue por parte del estudiante de microhabilidades ( reconocer, seleccionar, interpretar, inferir, retener) del proceso de comprensión oral.


Actividad


Distribución de presentaciones para que cada estudiante evalúe el trabajo del otro compañero. Para ello el evaluador tendrá que completar una ficha, teniendo en cuenta los criterios de logro manejados por los estudiantes. Además tendrá que escribir una opinión personal sobre el trabajo del compañero.





Contenido

Escucha atenta

Reconocimiento de elementos lingüísticos y paralingüísticos presentes en la recensión.


Propósito


Promover el despliegue por parte del estudiante de microhabilidades ( reconocer, seleccionar, interpretar, inferir, retener) del proceso de comprensión oral.


Actividad


Propuesta individual


Escritura de opinión anónima sobre la propuesta.