Want to make creations as awesome as this one?

Transcript

Le tableau blanc interactif

Trocellier Hugo
Allagui Ilissa
Laffont Jonathan
Bahlinger Cécile

Master 1 A - Site de Carcassonne

Année scolaire 2021/2022

Utilisation du TBI en Géographie

Séance sur les littoraux

Cycle 3 - CM1

Les intérêts du TBI

Le tableau blanc interactif est lié à un vidéo projecteur et grâce à un stylet ou le doigt il est possible intéragir au même titre qu’avec une souris.
Cet outil éveille la curiosité des élèves et donc les poussent à suivre la leçon et à plus interagir avec le professeur.
En plus d’augmenter l'interaction, il favorise la coopération et la collaboration entre les élèves. Ils visualisent tous la même chose et cela à impact plus fort qu’une simple photocopie.
Le TBI est un ordinateur géant, son utilisation est une initiation au technologie de l’information et de la communication.
D’autres part, tous les travaux réalisés avec le TBI sont enregistrés sur un ordinateur. C’est une réelle mémoire pour la classe et donc un gain de temps pour l’enseignant.
gain de temps

Compétences numériques mobilisées.

Le TBI permet de mobiliser des compétences inscrites au CRCN dans les 5 domaines.

  • Informations et données : Mener une recherche, gérer et traiter des données.
  • Communication et collaboration : Partager, interagir, s’insérer dans le monde du numérique
  • Création de contenus : Développer des documents textuels et multimédias.

Domaine 1 : comprendre, s’exprimer en utilisant les langues informatiques
Domaine 2 : outils numériques pour échanger et communiquer
Domaine 3 : adopter une attitude responsable
Domaine 4 : créer, produire, traiter, exploiter des données
Domaine 5 : s’informer, se documenter pour comprendre le monde.

Création d’un croquis en géographie

Ce qui est dans le cours
A partir d’une photographie, d’une carte IGN ou autre outil du géographe voir page 7 du diaporama
Délimiter des zones avec des figurés surfaciques et des éléments avec des figurés ponctuels (les élèves vont à leur tour au tableau) voir page 6 du diaporama
Jouer sur la transparence avec le fond du croquis
Créer la légende
Supprimer le fond du croquis pour laisser apparaître les éléments ajoutés
Imprimer le croquis en couleur
Comparer avant/après
Avant, on décalquer sur un papier, mtn TBI
Croquis imprimé et donné aux élèves après
Outils du géographe (voir comment on manipule l’outil du géographe)
permet de projeter grâce à une caméra document


WRITE YOUR TITLE HERE

Lorem ipsum dolor sit amet

WRITE YOUR TITLE HERE

Lorem ipsum dolor sit amet

WRITE YOUR TITLE HERE

Lorem ipsum dolor sit amet

WRITE YOUR TITLE HERE

Lorem ipsum dolor sit amet

WRITE YOUR TITLE HERE

Lorem ipsum dolor sit amet

  • Description de l'activité : Cette activité est un prolongement
  • Objectifs d'apprentissage de l'élève : Ecouter, mémoriser
  • Rôle de l'enseignant : L'enseignant fait visionner la vidéo, fait des pauses pour reformuler ce qui est dit
  • Qui manipule le TBI : L'enseignant manipule le TBI pour la diffusion vidéo, puis les élèves vont venir sélectionner sur le TBI
  • Obstacles possibles : un soucis de concentration avec une méconnaissance technique des logiciels employés
  • Limites d'utilisation

Détenir un TBI, ce qui est loin d'être le cas pour toutes les écoles. Il faut également que celui fonctionne (situation vue en stage)
La vidéo choisie doit être sous Licence Creative Commons, d'où l'utilité de vérifier les droits d'accès
  • Plus-value :
Pédagogique : L'utilisation du TBI génère une plus-value pédagogique - le moment où les enfants travaillent
Didactique : Valorisation de l'utilisation du numérique pour le travail en classe (pistes pluridisciplinaires possibles)
Technique : La diffusion de la vidéo est facilitée en classe entière par le TBI avec possibilité de rendre les élèves autonomes dans l'utilisation de ce dernier


Croquis à partir d'une carte (Google Earth)

Différenciation possible

Faire participer tous les élèves, attrait du numérique
possibilité de montrer une photographie aérienne ou carte, en support =, pour ceux qui comprennent moins

verbalisation

possibililité de donner la carte et le croquis au format numérique

permet aux élèves en difficultés (à l’écrit) de s’exprimer à travers le TBI

permet de dynamiser l’enseignement, de créer,

Evaluation des compétences numériques

Sur TBI :

-demander aux élèves de repérer des lieux et de créer une légende.

-créer un croquis en groupe pour l’utiliser sur TBI lors d’une présentation devant la classe.