IX Seminario de Análisis y Perspectivas de la Educación en el Perú
Diplomas Educa
Created on May 20, 2022
More creations to inspire you
Transcript
ISSN: 2955-8425 (En línea)
ISSN: 2955-8425 (En línea)
Title 1
10
11
12
13
17
32
27
22
46
43
37
Línea de tiempo de los seminarios
Comisión organizadora
Conclusiones y propuestas
Eje 5: Las infancias en el Perú
Eje 4: Tecnología y Educación
Eje 3: Formación y desarrollo profesional del docente
Eje 2: Currículo
Eje 1: Política y gestión educativa
Ejes Temáticos
Las infancias, realidades y desafíos en el bicentenario
Los desafíos de la educación actual y la transformación digital
Revaloración de la profesión docente para el desarrollo de la sociedad
La necesidad de repensar la educación desde un currículo que humaniza
Conferencia Magistral: Políticas y proyección de la educación en el Perú
Conferencias
Objetivos
Presentación
Índice
IX Seminario de Análisis y Perspectivas de la Educación en el Perú. Bicentenario: Desafíos educativos en contextos de incertidumbre y de esperanza La siguiente obra ha sido publicada bajo las condiciones de la Licencia Creative Commons CC BY-NC-SA 4.0, la cual autoriza a terceros distribuir, mezclar, ajustar y construir a partir de la misma, con la excepción de fines comerciales, siempre que le sea reconocida la autoría de la creación original y que dichas creaciones se licencien bajo las mismas condiciones.© Pontificia Universidad Católica del Perú Facultad de Educación Av. Universitaria 1801 – San Miguel, Lima. Página Web: facultad.pucp.edu.pe/educacion https://facultad.pucp.edu.pe/educacion/publicaciones/seminario-de-analisis-y-perspectivas-de-la-educacion-en-el-peru/ Primera edición digital, Agosto 2022 Coordinación y edición: Área de Formación Continua de la Facultad de Educación Diseño de carátula e interiores: Paul Ernesto Pinedo Calle Diagramación y programación: Roberto Jesús Leyva Chacónhttp://repositorio.pucp.edu.pe ISSN: 2955-8425 (En línea)
Title 1
Presentación
Desde el año de 1980, la Facultad de Educación, el Departamento Académico de Educación y el Centro de Investigaciones y Servicios Educativos de la Pontificia Universidad Católica del Perú, realizan cada cinco años el Seminario de Análisis y Perspectivas de la Educación en el Perú. En el año 2021, el seminario se realizó en el marco de la celebración del Bicentenario de nuestra Independencia, y en un contexto muy particular para el país marcado por la asunción de un nuevo gobierno y por la emergencia sanitaria frente a la COVID 19. Por ello, el objetivo central fue analizar el rol de la educación frente a las demandas sociales, tecnológicas y económicas de nuestra sociedad en el marco del Bicentenario. En esta línea nos planteamos la necesidad de repensar la educación, desde las siguientes interrogantes: ¿Cómo debe ser la educación ahora y para el futuro? ¿cómo debe ser la escuela, la universidad, los institutos en el año 2030? ¿Qué nuevos roles docentes deben ser redefinidos para la diversidad de contextos y modalidades educativas? ¿Qué aprendizajes se deben promover en un mundo cambiante?
Title 1
Objetivos
Conferencias
Title 1
Expositora: Maria Amelia Palacios (Consejo Nacional de Educación) Comentarista: José Martín Vegas (UNESCO - Perú) Moderadora: Carmen Coloma (Pontificia Universidad Católica del Perú) Fecha: 19 de octubre del 2021 Sumilla de la expositora: Maria Amelia Palacios es Master en Educación por la Universidad de Toronto en Canadá. Tiene amplia experiencia en gestión de proyectos y políticas educativas en el sector público, el sector no gubernamental y el sector privado. Actualmente, es presidenta del Consejo Nacional de Educación y docente de posgrado en la Universidad Antonio Ruiz de Montoya.
Conferencia Magistral: Políticas y proyección de la educación en el Perú
Title 1
Sumilla de la conferencista: Magaly Robalino es Doctora en Educación por la Universidad Federal de Minas Gerais, Brasil. Magister en Liderazgo y Desarrollo Educativo por la Universidad Central de Ecuador. Especialista en Gestión y evaluación de proyectos sociales por la Universidad San Francisco de Quito. Ha sido consultora de organismos internacionales y ministerios de educación de la región; y profesora visitante en programas de posgrado en varias universidades en América Latina. Fue miembro del Consejo Nacional de Educación del Ecuador y Asesora de la Comisión de Educación del Parlamento del Ecuador.
Conferencista: Magaly Robalino Campos (Centro Nacional de Investigaciones Sociales y Educativas en Ecuador) Comentarista: Ricardo Cuenca (Instituto de Estudios Peruanos) Moderador: Luis Sime (Pontificia Universidad Católica del Perú) Fecha: 20 de octubre
Conferencia
Revaloración de la profesión docente para el desarrollo de la sociedad
Sumilla del conferencista: Fernando Murillo es académico en la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile, jefe del Programa de Formación Pedagógica y coordinador de la mención en Estudios Curriculares del Programa de Magíster en Educación UC.
Conferencista: Fernando Murillo (Pontificia Universidad Católica de Chile) Comentarista: Martín Benavides (Pontificia Universidad Católica del Perú) Moderadora: Lileya Manrique (Pontificia Universidad Católica del Perú) Fecha: 20 de octubre del 2021
Conferencia
La necesidad de repensar la educación desde un currículo que humaniza
Title 1
11
10
Sumilla de la conferencista: María Victoria Peralta es Educadora de Párvulos, Universidad de Chile. Profesora de Estado en Educación Musical, Magíster en Ciencias de la Educación mención Currículo de la Universidad Católica de Chile. Magíster en Ciencias Sociales, mención Antropología Socio-Cultural, Universidad de Chile y Doctora en Educación, Universidad Academia de Humanismo Cristiano. Es especialista en materias de Currículo y Cultura e Historia en Educación Infantil, teniendo más de 15 libros en estas áreas, y ha sido docente en diversas universidades latinoamericanas a nivel de pregrado y posgrado en la formación de educadores.
Conferencista: María Victoria Peralta (Universidad Central de Chile) Comentarista: Jeanine Anderson (Consultora) Moderadora: Luzmila Mendívil (Pontificia Universidad Católica del Perú) Fecha: 21 de octubre del 2021
Conferencia
Las infancias, realidades y desafíos en el bicentenario en un contexto de incertidumbre
Sumilla de la conferencista: Lorenzo García Aretio es Catedrático Emérito de la UNED de España. Director/Titular de la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia (CUED) (2000-2021). Actualmente, Presidente de Honor de dicha Cátedra UNESCO. Fue Decano Facultad Educación (UNED), 2003-2012. Director/Editor de la “RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia”. Autor de 46 libros y más de 150 artículos.
Conferencista: Lorenzo García Aretio (Universidad Nacional de Educación a Distancia España) Comentarista: Alberto Patiño (Pontificia Universidad Católica del Perú) Moderadora: Irene Pardo (Pontificia Universidad Católica del Perú) Fecha: 21 de octubre del 2021
Conferencia
Los desafíos de la educación actual y la transformación digital
Title 1
13
12
El bicentenario nos lleva a reflexionar sobre la legitimidad e impacto de las políticas educativas a nivel nacional, regional y local, basadas en un enfoque territorial e inclusivo que permita asumir las heterogeneidades del sistema educativo. Desde esa diversidad de contextos se plantea el desafío de reducir las brechas agudizadas por la pandemia. La gestión educativa requiere ser reorientada a la luz de este nuevo escenario que exige de estrategias flexibles para hacer viable una educación cada vez más multimodal.
Ejes Temáticos
Eje 1: Política y gestión educativa
Title 1
15
14
Sumilla de los expositores: Patricia Ruiz Bravo (PUCP): Doctora en Ciencias Sociales con mención en Desarrollo, Población y Medio Ambiente por la Universidad Católica de Lovaina, Bélgica. Magíster y Licenciada en Sociología por la Pontificia Universidad Católica del Perú. Jorge Yangali (UNC): Profesor de Literatura en la Facultad de Educación de la Universidad Nacional del Centro del Perú. Magíster en Literatura Hispanoamericana por la Pontificia Universidad Católica del Perú. Hugo Reynaga (MINEDU): Educador y gestor público. Amplia experiencia en el campo de las políticas educativas, la gestión descentralizada, gestión territorial, orientados a resultados y a las personas.
Moderadora: Themis Castellanos (Pontificia Universidad Católica del Perú) Fecha: 20 de octubre del 2021
Panel: Políticas educativas desde la interculturalidad y enfoque de género
Sumilla de los expositores: Severo Cuba (Foro Educativo): Educador y analista en políticas educativas, especializado en desarrollo profesional docente y descentralización educativa. Fernando Bolaños (UNICEF): Oficial de Educación en UNICEF Perú. Educador, docente de Educación Secundaria y estudios en Maestría de Políticas Educativas de la Universidad Alberto Hurtado, Santiago de Chile. Wilfredo Rimari (MINEDU): Educador. Magíster en Gestión de la Educación - Pontificia Universidad Católica del Perú. Doctorado en Ciencias de la Educación – U.N.E. Enrique Guzmán y Valle. Diplomado en Gestión Pública – Universidad Continental.
Moderadora: Carla Camacho (Universidad Nacional de Trujillo) Fecha: 19 de octubre del 2021
Panel: Problemas y desafíos para la gestión de la educación básica
Title 1
17
16
Este eje busca espacios para reflexionar sobre las tensiones, oportunidades y retos al currículo, a partir de las políticas educativas del sector, para analizar las respuestas a las demandas de diversos actores de la sociedad y a la necesidad de repensar la educación. La situación de emergencia puede convertirse en una oportunidad de cambio para el futuro educativo, para acercar un currículo pertinente al desarrollo integral de la persona, que atienda la inclusión, que promueva el respeto de las diferencias y a la vivencia de una ciudadanía plena. Es una mirada crítica y propositiva al currículo para atender estos retos y lograr un currículo que humaniza a las personas.
Eje 2: Currículo
Sumilla de la coordinadora de mesa:Liza Cabrera: Profesora Asociada de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú, con más de 25 años en temas de Didáctica General, Diseño y Desarrollo Curricular, Investigación Educativa, Formación Docente, Elaboración de Materiales Educativos, Práctica educativa reflexiva y Educación emocional. Ex-Miembro del Consejo Consultivo del Departamento de Educación.
Coordinadora de la mesa: Liza Cabrera (Pontificia Universidad Católica del Perú) Relatora: Tatiana Micalay (Cibertec) Fecha: 19 de octubre del 2021
Mesa de diálogo: ¿Qué problemas existen para legitimar el enfoque de interculturalidad y de género en las escuelas?
Title 1
19
18
Sumilla de expositores: Jessica Tapia: Magíster en Ciencias Sociales con orientación en Educación por FLACSO/Argentina y bachiller en Literatura por la PUCP. Frank Villegas: Licenciado en Educación Primaria y magíster en Cognición, Aprendizaje y Desarrollo de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Liliana Muñoz: Magíster en Educación Superior, candidata a doctoranda en educación. Docente Asociada. Directora de la unidad de formación básica integral.
Moderadora: Patricia Escobar (Pontificia Universidad Católica del Perú) Fecha: 20 de octubre del 2021
Panel: Evaluación y promoción escolar desde la educación a distancia
Sumilla de expositores: Madeleine Zúñiga: Doctora en Educación por la PUCP, Magíster en Artes por la Universidad de Texas en Austin, EEUU, estudios de post grado en Sociolingüística y Lingüística Aplicada en las Universidades de Essex, Londres y Aberystwith, Gran Bretaña. Nora Delgado: Licenciada en educación Inicial, Magíster en Educación Superior, actualmente Directora General de la Dirección de Educación Básica Regular del Ministerio de Educación, especialista en políticas educativas de cierre de brechas (EIB, Rural). María Angélica Pease: Ph.D. en Psicología por la Universidad de Columbia, NY. Magíster en Estudios Cognitivos en la educación con concentración en Desarrollo Humano por la misma universidad y Licenciada en Antropología por la PUCP.
Moderador: César Uribe (Pontificia Universidad Católica del Perú) Fecha: 19 de octubre del 2021
Panel: Formación para la vida y promoción de valores
Title 1
21
20
Sumilla de la coordinadora de mesa: Elizabeth Flores: Licenciada en Educación con especialidad en Ciencias Histórico Sociales y Magíster en Antropología por la PUCP. Con estudios doctorales en Ciencias de la Educación, estudios doctorales de Antropología en la PUCP, Diplomado en Calidad de la Educación de la Universidad Libre de Berlín y Estudios Estadísticos aplicados a la investigación por la PUCP. Las áreas de interés e investigación están centradas en temas relativos a Patrones de crianza y Patrones de enseñanza de grupos culturales diversos; Cultura Organizacional, Cultura Digital y Competencias en instituciones superiores.
Coordinadora de mesa: Elizabeth Flores (Pontificia Universidad Católica del Perú) Relatora: Liza Cabrera (Pontificia Universidad Católica del Perú) Fecha: 20 de octubre del 2021
Mesa de diálogo: ¿Qué propuestas pueden contribuir a fortalecer un currículo escolar basado en la interculturalidad y el enfoque de género?
Sumilla de la coordinadora de mesa: Nora Cépeda: Licenciada en Ciencias de la Educación, segunda especialidad en Formación Docente, Maestría en Antropología. Experiencia en educación primaria y formación docente. Temas de interés: desarrollo docente, currículo, educación intercultural para todos, formación ciudadana.
Coordinadora de mesa: Nora Cépeda (Tarea Asociación de Publicaciones Educativas) Relatoras: Gimena Burga (Pontificia Universidad Católica del Perú) Carolina Jerí (Pontificia Universidad Católica del Perú) Fecha: 19 de octubre del 2021
Mesa de diálogo: ¿Qué se priorizará en el currículo a partir de la post pandemia?
Title 1
23
22
Sumilla de expositores: Julia Enríquez: Past vice decana del Colegio de profesores del Perú Ex directora del Colegio Mayor Secundario presidente del Perú. Directora actual de La IEE MERCEDES INDACOCHEA- Barranco Diana Revilla: Magíster en Planificación de la Educación y egresada del doctorado en Didáctica y Organización Escolar- UNED, Madrid. Diplomada en Autoevaluación de carreras universitarias. José Maguiña: Docente con Grado de Doctor en Ciencias de la Educación, Magíster en Gestión Pública, en Psicología Educativa y en Administración de Instituciones Educativas.Actualmente, es Director General de la EESPP Emilia Barcia.
Moderador: Iván Montes (Pontificia Universidad Católica del Perú) Fecha: 19 de octubre del 2021
Panel: Políticas de formación docente en el Perú: consideraciones a partir de la pandemia
La formación inicial y continua de docentes afronta el reto de no solo pensar en los desafíos del presente, sino también de formar maestros y maestras que puedan responder a un futuro cambiante. Este eje temático nos invita a reflexionar sobre la formación inicial y continua del profesorado; y a considerar para ello las características de un buen docente pensando en los escenarios en los que se puede desenvolver. La diversidad del Perú en un mundo globalizado requiere discutir temas como los perfiles docentes en los distintos niveles educativos, la responsabilidad de los centros de formación, las políticas de evaluación, el desarrollo profesional y la valoración de la carrera docente.
Eje 3: Formación y desarrollo profesional del docente
Title 1
25
24
Sumilla de la coordinadora de mesa: Rosa Tafur: Doctora en Educación por la UNED-España; Magíster en Gerencia Social por la PUCP; con Maestría en Educación-Mención Docencia en Nivel Superior por la UNMSM; especialista en Problemas de Aprendizaje por la UNMSM; Licenciada en Educación por la PUCP. Bachiller en educación por la PUCP. Especialista en Calidad Universitaria por la Asamblea Nacional de Rectores (ANR) del Perú.
Coordinadora de mesa: Rosa Tafur (Pontificia Universidad Católica del Perú) Relatora: Ángela Figueroa (Pontificia Universidad Católica del Perú) Fecha: 19 de octubre del 2021
Mesa de diálogo: ¿De qué manera se reconoce la diversidad en las políticas de evaluación y promoción docente en los distintos niveles educativos?
Sumilla de los expositores: Maribel Aguilar: Educadora de profesión, cuenta con 23 años de experiencia en el sector educación, ha desempeñados cargos como profesora de aula, así como en procesos de fortalecimiento de capacidades. Jorge Jaime: Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de Educación. Lima Perú. Magíster en Docencia Universitaria por la Universidad Nacional de Educación, Lima Perú Wilson Medina: Maestro de ciencias sociales de la EBR; director de IE Antonio Raymondi – Saposoa - San Martín; mentor, formador de docentes en implementación del CNEB.
Moderadora: Carmen Diaz (Pontificia Universidad Católica del Perú) Fecha: 20 de octubre del 2021
Panel: Desarrollo profesional del docente en EBR
Title 1
27
26
El propósito de este eje es generar un espacio de reflexión y debate sobre los desafíos de la educación actual ante la transformación digital y los nuevos escenarios híbridos para el aprendizaje con tecnología en el que se promueva la diversidad, la igualdad de oportunidades y la calidad de los aprendizajes. Así mismo reconocer el impacto de esta transformación en la formación de los docentes y en las interacciones mediadas por la tecnología.
Eje 4: Tecnología y Educación
Sumilla de la coordinadora de mesa: Augusta Valle: Forma parte de los socios fundadores de Édimus Educación, interpretación, museos. Actualmente, es parte del grupo encargado de la revisión del currículo de Historia del Bachillerato Internacional. Integró el equipo que preparó el Informe sobre la situación del Ecoturismo en el Perú. Dicta cursos capacitación en temas de interpretación del patrimonio y didáctica de la historia.
Coordinadora de mesa: Augusta Valle (Pontificia Universidad Católica del Perú) Relatora: Gloria Zambrano (Pontificia Universidad Católica del Perú) Fecha: 20 de octubre del 2021
Mesa de diálogo: ¿Qué aspectos de la formación docente se deben fortalecer para responder a escenarios cambiantes del siglo XXI?
Title 1
29
28
Sumlla de expositores: Claudia Zapata: Magíster en Ciencia de la Computación, por la Pontificia Universidad Católica del Perú. Julio Mateus: Doctor en Comunicación. Profesor asociado e investigador de la Universidad de Lima. Coordina el grupo de investigación en Educación y Comunicación. Sandro Sánchez: Doctor in Business Administration, Master in Business Administration y Master of Philosophy, Maastricht School of Management, Países Bajos. Doctor en Administración Estratégica de Empresas y Magíster en Administración Estratégica de Empresas de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
Moderadora: Jéssica Vargas (Pontificia Universidad Católica del Perú) Fecha: 20 de octubre del 2021
Panel: Los nuevos escenarios híbridos para el aprendizaje con tecnología
Sumilla de expositores: Carol Rivero: Profesora Asociada del Departamento de Educación y Directora de la Maestría en Integración e Innovación Educativa de las TIC de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). José Vasquez: Licenciado en Educación por la Universidad Enrique Guzmán y Valle, con Especialización en Políticas Digitales en Educación en el Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación – IIPE – UNESCO. Luis Quintanilla: Licenciado en Educación Secundaria por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y cuenta con estudios en posgrado en Perú, España, Portugal y Francia.
Moderadora: Patricia Ugaz (Pontificia Universidad Católica del Perú) Fecha: 19 de octubre del 2021
Panel: El rol docente para los nuevos escenarios educativos con tecnología
Title 1
31
30
Sumilla de la coordinadora de mesa: Patricia Escobar: Máster en Enseñanza y aprendizaje abierto y a distancia y doctoranda en Formación inicial y formación permanente del profesorado. Docente Asociada del Departamento Académico de Educación.
Coordinadora de mesa: Patricia Escobar (Pontificia Universidad Católica del Perú) Relator: Alonso Velasco (Pontificia Universidad Católica del Perú) Fecha: 20 de octubre del 2021
Mesa de diálogo: ¿Cómo se puede retroalimentar y evaluar en contextos educativos virtuales?
Sumilla de la coordinadora de mesa: Edith Soria: Doctora en Educación y docente del Departamento de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Miembro del Grupo de Investigación en Educación y Tecnología (EDUTEC) de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
Coordinadora de mesa: Edith Soria (Pontificia Universidad Católica del Perú) Relator: Mario Cartagena (Pontificia Universidad Católica del Perú) Fecha: 19 de octubre del 2021
Mesa de diálogo: ¿Podemos hablar de una apropiación pedagógica de la tecnología o todavía nos encontramos en un consumo tecnológico en educación?
Title 1
33
32
Sumilla de expositores: José Calle: Licenciado en Educación en las especialidades de Ciencias Históricas Sociales y Ciencias Religiosas por la Universidad Marcelino Champagnat (Lima). Patricia Luksic: Profesora de educación inicial, Bachiller en educación, Experto Universitario en Administración Educativa, Título en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico, Magíster en Docencia e Investigación en Educación Superior y Doctorado en Educación. Patricia González: Magíster en Ciencia Política y Gobierno con mención en Políticas Públicas y Gestión Pública por la PUCP. Directora de la Maestría en Gestión de Políticas y Programas para el Desarrollo Infantil Temprano.
Moderadora: Roxana Del Valle (Pontificia Universidad Católica del Perú) Fecha: 19 de octubre del 2021
Panel: La atención integral de las infancias en las políticas públicas
El bicentenario nos lleva a reflexionar sobre la legitimidad e impacto de las políticas educativas a nivel nacional, regional y local, basadas en un enfoque territorial e inclusivo que permita asumir las heterogeneidades del sistema educativo. Desde esa diversidad de contextos se plantea el desafío de reducir las brechas agudizadas por la pandemia. La gestión educativa requiere ser reorientada a la luz de este nuevo escenario que exige de estrategias flexibles para hacer viable una educación cada vez más multimodal.
Eje 5: Las infancias en el Perú
Title 1
35
34
Sumilla de la coordinadora de mesa: Miluska Huamaní: Docente de la Facultad de Educación de la PUCP. Se ha desempeñado como maestra del nivel inicial y desde el 2016 es acompañante pedagógica que trabaja directamente en el asesoramiento a escuelas públicas y privadas del país. Es magistra en Gestión de Políticas y Programas de Desarrollo Infantil Temprano (PUCP) y observadora certificada de CLASS (Teachstone)
Coordinadora de mesa: Miluska Huamaní (Pontificia Universidad Católica del Perú) Relatora: Flor Quispe (Pontificia Universidad Católica del Perú) Fecha: 19 de octubre del 2021
Mesa de diálogo: ¿Cómo abordar las diversas realidades que viven los bebés, niños y niñas del bicentenario en un contexto de incertidumbre?
Sumilla de expositores: Eduardo León: Licenciado en Educación Primaria (PUCP) Magíster en Investigación Educativa (Universidad Academia de Humanismo Cristiano de Santiago de Chile) Magaly Nóblega: Doctora en Psicología. Profesora Principal del Departamento de Psicología de la PUCP. Coordinadora del Grupo de Investigación Relaciones Vinculares y Desarrrollo Socioemocional. María Teresa Moreno: Doctora en Ciencias Sociales Niñez y Juventud, Universidad de Manizales Colombia, Magíster en Gestión Ambiental y Desarrollo. Licenciada en Nutrición. Actualmente, trabaja en como responsable del modelo de servicio educativo para estudiantes con discapacidad en la Dirección de Educación Básica Especial del MINEDU.
Moderador: Diego Portillo (INPPARES) Fecha: 20 de octubre del 2021
Panel: El lugar de nuestras infancias en la emergencia educativa
Title 1
37
36
Conclusiones y propuestas
Sumilla de la coordinadora de mesa: Carmen Sandoval: Docente TC y Directora de la carrera de Educación Inicial (PUCP). Ha coordinado la Diplomatura de Estudio en Estrategias Pedagógicas Innovadoras en Educación Inicial en el CISE PUCP. Se desempeña como especialista en formación continua en los temas de comunicación y lenguaje en la primera infancia, bibliotecas escolares, mediación de lectura, inclusión y TEA, además de investigación educativa.
Coordinadora de mesa: Carmen Sandoval (Pontificia Universidad Católica del Perú) Relatora: Irene Castillo (Pontificia Universidad Católica del Perú) Fecha: 20 de octubre del 2021
Mesa de diálogo: ¿Cuáles son las lecciones aprendidas para fortalecer la relación entre la familia y la escuela que revierta en el desarrollo infantil?
Title 1
39
38
Posteriormente y con el fin de promover la meritocracia y la calidad educativa, se han desarrollado programas de formación docente en servicio, de directores de las instituciones educativas, lo cual se ha venido desarrollando en las últimas décadas. Hay aspectos claves que se deben fortalecer, y otros donde se hace necesario una participación y compromiso conjunto. En tal sentido, ponemos a disposición de las autoridades y a la comunidad educativa y la sociedad en general, las siguientes conclusiones según los aportes planteados durante el Seminario: 1. Politicas y gestión educativa La política y gestión educativa en el país necesitan ser contextualizadas de acuerdos a las demandas institucionales que ha evidenciado la pandemia. Esta, además del gran impacto económico ha agudizado la existencia de debilidades institucionales y dificultades que afectan al orden democrático, como: aspectos de ingobernabilidad (no se valora la democracia, desinterés ciudadano centrándose en salidas individuales), y debilidades institucionales que expresan nuestras prácticas, valores y principios contradictorios (corrupción, dificultad para el diálogo, inseguridad, ilegalidad, precariedad de empleo). Ante esto, el Proyecto Educativo Nacional (PEN) al 2036 debe marcar el rumbo de la educación a mediano y largo plazo, valorando la dimensión política y técnica para su implementación. Esto implica cambios en el estado y la sociedad para desarrollar un trabajo conjunto y así favorecer la formación plena y asumir nuestros derechos con responsabilidad. En relación con la gestión, se necesita transformar la gestión educativa considerando: la visión, planes y prioridades; el financiamiento; y la forma de organizarnos. Y esto conlleva a pensar en una gestión transformadora que exprese nuevos roles para una educación multimodal, a brindar autonomía a las instituciones educativas, a promover el trabajo conjunto con la familia y a establecer redes institucionales con el fin de propiciar objetivos comunes y adecuados para avanzar hacia una sociedad educadora.
Luego de tres días de enriquecedor diálogo, desde el 19 hasta el día 21 de octubre en un año histórico en que celebramos el Bicentenario de nuestra Independencia, llegamos al momento de presentar algunas de las conclusiones de este evento. Este seminario se ha desarrollado integrando 5 conferencias, 10 mesas de diálogo y 10 paneles sobre 5 ejes temáticos en el cual han participado 35 conferencistas y panelistas nacionales e internacionales a quienes agradecemos sus contribuciones. Este evento se ha desarrollado en medio de un contexto desafiante donde se hace necesario construir lo local y lo global, sobre premisas de los diferentes contextos de la realidad humana y en particular de la realidad nacional. Consideramos que es necesario ”brindar visiones como comunidad de lo que nos desafía en el horizonte de una educación, como proyecto político, estético y cultural, hacia una nueva forma, no una alternativa, no una innovación, sino hacia un horizonte diferente, centrado en la capacidad de agenciar un mundo sobre la base de una convivencia en la dignidad y en el cuidado de las diferentes formas de vida y de actuación, que posibiliten relaciones afirmativas sobre el respeto, la libertad y la comunidad eco social”. (Sergio Toro, 2021). Ha sido enriquecedor contar con especialistas de amplia experiencia y conocimiento y conocer las diversas perspectivas de docentes de diferentes ámbitos lo cual nos ha permitido identificar logros y avances como también prioridades que requieren de nuestra atención y labor conjunta para contribuir con propuestas de mejora de la calidad educativa peruana y avanzar hacia un futuro mejor para todos en el Perú, que privilegie el bien común y el desarrollo personal humano integral. Nuestros 200 años de independencia nos muestran frustraciones y fracasos, pero también logros que no podemos ignorar. Uno de los grandes logros, es sin duda, la gratuidad y universalización de la enseñanza primaria y secundaria, la apertura de la educación inicial, y posteriormente la contratación de docentes por concurso para lograr desempeños de docentes de calidad.
Title 1
41
40
3. Formación y Desarrollo Profesional Docente Los cambios ocasionados por la pandemia están permitiendo revalorar el trabajo docente como un trabajo profesional que demanda espacios y tiempos para su desempeño y actualización, los cuales han sido alterados generando sobrecargas en el docente y afectando su salud física y mental, así como su economía familiar, al tener que invertir en equipos y planes de conectividad para ejercer su trabajo. La importancia que ha cobrado la familia y la comunidad local en estos últimos años exige repensar aspectos de la formación inicial y continua de los docentes a fin de integrar temas y estrategias para comprender mejor las dinámicas familiares y comunitarias y las vías para sostener alianzas entre estas con las instituciones educativas. Igualmente, se hace necesario potenciar desde las políticas docentes, las múltiples iniciativas de agencia por parte de los y las profesoras que desde contextos limitantes han desarrollado sus capacidades de resiliencia para adaptarse de forma individual y colectiva a los cambios imprevistos e incertidumbres. 4. TIC y EducaciónLa pandemia ha evidenciado además de las brechas sociales, brechas también en el acceso y uso de las TIC y es un gran disparador de la transformación digital en nuestra sociedad. Asimismo, ha revelado problemas asociados con la enseñanza en entornos virtuales y el uso de las TIC ya no como una herramienta más sino como el espacio donde transcurren todas las interacciones pedagógicas a través de plataformas virtuales y medios de comunicación (Tv, radio, prensa).
En las comunidades educativas, se debe lograr una verdadera comprensión y apropiación del enfoque de interculturalidad y género, sin prejuicios, y esto se puede abordar desde un diálogo respetuoso, abierto, flexible y crítico, tratando de crear relaciones constructivas donde cada ser humano pueda ser valorado desde su diversidad y opciones. 2. Currículo y didáctica En relación con este tema, la pandemia ha evidenciado la necesidad de contar con un desarrollo humanista y centrado en el estudiante, lo que significa trabajar las dimensiones del ser humano, una formación para la vida, la promoción de valores y los derechos humanos. Sobre este último punto, es importante trabajar los derechos humanos en educación; pero, no como un contenido, sino como una práctica integrada e integral en todos los ámbitos de la vida. De esta forma, son entendidos como algo que nos compromete a todos y a todas. Por eso, es necesario retomar y repensar el currículo, desde incorporar situaciones de aprendizaje, educación en valores y revisar la Agenda de los Objetivos de Desarrollo Sostenible para fortalecer la consciencia de una educación para la vida y promotora de valores. Ante esto, es pertinente reforzar el acompañamiento a los estudiantes y docentes, realizar un trabajo conjunto entre las familias, docentes y psicólogos, que los estudiantes logren un aprendizaje autónomo, crítico y con sentido ético, y se valore la diversidad tanto de género, como socio cultural.
Title 1
43
42
Comisión organizadora del IX Seminario de Análisis y Perspectivas de la Educación en el PerúBicentenario: Desafíos Educativos en Contextos de Incertidumbre y de Esperanza
Se plantea valorar todos los aprendizajes adquiridos en esta etapa de pandemia, manteniendo un uso pedagógico y responsable de las TIC al retornar a las aulas, y de esta manera continuar ganando territorio hacia lo digital. En esa línea se debe aprovechar más las capacidades de los estudiantes en el uso de las TICS que han sido desarrolladas de forma autodidáctica. Igualmente se propone incorporar la conectividad de los alumnos y profesores como parte de las condiciones contemporáneas que garanticen el derecho a una educación de calidad. 5. Desarrollo y educación infantil Es necesario reconocer la existencia de diversas infancias en el país, que permita asumir la complejidad de este sector de la población peruana y reafirmar el derecho a una atención integral a sus necesidades, cuestión clave para avanzar en el desarrollo humano sustentable. La situación de la pandemia ha tenido un impacto limitante en el desarrollo de la niñez, ante las diversas restricciones para una mayor socialización y otros aspectos. De allí, la importancia de aportes que contribuyan a comprender mejor los diferentes impactos que esta teniendo esta pandemia en la primera infancia y de políticas que prevean y compensen los efectos más negativos o factores de riesgo. Especialmente, se requiere prestar la atención prioritaria a la niñez con diversas discapacidades. El sector educación requiere una articulación eficiente y coordinada con los distintos programas públicos de atención a la infancia que están ubicados en otros sectores del Estado, así como de la articulación con las familias y comunidades locales en un compromiso activo con los aprendizajes de la infancia. Finalmente, para lograr la tan ansiada calidad de la educación en nuestro país, se debe asegurar la continuidad de las políticas educativas, que establezcan acuerdos que garanticen la sistematización de los procesos formativos iniciados y promuevan la institucionalización de los mismos.
Title 1
45
44
Patricia GonzálezDirectora de la Maestría en Gestión de Políticas y Programas para el Desarrollo Infantil Temprano - PUCP
Carmen ColomaCoordinadora de la Comisión Organizadora del IX Seminario de Análisis y Perspectivas - PUCP
Luis SimeDirector del Centro de Investigaciones y Servicios Educativos - PUCP
Luzmila MendívilJefa del Departamento Académico de Educación - PUCP
Diana RevillaDecana de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú
Alex SánchezDirector de la Maestría en Educación - PUCP
Lileya ManriqueDirectora de Estudios de la Facultad de Educación - PUCP
Augusta ValleDirectora del Doctorado en Ciencias de la Educación - PUCP
Carol RiveroDirectora de la Maestría en Integración e Innovación Educativa de las TIC - PUCP
Gianina BustamanteDirectora de la Maestríaen Docencia Universitaria - PUCP
Comisión Organizadora
Title 1
47
46
Línea de tiempo de los seminarios
Title 1
49
48
Línea de tiempo de los seminarios
Title 1
Title 1
Title 1