CUENTOS_ NO_EDITAR

Extensión controlada

Desarrollo de una acción focalizada y número reducido de personajes.

Sencillez argumentativa

Historias sencillas que tienen lazos con la tradición oral, por lo que llegan más fácil al lector.

Reflexión de la sociedad

Suele utilizarse para hacer reflexiones o análisis sobre diferentes aspectos de la vida en sociedad.

Este recurso le ayudará a implementar la escritura de cuentos cortos con sus estudiantes para ayudarles a desarrollar aprendizajes en la asignatura de una manera creativa.

Aprender hecho cuento

características generales del cuento

No necesitamos aprender a respirar.No necesitamos recordarles a nuestroscorazones que deben latir. Tampoconecesitamos aprender a escuchar buenoscuentos y mucho menos a contarlosnosotros mismos. El cuento es una formade comprensión característica de los sereshumanos y, como tal, prevalece por sobretoda diferencia cultural.Jostein Gaarder

Estas cualidades permiten que la escritura del cuento sea utilizada con fines didácticos. Se puede pedir a los estudiantes de ingeniería que escriban un cuento en el que reflexionen sobre los impactos de determinada tecnología en las personas.

Los estudiantes de Administración pueden escribir el cuento sobre las implicaciones de una decisión dentro de una organización y los de Arquitectura sobre cómo sería la vida de una familia en un espacio que han diseñado.

Introducción

Plantea el escenario: tema, contexto y perspectiva desde la cual se cuenta.

Nudo

Desarrolla las acciones y conflictos (si los hay) dando un giro con respecto a la introducción.

Desenlace

Cierra el cuento dando un giro con respecto al nudo. Es común que incluya sorpresa.

Estructura (organización)

Es importante identificar estos elementos porque se deben socializar con los estudiantes, de tal forma que ellos entiendan cómo usarlos para dar forma al cuento que escribirán.

Basado en el folclor o en algún suceso histórico, pero al que con el paso del tiempo se añaden elementos ficticios.

Cuento popular

Hadas

Tipos de cuento

1

Fábulas

2

Lorem ipsum

3

Mitos

Leyendas

4

5

Costumbres

Personajes imaginarios y fantásticos a través de los cuales se busca dejar un mensaje para el entorno social.

Protagonizadas por animales o por objetos inanimados que son humanizados y que tienen un fin didáctico.

Reflejan los modos de vida de las sociedades agrarias o de las culturas urbanas populares, confirmándolos o cuestionándolos.

Los protagonistas son personajes sobrenaturales y heroicos, que tratan de explicar el origen del mundo, los fenómenos naturales o determinados aspectos religiosos.

Basado en el folclor o en algún suceso histórico, pero al que con el paso del tiempo se añaden elementos ficticios.

Es una narración tradicional de hechos imaginarios o reales enriquecidos con la imaginación, que suele presentar múltiples versiones, además está ligado a la tradición oral que es su principal medio de propagación, aun cuando puedan tener versiones escritas.

Ciencia ficción

Utiliza tecnologías ficticias o por desarrollar como fundamento de la historia, así mismo, personajes inexistentes, entornos futuros o espaciales. El énfasis está en si es posible o lo será en el futuro.

4

Basado en el folclor o en algún suceso histórico, pero al que con el paso del tiempo se añaden elementos ficticios.

Cuento literario

Suspenso

Tipos de cuento

1

Terror

2

Lorem ipsum

3

Policiaco

5

Fantasía

Ritmo rápido, acción frecuente y presencia de antagonistas. Desde la perspectiva del lector, el énfasis está puesto en generar una expectativa sobre qué va a pasar.

Recrea situaciones fantásticas o imaginarias para generar sensaciones de miedo o angustia, acentuando la expectativa del lector en qué me va a pasar.

Mezcla elementos reales con extraños o inexplicables. Para el lector el acento está en por qué pasa.

Narra un crimen o robo y la persecución de un delincuente. El énfasis está en quién hizo que pasara o cuándo será atrapado.

El cuento literario es concebido y difundido por escrito, así que tiene una sola versión. El autor es identificado y utiliza conscientemente el estilo, el léxico y rasgos literarios particulares. Incluye una mayor variedad de subgéneros, algunos de los cuales se denominan por el tipo de temática que desarrollan o la emoción que generan.

Tema

Es el asunto que se trata. Se expresa con sustantivos y complementos, por ejemplo: la vida, la muerte, la vida después de la muerte.

Contexto

Es la situación y los referentes que dan sentido a la historia. Por ejemplo: • Lugar: rural o urbano, país, ciudad, público o privado, costa, montaña. • Clima: frío, cálido, lluvioso, seco. • Ambiente: alegría, tristeza, tensión, pesadumbre, triunfo. • Cultura: tradicional, liberada.

Personajes

Es a quienes ocurren los hechos que se narran: personas, animales u objetos. Deben tener una personalidad. • Principal o protagonista: el más importante y que aparece en la mayoría de momentos y circunstancias. A través de él se desarrolla la trama. • Secundarios: influyen sobre el protagonista o desarrollan alguna acción que cambia la trama. • Antagonista: el que desea aquello que persigue el protagonista, fuerza opositora.

Trama

Está constituida por tres aspectos:• Cadena de sucesos: secuencia de eventos que ocurren en el cuento.• Conflicto: está motivado por el choque de fuerzas entre los personajes.• Triunfo o fracaso: desencadena en la superación o no del conflicto.

Aspectos a tener en cuenta en la escritura

Pasos para integrar la escritura del cuento con el aprendizaje

Seleccione

Una temática de la asignatura que los estudiantes puedan abordar con flexibilidad y explorar alternativas.

Proponga

La escritura del cuento como un ejercicio de reflexión y búsqueda, es decir, que se puedan plantear alternativas difíciles de realizar.

Establezca

Una extensión corta para que esto no se convierta en un factor que entorpezca el desarrollo de la actividad.

Comparta

Con los estudiantes las características y aspectos constitutivos del cuento que aparecen en esta guía. Si es necesario, solicite apoyo del Centro de Escritura Javeriano.

Lea

Diferentes tipos de cuentos con ellos y converse sobre sus preferencias.

Incorpore

La realización de los cuentos a la dinámica de las clases, de tal forma que tenga un efecto refrescante, por ejemplo, destine 20 minutos al inicio o al final de algunas sesiones para escuchar a los estudiantes sobre el proceso de escritura.

Propicie

Que a medida que escriben, los estudiantes vayan leyendo en público y que haya retroalimentación grupal.

Fije

Objetivos de exploración creativa en lugar de perfección.

1

2

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4

¡Anímate!Si quieres apoyo, escríbenos para ayudarte: centrodeescritura@javerianacali.edu.co

Evaluación

La evaluación debe ser flexible, sin embargo, inicialmente se pueden tener en cuenta ciertos criterios y estar abiertos a los que la dinámica del proceso pueda sugerir:

1

2

3

4

5

6

Creatividad

Capacidad para desarrollar la imaginación y la inventiva.

3

Claridad

Con la que se retoman conceptos de la asignatura.

Capacidad

De hipotetizar retomando los conceptos de la asignatura.

Coherencia

De la trama propuesta en el cuento.

Consistencia

De los personajes.

Continuidad

En el proceso llevado a cabo en la clase para la escritura.