Digitaliser un cours
Pauline MAGENTA
Created on May 13, 2022
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Transcript
start
- S'adapter aux transformations du monde professionnel axées sur le numérique
- Rendre la formation ludique
- Rendre la formation plus accessible (disponibilité quelques soient le moment ou le lieu)
- Rendre la formation modulable selon les besoins (avancer à son rythme, revenir en arrière, sauter des chapitres)
- Développer les échanges constructifs (forum d'échange, résultats de sondages partagés...)
- Varier les formes de contenus (vidéo, podcast, graphique...)
- Améliorer le taux de réussite via le suivi personnalisé
Pourquoi digitaliser un cours ?
- Prévoir les conditions matérielles adéquates et s'assurer que les apprenants sont correctement équipés (ordinateur, connexion internet, logiciels, outils, etc...)
- Adapter la charge de travail des apprenants, rythmer le contenu via une structuration spécifique et une diversification des ressources afin de maintenir une capacité d'attention opitmale (supports, activités, fiches de synthèse...) et favoriser la mémorisation kinesthésique, visuelle et auditive.
1
Modalités d'adaptation d'un cours en présentiel à un cours en distanciel
Susciter la motivation de l'apprenant en dynamisant sa capacité d'attention
Transformer ses habitudes de travail par l'assimilation de nouveaux outils et méthodes pédagogiques
2 défis majeurs pour le concepteur de la formation
2
section 1
Avant la formation
1ère étape
2ème étape
Définir un public cible et des objectifs pédagogiques
Définir des solutions d'accompagnement pédagogique individualisées (tutorat, cas pratiques...)
Créer un scénario pédagogique
3ème étape
Concevoir un contenu attractif et motivant
4ème étape
Proposition
Guide d'utilisation de la plateforme
Vidéo préalable au cours pour susciter l'intérêt et sensibiliser à la thématique abordée
Mot de bienvenue et introduction avec rappel des objectifs attendus
Apport théorique avec séquences brèves de max 15 minutes via vidéos, graphique, audio et lecture
Orientation vers des ressources pour aller plus loin (bibliographies, lien internet externes, vidéos, podcast, etc.)
Activités pour donner du rythme et valider le niveau de compréhension (tests, études de cas, évaluations, cours en ligne communs, etc.)
Fiche synthèse du cours en 1 page avec images et 2-3 notions clés
1
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section 1
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6
4
Concevoir un contenu attractif et motivant
1er principe
Indiquer les informations essentielles. Éviter les détails, les éléments décoratifs
2ème principe
Mettre en évidence l'important avec la suppression des mots inutiles et superflus, la mise en gras des mots importants, le soulignement, le jeu de taille de police, l'utilisation de couleurs contrastées, d'encadrés, d'images....
3ème principe
Reformuler les informations clés de manière complémentaires en combinant plusieurs modalités telles que la vidéo et le texte par exemple.
Les 12 principes de la théorie de l'apprentissage multimédia de Richard Mayer
section 1
4ème principe
Les images et le texte qui s'y rapporte doivent être présentés de manière proche visuellement.
5ème principe
Les images et les explications d'une animation ou d'une vidéo doivent être synchrones.
6ème principe
Présenter les informations en plusieurs séquences courtes plutôt que tout d'un trait.
Respecter la propriété intellectuelle lors d'ajout de données extérieures (images, vidéos, contenu divers) .
7ème principe
Présenter des informations préalables à l'apprentissage pour permettre de se familiariser avec ce qui sera abordé.
8ème principe
Préférer un commentaire oral plutôt qu'écrit pour expliquer une image.
9ème principe
Donner des éléments graphiques plutôt que du texte unique pour compléter le discours (graphiques, tableau, vidéo explicative, photo...)
10ème principe
S'adresser directement à l'apprenant dans un style conversationnel
11ème principe
Utiliser sa voix personnelle pour communiquer
12ème principe
Varier les vidéos en utilisant des visuels imagés est parfois plus efficaces qu'une personne qui parle.
Outil en ligne gratuit pour créer une vidéo d'animation
section 2
Pendant la formation
Analyse
Tutorat
Suivre les activités et la progression des apprenants
Être disponible et accompagner les apprenants (faire des retours, encourager les réussites)
Encourager les échanges entre apprenants
Lien social
section 2
Analyse
Suivre la progression et l'activité des apprenants
- Vérifier les connexions sur la plateforme
- Vérifier les cours suivis
- Consulter le temps passé sur la formation
- Consulter les résultats aux tests et sur quelles questions il y a erreur
section 2
2
1
Adapter la formation pour stimuler l'apprentissage
- Modifier les contenus (développer ou supprimer des informations)
- Préciser les consignes
- Soigner les transitions
- Adapter le niveau de difficulté
- Proposer des activités complémentaires (tutorat, classes virtuelles...)
section 2
Tutorat
- Tutorat proactif avec le formateur référent qui contacte les apprenants régulièrement (par exemple 1 fois par semaine par téléphone pour un temps d'échange individuel d'environ 15mn).
- Formateur également joignable par mail et/ou la plateforme LMS pour du tutorat réactif.
Être disponible et accompagner les apprenants (faire des retours, encourager les réussites)
Lien social
Encourager les échanges entre apprenants
- Permettre aux apprenants de rester en contact entre eux après la formation via un espace numérique dédié. Exemple : utiliser le réseau social Facebook
- Objectifs : partager des informations, aider à la réflexion, partager des retours d'expérience
section 2
section 3
Après la formation
Lien social
Disponibilité
Pérenniser l'espace d'échange virtuel pour les apprenants
Être disponible pour toute question complémentaire
Demander aux apprenants d'évaluer la formation pour une amélioration continue
Évaluation
Pour plus d'informations
Rendez-vous sur le groupe d'échanges Teams Clic Emploi E-learning