Raport Erasmus Ghimbav FLUX 3 Chantilly aprilie 2022

Număr de referință 2021 - 1 -RO01 - KA122- SCH - 000015744

Egalitatea de șanse în educație și integrarea, obiective majore pentru un mediu de învățare prietenos

Conţinutul prezentului material reprezintă responsabilitatea exclusivă a autorilor, iar Agenţia Naţională şi Comisia Europeană nu sunt responsabile pentru modul în care va fi folosit conţinutul informaţiei.

ICT for Innovative Classroom Technologies

TIC pentru tehnologii inovatoare în clasă

Flux de formare 3

Chantilly, 18 - 22. 05. 2022

PARTICIPANȚI

CONȚINUTURI

OBIECTIVE

L.E.A.R.N. Institute

Furnizor

- Cunoașterea celor mai recente tendințe și a celor mai relevante instrumente TIC pentru profesori de pe piață și alegerea celor care li se potrivesc cel mai mult; - Îmbunătățirea gradului de conștientizare digitală și (re)căpătarea încrederii în folosirea instrumentele despre care au auzit, dar cred că sunt mult prea complicate pentru fiecare dintre cursanți; - Îmbunătățirea abilităților tehnologice pentru un management eficient al clasei; - Reflectarea asupra relevanței și viitorului noilor tehnologii în educație; - Lărgirea cunoștințelor despre învățare de la distanță și asupra oferirii sprijinului adecvat și a conținutul celui mai adaptat de care au nevoie elevii în acest context digital provocator; - Evaluarea modului corect de implementare a unei politici TIC durabile și eficiente în școlile de proveniență;- Schimbul de bune practici și schimbul de experiențe cu profesorii europeni.

Obiective

Denumirea cursului

TIC pentru tehnologii inovatoare în clasă

prof. Cristina Nicolaescu prof. Virginia Ioana Costea

Participanți la curs

Învățarea la distanță

E - learning

Partajarea resurselor

Managementul clasei

Aplicații

Delimitări teoretice

• Metoda clasa inversată/ flipped classroom
• Organizarea de mobilități Erasmus
• Implicarea elevilor

• VR, AR, AI?
• Efectul Proteus

• Classroom screen
• Classdojo
• iTALC

• Pearltrees
• Padlet
• Seesaw

• Crearea de hărți mentale (mindmapping)
• Prezi vs PowerPoint
• Crearea de conținuturi

• Table interactive
• LearningApps

• Genial.ly

• TIC - definire, instrumente, impact, obiective
• Amenințări și limitări
• Cadrul european

Conținuturi

IMPACT

SELFIE

Tehnologia informațiilor și a comunicării

DEFINIRE

CADRUL EUROPEAN

AMENINȚĂRI ȘI LIMITĂRI

Tradițional vs tehnologie

INSTRUMENTE

Delimitări teoretice

TIC

Creștere profesională

Bogăție de experiențe de învățare

Cercetare extinsă

Cunoștințe exacte și actualizate

asupra vieții școlii

asupra părinților

asupra profesorilor

asupra elevilor

IMPACT

• Cadrul de competență digitală pentru cetățeni - DigComp
• Cadrul de competență digitală pentru consumatori - DigCompConsumer
• Cadrul competență digitală pentru organizațiile educaționale - DigCompEdu
• Cadrul de educație deschis pentru instituțiile de învățământ superior - OpenEdu
• Cadrul de competență antreprenorială - EntreComp
• Cadrul de competență personală, socială, de a învăța să înveți - LifeComp

Instrumente UE - Cadre de competență JRC

Info

Watch

Info

SELFIE (Self-reflection on Effective Learning by Fostering the use of Innovative Educational Technologies) este un instrument conceput pentru a ajuta școlile să integreze tehnologii digitale în procesele de predare, învățare și evaluare a elevilor. Acesta poate evidenția ceea ce funcționează bine, unde sunt necesare îmbunătățiri și care ar trebui să fie prioritățile. Instrumentul este disponibil în prezent în cele 24 de limbi oficiale ale Uniunii Europene, mai multe limbi urmând a fi adăugate în timp. SELFIE colectează – în mod anonim – opiniile elevilor, ale cadrelor didactice și ale responsabililor școlari cu privire la modul în care este utilizată tehnologia în școala lor. Acest lucru se face cu ajutorul unor întrebări și enunțuri scurte și al unei simple scări de evaluare de la 1 la 5. Enunțurile acoperă domenii precum conducerea, infrastructura, formarea cadrelor didactice și competențele digitale ale elevilor.

Info

Mergând înainte...

Managementul clasei

...alte instrumente pe care ți - ar plăcea să le încerci

Implică elevii, profesorii, părinții

Clase virtuale

...îți ușurează zilnic viața de profesor.

Organizareaactivității în clasă...

organizarea clasei de către profesor în vederea promovării și menținerii unui climat care să permită atingerea obiecgtivelor educaționale

Gestionarea clasei din afara sălii de clasă

Managementul clasei

Info

Durata de atenție = perioada de timp pentru care o persoană este capabilă să se concentreze mental asupra unei anumite activități.

FundalAlegerea aleatorie a unui numeManagementul timpuluiNivel de zgomotAcces la mass - mediaCod QRZaruriEditare text/ desen

• Ajută la lămurirea neclarităților și întrebărilor elevilor în timpul orelor și la dezvoltarea tehnicilor fundamentale de gestionare a clasei a profesorului;
• Ajută copiii să își dezvolte încrederea în sine, încurajându - i să găsească propriile răspunsuri în timp ce așteaptă la coadă pentru răsunsuri;
• Ajută la monitorizarea elevilor care au frecvent nevoie de ajutor sau explicații suplimentare.

• Monitorizează și controlează
• îți distribuie ecranul
• Realizează capturi ale ecranelor elevilor
• Comută pornire/ oprite
• Transferă fișiere
• Trimite mesaje elevilor

• Poate contribui la crearea unui mediu școlar sigur, incluziv și primitor pentru toți;
• Permite utilizarea învățării bazate pe sarcini;
• Transformă învățarea într - o aventură, ora devine un joc în care elevii lucrează în echipe unde pot avea roluri de războinici, magi și vindecători; câștigarea sau pierderea de puncte puncte prin comportamente pozitive sau negative afectează întreaga echipă;
• Ajută la crearea de relații pozitive în clasă și stimulează colaborarea;
• Implică părinții prin conturi interactive, oferindu - le informații reale privind performanțele elevilor.

• Este o provocare în care se utilizează gândirea critică, de 45 - 60 minute, la care pot lua parte două clase din părți diferite ale lumii, prin intermediul Skype;
• Scopul elevilor este acela de a ghici primii locația celeilalte școli (țara, orașul, numele școlii) prin întrebări succesive la care se răspunde cu da sau nu;
• Pentru a găsi parteneri de joc poți utiliza platformele de socializare.

potrivit pentru învățarea la distanță

ușor de creat, intuitiv

educativ, creativ și distractiv

CLASE VIRTUALE

JOCURI DE EVADARE

PREZENTĂRI

ACTIVITĂȚI RECREATIVE

INTERACTIVITATE

CREATIVITATE

Exemple de bune practici

Exemple de bune practici

Exemple de bune practici

Partajarea resurselor

Portofoliu digital

Padlet

Pearltrees

Seesaw

Viitorul e acum!

Utilizarea realității augmentate în școli

Realitatea extinsă: VR, AR sau AI?

Alte instrumente

Efectul Proteus

Viitorul în educație

Frame VR

Laboratorul de interacțiuni umane virtuale - Universitatea Stanford

Avatarurile pot afecta comportamentul în realitatea virtuală (VR).

Avatarul este o reprezentare a utilizatorului.

Origine

Mediile virtuale permit indivizilor să - și modifice dramatic auto - reprezentarea. Studiile au arătat că oamenii deduc comportamentele și atitudinile așteptate din observarea aspectului avatarului lor, un fenomen cunoscut ca efectul Proteus. Astfel, corpurile noastre virtuale pot schimba modul în care interacționăm cu ceilalți n comunitățile online bazate pe avatar, precum și în interacțiunile față în față.

Efectul Proteus

FLIPPED CLASSROOM

CLASA INVERSATĂ

7 pasi spre o clasa inversata

07 Îmbunătățește!

06 Fii consecvent!

05 Cum verific dacă elevii au parcurs materialele trimise?

01 Ce tehnologie folosesc?

Titl here

Titl hee

04 Cum îmi realizez videoclipurile?

03 Ce formă de expunere să aleg?

02 Ce platformă video aleg?

săi.

elevii

pentru

resursa

importanta

mai

cea

este

PROFESORUL