SUTD

Singapur

Singapore University of Technology and Design

Factores de éxito y desafíos

Propuesta educativa

Desarrollo de la propuesta

Contexto

Índice

Contexto

• La Universidad de Teconología y Diseño de Singapur (SUTD, por sus siglas en inglés) se estableció en 2009, en colaboración con el MIT y la Universidad de Zhejiang.

• Es una universidad de investigación intensiva, ampliamente centrada en la ingeniería y en la arquitectura que no está organizada en torno a departamentos disciplinares: tanto sus actividades de investigación como educativas están integradas en una estructura institucional multidisciplinar.

• En 2017 tenía un ingreso anual de 450 estudiantes, con el objetivo de llegar a 1000 cada año.

• Cuenta con 143 académicos, de los cuales 110 son permanentes y 33 están en puestos centrados en la docencia. Se trata de un grupo internacional: el 30% son originarios de Singapur, el 25% del resto de Asia y el 40% de Europa y Estados Unidos.

Las principales características del enfoque educativo de la SUTD son:

Amplia gama de experiencias de aprendizaje

Enfoque multidisciplinar

Cultura colaborativa

Aprendizaje basado en el diseño y la creación

propuesta educativa

Pasantías de verano y experiencias en el extranjero

Actividades independientes dirigidas por los estudiantes

Cada año académico está conformado por tres periodos de 14 semanas cada uno, y se construye a partir de cuatro cursos de igual ponderación. Además, se pone especial énfasis en actividades no curriculares entre las que se destacan:

Al graduarse, cada estudiante ha participado en 20 a 30 proyectos de diseño. Los temas que se exploran durante estos proyectos se rediseñan regularmente, manteniendo actualizados (“frescos”) los desafíos.

Enfoque educativo "4D"

4D

Actividades de diseño fuera del currículum

3D

Actividades de diseño construidas progresivamente a lo largo del tiempo

2D

Actividades de diseño que abarcan varios cursos que se estudian al mismo tiempo

1D

Actividades de diseño dentro de un solo curso

La escala de las experiencias de diseño varía a lo largo de la formación de los estudiantes. STUD ha acuñado el término “4D” para describir este enfoque de múltiples capas para el aprendizaje centrado en el diseño:

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Proyecto final o proyecto angular (Capstone Project) Durante los dos últimos periodos de estudio los estudiantes de todo el SUDT participan en un proyecto final multidisciplinario desarrollado en equipos.

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Pillar years Los estudiantes continúan su educación dentro de uno de los cuatro pilares multidisciplinarios.

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Freshmore year Primer año de estudio, común para todos los estudiantes.

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Tomado de: Graham, R. (2018) The global state of the art in engineering education. Massachusetts Institute of Technology (MIT).

El currículum de la SUTD consta de tres componentes principales:

Otros rasgos de la propuesta

Evaluación y retroalimentación

Criterios para la admisión de estudiantes

El desarrollo de la educación SUTD se puede estructurar en tres periodos de tiempo:

El lanzamiento y avance de la educación SUTD (2012 – presente)

El co-diseño de la educación de pregrado del SUTD (2010 – 2012)

La visión de una nueva universidad en Singapur (2007 – 2010)

Desarrollo de la PROPUESTA

La universidad trabajó arduamente para garantizar que se impusieran muy pocas restricciones estructurales y operativas al programa en gestación, los directivos continuaron alentando el desarrollo de un enfoque innovador. Se asignó un presupuesto para construir un edificio de ingeniería con espacios abiertos e informales para el aprendizaje a los que los estudiantes podrían acceder las 24 horas del día.

La visión de una nueva universidad en Singapur (2007 – 2010)

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• Arquitectura y Diseño Sostenible.
• Desarrollo de Productos de Ingeniería.
• Sistemas de Ingeniería y Diseño.
• Sistemas de Información, Tecnología y Diseño.

A partir de un concepto que articula seis principios desarrollados por el MIT en torno a la multidisciplinariedad representada por cuatro pilares:

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Los seis principios del MIT

El co-diseño de la educación de pregrado del SUTD (2010 – 2012)

Además de constituir su cuerpo docente, el SUTD también admitió un grupo inicial de 30 estudiantes para ayudar a construir el perfil, el campus y el currículum de la universidad, así como para dar forma a su cultura. Este grupo, trabajando en asociación con sus homólogos del MIT, estableció rápidamente una cultura estudiantil de “toma de riesgos, creatividad e innovación”. Este espíritu fue más evidente en la formación de actividades extracurriculares innovadoras dirigidas por estudiantes que pronto fueron establecidas por este “pequeño grupo de estudiantes pioneros”.

Una de las prioridades del SUTD fue “nombrar un grupo de profesores y jefes de los pilares para que pudieran desarrollar el currículum en colaboración con el MIT”.

El lanzamiento y avance de la educación SUTD (2012 – presente)

El estudio implicó la realización de 37 entrevistas a grupos de interés y grupos focales con 22 interesados (stakeholders). Refleja un proceso de desarrollo forjado a través de la colaboración entre el gobierno de Singapur, el MIT y el equipo recién nombrado de SUTD.

La calidad del liderazgo de SUTD

El valor añadido de la colaboración de la universidad con el MIT.

La inversión y el compromiso del gobierno de Singapur con la universidad.

A partir de las entrevistas realizadas, se identifican tres factores que han respaldado el éxito de esta distintiva formación universitaria:

Factores de éxito

Aumentar el tamaño de la población estudiantil

La escalabilidad de su enfoque educativo y su cultura

Los entrevistados opinan que la educación de SUTD enfrentará dos desafíos importantes en los próximos años:

Desafíos