Educación Infantil
Proporcionar apoyos para la actividad y medios para la retroalimentación.
No se da la oportunidad al alumnado de monitorear su progreso.
Establecer pautas de apoyo emocional,
Ausencia de pautas para regular las emociones y controlar la frustración.
Resaltar la importancia de los objetivos. Acompañamiento en su ejecución.
Estimulación adecuada mediante la práctica.
Falta de materiales o interacción.
Realización de actividades sin un propósito establecido o no guiadas.
Minimizar la sensación de inseguridad y distracciones.
Actividades que generan inseguridad y/o distracciones.
Variar y diseñar actividades ajustadas a los intereres.
Actividades alejadas de los intereses.
Proporcionar escenarios atractivos que fomenten la libre elección y autonomía.
Escenarios que no fomentan la autonomía.
Acomodación del ambiente según los objetivos.
Ambiente desfavorable o no acomodado.
ESTRATEGIAS
BARRERAS
ESTRATEGIAS
BARRERAS
ESTRATEGIAS
BARRERAS
Evocar y fijar los conocimientos previos con antelación.
La información no conecta con la realidad del alumnado.
Acomodación de la información para que resulte accesible.
Información compleja, inaccesible.
Ofrecer alternativas complementarias.
Presentar la información por un único canal.
ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS
BARRERAS
BARRERAS
BARRERAS
Revisión de actividades, escenarios.
Entrenamiento de la atención.
Sobrecarga de estímulos.
Actividades flexibles.
Actividades rígidas.
Clarificación y seguimiento de objetivos.
Ausencia de metas claras.
Tareas simples, estructuradas y planificadas.
Tareas complejas, poco estructuradas o planificadas.
ESTRATEGIAS
BARRERAS
Revisión y uso del material y/o actividades adecuadas para propiciar la expresión y comunicación.
Usar un soporte como apoyo.
Patrones de referencia erróneros.
Falta de material y/o de actividades necesarias para el correspondiente desarrollo.
Uso de medidas sanitarias por COVID-19.
ESTRATEGIAS
BARRERAS
BARRERAS
ESTRATEGIAS
Preveer materiales funcionales y acordes a la edad. Fomento de un uso adecuado.
Incrementar el tiempo de ejecución en actividades.
Limitación del tiempo.
Presentación y adaptación del espacio físico.
Estructurales y/o espaciales.
Proporcionar opciones para la interacción física (4)
Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas (6)
Proporcionar opciones para la expresión y la comunicación (5)
proporcionar opciones para la autorregulación (9)
proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia (8)
proporcionar opciones para captar el interés(7)
Proporcionar opciones para la comprensión (3)
Proporcionar múltiples opciones para el lenguaje, las expresiones matemáticas y los símbolos(2)
Proporcionar diferentes opciones para la percepción(1)
CO-CONSTRUCCIÓN DE ELIMINACIÓN DE BARRERAS
barreras / / Estrategias dua
acción y expresión
compromiso
representación