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Numérique

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Laetitia SABATHIER

Etudiante en M1
INSPE Auch - 2021 - 2022

1 - EValuer avec le numérique

Compétence 3.3

Tableau comparatif des outils numériques pour évaluer

2 - Différencier avec le numérique

Compétence 4.2

  • Séance d'écriture en classe de GS
  • Chaque jour, les élèves découvraient et apprenaient une nouvelle lettre.
  • Ils devaient repasser plusieurs fois sur la lettre à l'aide d'un feutre et d'une pochette plastique pour l'entrainement à l'écrire. ...

Situation d'enseignement

  • Comme piste d'amélioration, on en a trouver quelques une.
  • L'outil d'amélioration pourrait permettre à l'enseignant d'observer la manière dont les élèves forment les lettres et par conséquent faire une remédiation avec les élèves présentant des difficultés

Axes de différenciation possible

  • Comme piste de réajustement, on avait pensé untliser l'application Kaligo, des mots qui nous font grandir, est une ressource de l'Education Nationale.

Proposition de réajustement

Analyser et réajuster une séance pour différencier avec le numérique

Après s'être exercé sur la feuille plastique, l'enseignant leur distribue une feuille sur laquelle ils doivent repasser les lettres qui sont inscrite en pointillé.

A la fin de le feuille, les élèves ont une lettre à recopier sans les pointillés.

Cependant, on a pu remarquer que certains élèves n'écrivaient pas la lettre dans le bon sens même en ayant eu les entraînements auparavant.


L'axe de différenciation se réaliserait donc sur la phase d'apprentissage à la réalisation des lettres, et notamment sur l'apprentissage de l'écriture de celle-ci.

Kaligo, des mots qui font grandir est une application qui accompagne les élèves dans leur apprentissage de l'écriture et de la lecture mais en même temps cela leur permet de progresser à leur rythme.

Grâce à cet outil, l'enseignant aurait donc une meilleure visibilité sur le geste graphique de l'élève et il pourra faire une remédiation plus efficace avec l'élève.

3 - INCLURE avec le numérique

Compétence 4.1

Présenter un document accessible à tous

Le choix des puces est utilisé pour donner une liste d'idée ou de mot. Cela est plus efficace que la liste avec des virgules, c'est plus pratique à lire.

Le deuxième choix porte sur la numérotation des lignes, cela rend le texte plus facile à lire.

Mon troisième choix porte sur les écritures en gras car cela permet de mettre en valeur les éléments important dans le texte.

Prendre en compte la diversité des apprenants

4 - Engager les apprenants avec le nuMérique

Compétence 4.3

Produire pour engager les apprenants

5 - Développer les compétences numériqueS

Compétence 5.1, 5.2 et 5.3

Choix de la compétence

  • Cette situation sera accessible pour une classe de Cycle 2.
  • Le niveau attendu est que les élèves arrivent à réaliser un travail sur un document collaboratif à plusieurs élèves.

Niveau attendu

  • Le scénario d'activité serais un travail d'écriture en classe entière pour la réalisation d'un livre dans la classe.

Scénario d'activité

Développer les compétences numériques des apprenants

  • Communication et collaboration

  • Collaborer

  • Utiliser un dispositif d'écriture collaborative adapté à un projet afin de partager des idées et de coproduire des contenus.

Le scénario consisterais à la réalisation d'un livre en collaboration avec toute la classe.

Les élèves serait répartis en groupe et auront une partie de l'histoire à rédiger. Il seront répartis dans différents groupes, comme le personnages principal, le héros, le méchant, le lieu de l'histoire ainsi de suite. Cela permettra donc aux élèves de créer leur histoire en simultanés tout en ayant les idées des autres pour que l'histoire soit cohérente.

MERCI