Digitaliser un cours

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• S'adapter aux transformations du monde professionnel axées sur le numérique
• Rendre la formation ludique
• Rendre la formation plus accessible (disponibilité quelques soient le moment ou le lieu)
• Rendre la formation modulable selon les besoins (avancer à son rythme, revenir en arrière, sauter des chapitres)
• Développer les échanges constructifs (forum d'échange, résultats de sondages partagés...)
• Varier les formes de contenus (vidéo, podcast, graphique...)
• Améliorer le taux de réussite via le suivi personnalisé

Pourquoi digitaliser un cours ?

• Prévoir les conditions matérielles adéquates et s'assurer que les apprenants sont correctement équipés (ordinateur, connexion internet, logiciels, outils, etc...)

• Adapter la charge de travail des apprenants, rythmer le contenu via une structuration spécifique et une diversification des ressources afin de maintenir une capacité d'attention opitmale (supports, activités, fiches de synthèse...) et favoriser la mémorisation kinesthésique, visuelle et auditive.

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Modalités d'adaptation d'un cours en présentiel à un cours en distanciel

Susciter la motivation de l'apprenant en dynamisant sa capacité d'attention

Transformer ses habitudes de travail par l'assimilation de nouveaux outils et méthodes pédagogiques

2 défis majeurs pour le concepteur de la formation

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section 1

Avant la formation

1ère étape

2ème étape

Définir un public cible et des objectifs pédagogiques

Définir des solutions d'accompagnement pédagogique individualisées (tutorat, cas pratiques...)

Créer un scénario pédagogique

3ème étape

Concevoir un contenu attractif et motivant

4ème étape

Proposition

Guide d'utilisation de la plateforme

Vidéo préalable au cours pour susciter l'intérêt et sensibiliser à la thématique abordée

Mot de bienvenue et introduction avec rappel des objectifs attendus

Apport théorique avec séquences brèves de max 15 minutes via vidéos, graphique, audio et lecture

Orientation vers des ressources pour aller plus loin (bibliographies, lien internet externes, vidéos, podcast, etc.)

Activités pour donner du rythme et valider le niveau de compréhension (tests, études de cas, évaluations, cours en ligne communs, etc.)

Fiche synthèse du cours en 1 page avec images et 2-3 notions clés

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section 1

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Concevoir un contenu attractif et motivant

1er principe

Indiquer les informations essentielles. Éviter les détails, les éléments décoratifs

2ème principe

Mettre en évidence l'important avec la suppression des mots inutiles et superflus, la mise en gras des mots importants, le soulignement, le jeu de taille de police, l'utilisation de couleurs contrastées, d'encadrés, d'images....

3ème principe

Reformuler les informations clés de manière complémentaires en combinant plusieurs modalités telles que la vidéo et le texte par exemple.

Les 12 principes de la théorie de l'apprentissage multimédia de Richard Mayer

section 1

4ème principe

Les images et le texte qui s'y rapporte doivent être présentés de manière proche visuellement.

5ème principe

Les images et les explications d'une animation ou d'une vidéo doivent être synchrones.

6ème principe

Présenter les informations en plusieurs séquences courtes plutôt que tout d'un trait.

Respecter la propriété intellectuelle lors d'ajout de données extérieures (images, vidéos, contenu divers) .

7ème principe

Présenter des informations préalables à l'apprentissage pour permettre de se familiariser avec ce qui sera abordé.

8ème principe

Préférer un commentaire oral plutôt qu'écrit pour expliquer une image.

9ème principe

Donner des éléments graphiques plutôt que du texte unique pour compléter le discours (graphiques, tableau, vidéo explicative, photo...)

10ème principe

S'adresser directement à l'apprenant dans un style conversationnel

11ème principe

Utiliser sa voix personnelle pour communiquer

12ème principe

Varier les vidéos en utilisant des visuels imagés est parfois plus efficaces qu'une personne qui parle.

Outil en ligne gratuit pour créer une vidéo d'animation

section 2

Pendant la formation

Analyse

Tutorat

Suivre les activités et la progression des apprenants

Être disponible et accompagner les apprenants (faire des retours, encourager les réussites)

Encourager les échanges entre apprenants

Lien social

section 2

Analyse

Suivre la progression et l'activité des apprenants

• Vérifier les connexions sur la plateforme

• Vérifier les cours suivis

• Consulter le temps passé sur la formation

• Consulter les résultats aux tests et sur quelles questions il y a erreur

section 2

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Adapter la formation pour stimuler l'apprentissage

• Modifier les contenus (développer ou supprimer des informations)

• Préciser les consignes

• Soigner les transitions

• Adapter le niveau de difficulté

• Proposer des activités complémentaires (tutorat, classes virtuelles...)

section 2

Tutorat

• Tutorat proactif avec le formateur référent qui contacte les apprenants régulièrement (par exemple 1 fois par semaine par téléphone pour un temps d'échange individuel d'environ 15mn).

• Formateur également joignable par mail et/ou la plateforme LMS pour du tutorat réactif.

Être disponible et accompagner les apprenants (faire des retours, encourager les réussites)

Lien social

Encourager les échanges entre apprenants

• Permettre aux apprenants de rester en contact entre eux après la formation via un espace numérique dédié. Exemple : utiliser le réseau social Facebook

• Objectifs : partager des informations, aider à la réflexion, partager des retours d'expérience

section 2

section 3

Après la formation

Lien social

Disponibilité

Pérenniser l'espace d'échange virtuel pour les apprenants

Être disponible pour toute question complémentaire

Demander aux apprenants d'évaluer la formation pour une amélioration continue

Évaluation

Pour plus d'informations

Rendez-vous sur le groupe d'échanges Teams Clic Emploi E-learning