Floresta em perigo...Vamos protegê-la!

Floresta em perigo… Vamos protegê-la!

https://youtu.be/bmeRYE4jWVY Barroso e Serra do Larouco

Plano de aula

A Floresta em Portugal

Florestas portuguesas

Que trabalho vou fazer?

Como fazer um infográfico?

Onde vou invstigar?

Vamos explorar os sites!

BARROSO

SITES

Rubrica de avaliação

Conheces o Barroso?

Vamos lá explorar: Interactive World Forest Map & Tree Cover Change Data | GFW (globalforestwatch.org) https://florestas.pt/conhecer/funcoes-das-florestas-da-conservacao-a-producao/

Visualiza o vídeo: Barroso CARACTERIZAÇÃO da Região do BARROSO: Localização - Portugal, região de Trás-os-Montes e Alto Douro Concelhos de Boticas e Montalegre Abrange parte do Parque Natural da Peneda-Gerês (Minho e Trás-os-Montes) e Reserva da BiosferaTransfronteiriça Gerês-Xurês Relevo - Planalto barrosão: definido a norte pela Serra do Larouco (alt. 1.525m); a sul pelas Serras da Cabreira (alt. 1.262m) e Serra do Barroso (alt. 1.279m); a nascente pela Serra de Leiranco (alt. 1.104m); e a poente pela Serra do Gerês (alt. 1.546m) Bacias hidrográficas: Alto Cávado (Barragens do Alto Cávado e da Paradela) e Alto Rabagão (Barragens do Alto Rabagão ou de Pisões e a de Vendas Novas) Clima Temperado, dominado pelo planalto de terra fria, montanha e transição da terra fria Ecológica - Diversidade de Ecossistemas Floresta: predominante de carvalho-negral (Quercus pyrenaica), carvalho (Quercus robur) (alt.>800m) e pinheiros (Pinus pinaster); teixo (Taxus baccata); habitats de beira-rio com vidoeiro ou bétula-branca (Betula celtiberica), salgueiro-negro (Salix atrocinerea), azevinho (Ilex aquifolium), loureiros (Laurus nobilis) e cerejeira-brava (Prunus avium) Flora: lírio do Gerês (Iris boissieri), lírio (Lilium matagon), fetos (Woodwardia radicans), falsa-cidreira (Melittis melissophyllum), mirtilo-eurasiano (Vaccinium myrtillus), carqueja (Pterospartum tridentatum), erva de São-Roberto (Geranium robertium), urzes (Erica australis subsp. Aragonensis e Erica umbellata), tojo (Ulex minor), giestas (Cytisus scoparius e Cytisus striatus) Fauna: lobo ibérico (Canis lupus signatus); corço (Capreolous capreolous) (Gerês); pássaros - cartaxo-nortenho (Saxicola rubetra), escrevedeira-amarela (Emberiza citrinela), picanço-de-dorso-ruivo (Lanius collurio), narceja-comum (Gallinago gallinago), gralha-de-bico-vermelho (Pyrrhocorax pyrrhocorax), tartaranhão (Pernis apivorus e Circus cyaneus), águia-real (Aquila chrysaetos); lontra-europeia (Lutra lutra); borboletas, escaravelhos e abelha ibérica (Apis mellifera iberiensis); gado de raça Barrosã e Maronesa; porco de raça Bísara; cabras serranas e bravias; cavalos de raça Garrana. Atividades do Setor primário: Agricultura: cultivo de cereais de sequeiro (centeio), batata, couve, cabaças e nabos; produção de castanha Pecuária: criação de gado (suíno, caprino, ovino, bovino, aves), pastorícia e apicultura Floresta, mato, lameiros, pastagens e baldios Recursos genéticos endógenos (raça barrosã) Recursos bioquímicos Recursos naturais (água, madeira) Atividades do Setor Terciário - Atividade ecoturística Prémios e distinções internacionais: UNESCO, Europa Nostra Roteiros ecoturísticos Património cultural e natural Ação educativa (Ecomuseu de Barroso) Festas, feiras e artesanato Produtos alimentares (fumeiro, carne, vegetais, cogumelos, mel)

Como se vivia no Barroso!

Um pouco da caracterização histórica e social do Barroso! https://bloguedominho.blogs.sapo.pt/barroso-a-historia-de-uma-regiao-que-2634820

https://www.globalforestwatch.org/embed/widget/treeLoss/country/PRT/?location=WyJjb3VudHJ5IiwiUFJUIl0%3D&scrollTo=treeLoss&treeLoss=eyJsYW5kQ2F0ZWdvcnkiOiJrYmEifQ%3D%3D&widget=treeLoss

As serras da região do Barroso

Rubrica de avaliação do infográfico: Critérios Muito bom Bom Suficiente Insuficiente Conteúdo O infográfico apresenta informações pertinentes, corretas e recentes sobre o tema, com fontes adequadas e citadas. O infográfico apresenta informações pertinentes, corretas e recentes sobre o tema, com fontes adequadas e citadas. O infográfico apresenta informações razoáveis, mas com alguns erros sobre o tema, com fontes questionáveis ou não citadas. O infográfico apresenta informações insuficientes, incorretas ou desatualizadas sobre o tema, sem fontes ou com fontes duvidosas. Forma O infográfico tem um design atraente, coerente e profissional, com um título claro, uma introdução, um desenvolvimento e uma conclusão. O infográfico tem um design interessante, consistente e adequado, com um título, uma introdução, um desenvolvimento e uma conclusão. O infográfico tem um design simples, irregular ou inapropriado, com um título, uma introdução, um desenvolvimento ou uma conclusão incompletos ou confusos. O infográfico tem um design pobre, desorganizado ou impróprio, sem título, introdução, desenvolvimento ou conclusão. Criatividade O infográfico mostra originalidade e inovação na escolha e na apresentação das informações, utilizando recursos visuais variados e atraentes. O infográfico mostra alguma criatividade na escolha e na apresentação das informações, utilizando recursos visuais adequados e interessantes. O infográfico mostra pouca criatividade na escolha e na apresentação das informações, utilizando recursos visuais repetitivos ou monótonos. O infográfico não mostra criatividade na escolha e na apresentação das informações, utilizando recursos visuais inadequados ou desinteressantes. Tempo e trabalho na aula O aluno usou bem todo o tempo de aula para elaborar e acabar o infográfico. Entregou - o dentro do prazo. Esteve focado em acabar o trabalho e não perturbou ninguém. O aluno usou o tempo de aula para elaborar e acabar o infográfico. Entregou - o dentro do prazo. Esteve muitas vezes focado em acabar o trabalho e raramente perturbou os colegas. O aluno usou parcialmente, o tempo de aula, para elaborar e acabar o infográfico. Entregou - o dentro do prazo. Esteve, algumas vezes, focado em acabar o trabalho e ocasionalmente distraia os colegas. O aluno não terminou o trabalho na aula, mas cumpriu o prazo. Não esteve focado em desenvolver o trabalho nas aulas e/ou perturbou/distraiu muitas vezes os colegas.

VAMOS EXPLORAR OS SITES! https://www.globalforestwatch.org/map/ https://florestas.pt/conhecer/funcoes-das-florestas-da-conservacao-a-producao/ https://www.icnf.pt/ ICNF - Instituto da Conservação da Natureza e das Florestas© 2017 - 2023 Instituto da Conservação da Natureza e das...Icnf

https://www.icnf.pt/api/file/doc/adcdbb835d1a032a

Floresta em perigo… Vamos protegê-la!

https://youtu.be/bmeRYE4jWVY Barroso e Serra do Larouco

Guião de trabalho

A importância da floresta

Qual o trabalho a desenvolver?

O que é um infográfico?

Como fazer um infográfico?

Onde vou invstigar?

Vamos explorar os sites!

Vllllll

BARROSO

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CARACTERIZAÇÃO da Região do BARROSO: Localização - Portugal, região de Trás-os-Montes e Alto Douro Concelhos de Boticas e Montalegre Abrange parte do Parque Natural da Peneda-Gerês (Minho e Trás-os-Montes) e Reserva da BiosferaTransfronteiriça Gerês-Xurês Relevo - Planalto barrosão: definido a norte pela Serra do Larouco (alt. 1.525m); a sul pelas Serras da Cabreira (alt. 1.262m) e Serra do Barroso (alt. 1.279m); a nascente pela Serra de Leiranco (alt. 1.104m); e a poente pela Serra do Gerês (alt. 1.546m) Bacias hidrográficas: Alto Cávado (Barragens do Alto Cávado e da Paradela) e Alto Rabagão (Barragens do Alto Rabagão ou de Pisões e a de Vendas Novas) Clima Temperado, dominado pelo planalto de terra fria, montanha e transição da terra fria Ecológica - Diversidade de Ecossistemas Floresta: predominante de carvalho-negral (Quercus pyrenaica), carvalho (Quercus robur) (alt.>800m) e pinheiros (Pinus pinaster); teixo (Taxus baccata); habitats de beira-rio com vidoeiro ou bétula-branca (Betula celtiberica), salgueiro-negro (Salix atrocinerea), azevinho (Ilex aquifolium), loureiros (Laurus nobilis) e cerejeira-brava (Prunus avium) Flora: lírio do Gerês (Iris boissieri), lírio (Lilium matagon), fetos (Woodwardia radicans), falsa-cidreira (Melittis melissophyllum), mirtilo-eurasiano (Vaccinium myrtillus), carqueja (Pterospartum tridentatum), erva de São-Roberto (Geranium robertium), urzes (Erica australis subsp. Aragonensis e Erica umbellata), tojo (Ulex minor), giestas (Cytisus scoparius e Cytisus striatus) Fauna: lobo ibérico (Canis lupus signatus); corço (Capreolous capreolous) (Gerês); pássaros - cartaxo-nortenho (Saxicola rubetra), escrevedeira-amarela (Emberiza citrinela), picanço-de-dorso-ruivo (Lanius collurio), narceja-comum (Gallinago gallinago), gralha-de-bico-vermelho (Pyrrhocorax pyrrhocorax), tartaranhão (Pernis apivorus e Circus cyaneus), águia-real (Aquila chrysaetos); lontra-europeia (Lutra lutra); borboletas, escaravelhos e abelha ibérica (Apis mellifera iberiensis); gado de raça Barrosã e Maronesa; porco de raça Bísara; cabras serranas e bravias; cavalos de raça Garrana. Atividades do Setor primário: Agricultura: cultivo de cereais de sequeiro (centeio), batata, couve, cabaças e nabos; produção de castanha Pecuária: criação de gado (suíno, caprino, ovino, bovino, aves), pastorícia e apicultura Floresta, mato, lameiros, pastagens e baldios Recursos genéticos endógenos (raça barrosã) Recursos bioquímicos Recursos naturais (água, madeira) Atividades do Setor Terciário - Atividade ecoturística Prémios e distinções internacionais: UNESCO, Europa Nostra Roteiros ecoturísticos Património cultural e natural Ação educativa (Ecomuseu de Barroso) Festas, feiras e artesanato Produtos alimentares (fumeiro, carne, vegetais, cogumelos, mel)

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Plano de aula: Título da atividade: Floresta em perigo… Vamos protegê-la! Aprendizagens essenciais: Aplicar as Tecnologias de Informação Geográfica para localizar, descrever e compreender a importância da floresta e formas de a preservar. Identificar soluções técnico-científicas que contribuam para reduzir o impacte ambiental das atividades humanas (ex.: rearborização, utilização de produtos biodegradáveis, energias renováveis; 3Rs, etc.) Aplicar as Tecnologias de Informação Geográfica, para localizar, descrever e compreender contrastes no desenvolvimento sustentável. Descrever exemplos de impactes da ação humana no território, apoiados em fontes fidedignas. Participar e/ou desenvolver campanhas de sensibilização ambiental tendo em vista transformar os cidadãos em participantes ativos na proteção dos valores da paisagem, do património e do ambiente. Ação Estratégica de Ensino (AEE) Criar infográfico sobre a importância da floresta e da sua preservação, aprofundando o conhecimento da realidade portuguesa através da exploração de fontes estatísticas e cartográficas: - criar soluções estéticas criativas e pessoais para representar factos e fenómenos geográficos; - desenvolver e participar em campanhas de sensibilização para um ambiente e ordenamento do território sustentáveis; Criar um cartaz para promover a região de Barroso salientando as paisagens naturais e humanas. *Áreas de Competência do Perfil dos Alunos (ACPA) Conhecer uma ferramenta digital para apresentar um trabalho. Aplicar as regras de elaboração de cartaz digital. Utilizar e dominar instrumentos diversificados para pesquisar, descrever, avaliar, validar e mobilizar informação, de forma crítica e autónoma, verificando diferentes fontes documentais e a sua credibilidade; Interpretar informação, planear e conduzir pesquisas; Desenvolver processos conducentes à construção de produtos e de conhecimento, usando recursos diversificados Pensar de modo abrangente e em profundidade, de forma lógica, observando, analisando informação, experiências ou ideias, argumentando com recurso a critérios implícitos ou explícitos, com vista à tomada de posição fundamentada. Conceitos essenciais Desflorestação; desenvolvimento sustentável; biosfera; riscos mistos (incêndios florestais, poluição, biodiversidade, erosão do solo, alterações climáticas, áreas protegidas; paisagem cultural). Trabalho final Criar infográfico sobre a importância da floresta e da sua preservação, aprofundando o conhecimento da realidade portuguesa através da exploração de fontes estatísticas e cartográficas: - criar soluções estéticas criativas e pessoais para representar factos e fenómenos geográficos; - desenvolver e participar em campanhas de sensibilização para um ambiente e ordenamento do território sustentáveis; Criar infográfico a publicitar a região de Barroso apelando à preservação da paisagem cultural e da floresta de carvalhos. Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania (ENEC) Domínios de aplicação da ENEC Objetivos Educação Ambiental Objetivos específicos da AEE atendendo às aprendizagens que se pretendem ver concretizadas: - Utilizar as TIC para a construção e sistematização do conhecimento. - Promover a utilização dos SIG na apropriação da realidade a diferentes escalas. Instrumentos de avaliação Grelha de observação e autorregulação das aprendizagens Formulário do Google “ A floresta em perigo!”Produto final Infográfico realizado em parceria (pequeno grupo 2/3 elementos). Recursos e ferramentas Caderno diário Material de escrita Manual escolar Computador / Tablet / Smartphone Infográfico Guião do aluno Avaliação dos alunos Observação direta dos alunos focando: Interesse demonstrado; Qualidade da participação na aula; Capacidade crítica; Respeito pelas regras das aulas; Formulário do Google; Infográfico Empenho e autonomia das atividades propostas. Duração 5 aulas de 50 m Lição nº março/abril 2024 Sumário: A importância da floresta à escala planetária e em Portugal:atividade digital - infográfico. Desenvolvimento da aula: 1ª aula: - A professora explora o infográfico - guião do aluno: https://view.genial.ly/6289182db8b7d2001148e914/interactive-content-floresta-em-perigovamos-protege-la - resolução do formulário: https://forms.gle/u7wXsJEo4po5bRJ2A X- será feita uma introdução ao tema do trabalho - apresentação do problema; X- serão exploradas as regras para a elaboração de um cartaz digital/infográfico; X- serão apresentados SIG relacionados com a temática onde os alunos poderão recolher a sua informação; X- será apresentada e discutida a rubrica e avaliação que constará no infográfico-Guião. (Serão dadas algumas orientações sobre a utilização do Genially) - Os alunos começarão a realizar o trabalho utilizando o computador e o professor irá apoiando os alunos na realização das tarefas e dando feedback do desempenho. 2ª à 5ª aula - Trabalho autónomo de pequenos grupos. O plano de aula será adaptado ao ritmo de aprendizagem dos alunos. *Referências bibliográficas: https://www.dge.mec.pt/sites/default/files/Curriculo/Aprendizagens_Essenciais/3_ciclo/9_geografia.pdf https://dge.mec.pt/sites/default/files/Curriculo/Projeto_Autonomia_e_Flexibilidade/perfil_dos_alunos.pdf https://www.dge.mec.pt/sites/default/files/Projetos_Curriculares/Aprendizagens_Essenciais/estrategia_cidadania_original.pdf https://afc.dge.mec.pt/04/Folha%205_Rubricas%20de%20Avalia%C3%A7%C3%A3o.pdf https://infograficosnaeducacao.blogspot.com/p/blog-page.html20Global%20Forest%20Watch%20.pdf https://www.globalforestwatch.org/ https://www.icnf.pt/ https://florestas.pt/ sites consultados: dia 17 e 18/6/2023 (data última visualização) *Áreas de Competência do Perfil dos Alunos

-Qual o trabalho a desenvolver?

O trabalho a ser desenvolvido deverá ter como produto final a elaboração de um infográfico que retrate: - A importância das florestas; - A redução da mancha florestal; - As causas dessa redução; - Medidas de preservação/conservação da floresta; - Uma ligação aos carvalhais da região do Barroso/Serra do Larouco; - No trabalho deverá constar um slogan que apele à proteção da floresta de carvalhos do Barroso e à Cidadania global..

Exemplo:

Exemplo de infográfico:

Floresta em perigo...Vamos protegê-la!

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