Enseigner aux élèves comment apprendre - sciences cognitives

L'OUVRAGE

LES AUTEURS

LE SOMMAIRE

MISE EN OEUVRE

55 séances clés en main

Enseigner aux élèves comment apprendre

Séance d'introduction

Parcours découverte (6 séances)

Partie 6 - A la découverte de mes émotions (7 séances)

Partie 5 - A la découverte de mon inhibition (6 séances)

Partie 4 - A la découverte de mes mémoires (10 séances)

Partie 3 - A la découverte de mon attention (11 séances)

Partie 2 - A la découverte de mon cerveau qui apprend (6 séances)

Partie 1 - A la découverte de mon cerveau (8 séances)

LE SOMMAIRE

Cette séance d'introduction a pour objectif d'expliquer pourquoi il est essentiel de savoir comment apprendre. Elle est utilisable en début d’année pour les élèves ou lors d’une réunion avec les parents.

Séance d'introduction

Partie 1 - A la découverte de mon cerveau (8 séances)

1 - Qu’est-ce qu’un cerveau ? 2 - A quoi le cerveau sert-il ? 3 - Comment peut-on voir dans la tête ? 4 - Comment le cerveau est-il composé ? 5 - Qu’est-ce qu’un neurone ? 6 - De quoi le cerveau a-t-il besoin pour bien “fonctionner” ? 7 - Comment prendre soin de son cerveau ? 8 - Connaissez-vous vraiment votre cerveau ?

Partie 2 - A la découverte de mon cerveau qui apprend (6 séances)

9 - Qu'est-ce que la plasticité cérébrale ? 10 - Comment mon cerveau évolue-t-il ? 11 - Quel état d’esprit cultiver pour bien apprendre ? 12 - Apprend-on en se trompant ? 13 - Comment utilises-tu ton cerveau tout au long de la journée ? 14 - Comment utilises-tu ton cerveau tout au long de la vie ?

Partie 3 - A la découverte de mon attention (11 séances)

15 - Qu’est-ce que l’attention ? 16 - Pourquoi est-ce primordial d’être attentif pour apprendre ? 17 - Comment être bien attentif ? 18 - Peut-on réaliser deux tâches en même temps ? 19 - Quels sont les différents niveaux d'attention ? 20 - Comment reconnaître les distracteurs externes pour être bien attentif ? 21 - Comment résister aux distracteurs externes pour être bien attentif en classe comme à la maison ? 22 - Comment résister à ses distracteurs internes pour être bien attentif en classe comme à la maison ? 23 - Qu’est-ce que le calme mental ? 24 - Comment remédier à un problème d'attention en classe ? 25 - Comment remédier à un problème d'attention à la maison ?

Partie 4 - A la découverte de mes mémoires (10 séances)

26 - Qu’est-ce que la mémorisation ?27 - Connaissez-vous vraiment le fonctionnement de vos mémoires ? 28 - Quels sont les différents types de mémoire ? 29 - Comment fonctionne la mémoire de travail ? 30 - Comment fonctionnent les mémoires à long terme ? 31 - Quelles stratégies utiliser pour bien mémoriser à long terme ? 32 - Pourquoi et comment faut-il se tester pour bien mémoriser ? 33 - Comment élaborer des outils pour se tester ? 34 - Pourquoi et comment faut-il espacer les révisions dans le temps ? 35 - Quel est le rôle du sommeil dans le processus de mémorisation ?

Partie 5 - A la découverte de mon inhibition (6 séances)

36 - Pourquoi apprendre à se maîtriser pour atteindre ses objectifs ?37 - Qu’est-ce que l’inhibition ? 38 - Comment fonctionnent les 3 systèmes de pensée ? 39 - Comment puis-je résister à mes automatismes ? 40 - Comment puis-je inhiber une heuristique ? 41 - Comment résister aux infox/fake news ?

Partie 6 - A la découverte de mes émotions (7 séances)

42 - Qu’est-ce qu'une émotion ?43 - Comment reconnaître une émotion ? 44 - Comment exprimer ses émotions ? 45 - Que se passe-t-il dans le cerveau lorsqu'on ressent des émotions notamment à l'adolescence ? 46 - Comment réguler ses émotions à l'adolescence ? 47 - Quel est l'impact du stress sur les apprentissages ? 48 - Quel est l’impact des émotions sur les apprentissages ?

Parcours découverte (6 séances)

A - Qu’est-ce qu’un cerveau ?B - Que se passe-t-il dans mon cerveau lorsque j’apprends ? C - Comment mon attention fonctionne-t-elle ? D - Comment mes mémoires fonctionnent-elles ? E - Comment puis-je résister à mes automatismes ? F - Comment mes émotions peuvent-elles influencer mes apprentissages ?

L'OUVRAGE

Professeure de Lettres Modernes, académie de Poitiers Pilote de cogni’classes Titulaire du DU Neuroéducation Membre de l’association «Apprendre et former avec les sciences cognitives» Présidente de l’association Neurosciences Marennes (festival Cerv’Odyssée)

Emilie Decrombecque

Jérôme Hubert

Grégoire Borst

Professeur de psychologie du développement et neurosciences cognitives de l’éducation à l’Université de Paris Directeur du Laboratoire de Psychologie du Développement et de l’Éducation (LaPsyDÉ – CNRS).

LES AUTEURS

Professeur de Mathématiques, académie d’Amiens Pilote de cogni’classes Chargé de mission CARDIE Amiens Titulaire du DU Neuroéducation Membre de l’association « Apprendre et Former avec les Sciences Cognitives » Lauréat du prix Chercheurs en Actes du CSEN

Quand mettre en place les séances ?

Que contient l'ouvrage ?

Libre à vous d’effectuer ces séances sur des heures de vie de classe, en devoirs faits, en Accompagnement Personnalisé ou dans vos cours en fonction de votre organisation pédagogique. Il ne s’agit évidemment pas de mener ces séances de façon exhaustive, seul dans sa classe et sur une seule année. Une fiche de progression, reprenant les différentes séances, permet, de préférence en équipe, de choisir les séances, d’établir une progression et de vous répartir les séances entre enseignants sur une ou plusieurs années.

Vous y trouverez 55 séances : - une séance 0 expliquant aux élèves et/ou aux parents pourquoi il est essentiel d’apprendre à apprendre - un parcours découverte de 6 séances reprenant les grands thèmes abordés dans l’ouvrage - 48 séances proposant un approfondissement des thèmes abordés de 15min à 45min

MISE EN OEUVRE

Des RESSOURCES supplémentaires

Une VIDÉO de quelques minutes avec un test à la fin

Un DIAPORAMA animé pour rythmer la séance

Une FICHE ÉLÈVE ainsi que sa version corrigée

Que contient chaque séance ?

Un DOCUMENT ENSEIGNANT détaillant les différentes activités à mener

MISE EN OEUVRE