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Transcript

Méthode pour
digitaliser un cours

start

  • S'adapter aux transformations du monde professionnel axées sur le numérique
  • Rendre la formation ludique
  • Rendre la formation plus accessible (disponibilité quelques soient le moment ou le lieu)
  • Rendre la formation modulable selon les besoins (avancer à son rythme, revenir en arrière, sauter des chapitres)
  • Développer les échanges constructifs (forum d'échange, résultats de sondages partagés...)
  • Varier les formes de contenus (vidéo, podcast, graphique...)
  • Améliorer le taux de réussite via le suivi personnalisé

Pourquoi digitaliser un cours ?

suivant

  • Prévoir les conditions matérielles adéquates et s'assurer que les apprenants sont correctement équipés (ordinateur, connexion internet, logiciels, outils, etc...)

  • Adapter la charge de travail des apprenants, rythmer le contenu via une structuration spécifique et une diversification des ressources afin de maintenir une capacité d'attention opitmale (supports, activités, fiches de synthèse...) et favoriser la mémorisation kinesthésique, visuelle et auditive.

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Modalités d'adaptation d'un cours en présentiel à un cours en distanciel

Susciter la motivation de l'apprenant en dynamisant sa capacité d'attention

Transformer ses habitudes de travail par l'assimilation de nouveaux outils et méthodes pédagogiques

2 défis majeurs pour le concepteur de la formation

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section 1

Avant la formation

1ère étape

2ème étape

Définir un public cible et des objectifs pédagogiques

Définir des solutions d'accompagnement pédagogique individualisées (tutorat, cas pratiques...)

Créer un scénario pédagogique

3ème étape

Concevoir un contenu attractif et motivant

4ème étape

Les 12 principes de la théorie de l'apprentissage multimédia de R. Mayer

Proposition

d'exemple

Guide d'utilisation de la plateforme

Vidéo préalable au cours pour susciter l'intérêt et sensibiliser à la thématique abordée

Mot de bienvenue et introduction avec rappel des objectifs attendus

Exemple de scénario pédagogique

Apport théorique avec séquences brèves de max 15 minutes via vidéos, graphique, audio et lecture

Orientation vers des ressources pour aller plus loin (bibliographies, lien internet externes, vidéos, podcast, etc.)

Activités pour donner du rythme et valider le niveau de compréhension (tests, études de cas, évaluations, cours en ligne communs, etc.)

Fiche synthèse du cours en 1 page avec images et 2-3 notions clés

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section 1

" Bienvenue dans ce cours !
Cette formation proposée en distanciel vous permettra :
- d'identifier et comparer les différents dispositifs de mobilité internationale actionnables..."

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"La confiance en soi est un concept qui exprime la foi en son propre pouvoir d'agir.

Croire en soi et être sûr.e de sa capacité à atteindre ses objectifs c'est être confiant.e."

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RETOUR

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Concevoir un contenu attractif et motivant

1er principe

Cohérence

Indiquer les informations essentielles. Éviter les détails, les éléments décoratifs

2ème principe

Signalement

Mettre en évidence l'important avec la suppression des mots inutiles et superflus, la mise en gras des mots importants, le soulignement, le jeu de taille de police, l'utilisation de couleurs contrastées, d'encadrés, d'images....

3ème principe

Redondance

Reformuler les informations clés de manière complémentaires en combinant plusieurs modalités telles que la vidéo et le texte par exemple.

Les 12 principes de la théorie de l'apprentissage multimédia de Richard Mayer

section 1

"Être le héros de sa vie

Oscar Wilde disait "Soyez vous-même, les autres sont déjà pris.". Cette citation invite à faire ce que notre cœur nous dicte pour se révéler au monde tel que l'on est vraiment."

suivant

4ème principe

Continuité spaciale

Les images et le texte qui s'y rapporte doivent être présentés de manière proche visuellement.

5ème principe

Continuité temporelle

Les images et les explications d'une animation ou d'une vidéo doivent être synchrones.

6ème principe

Segmentation

Présenter les informations en plusieurs séquences courtes plutôt que tout d'un trait.


Prévoir l’ajout de marqueurs qui découpent et permettent de naviguer dans les contenus.

Veiller à faire la transition entre les contenus.

Respecter la propriété intellectuelle lors d'ajout de données extérieures (images, vidéos, contenu divers) .


L'accord de l'auteur est nécessire. Possibilité d'utiliser des éléments libres de droits via la banque d'images et vidéos Pexels.com par exemple.

Systématiquement mentionner l'auteur et la source des données.

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7ème principe

Pré-entrainement

Présenter des informations préalables à l'apprentissage pour permettre de se familiariser avec ce qui sera abordé.

8ème principe

Modalité

Préférer un commentaire oral plutôt qu'écrit pour expliquer une image.

9ème principe

Multimédia

Donner des éléments graphiques plutôt que du texte unique pour compléter le discours (graphiques, tableau, vidéo explicative, photo...)

" Bienvenue dans ce cours !
Cette formation proposée en distanciel vous permettra :
- d'identifier et comparer les différents dispositifs de mobilité internationale actionnables..."

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10ème principe

Personnalisation

S'adresser directement à l'apprenant dans un style conversationnel

11ème principe

Voix

Utiliser sa voix personnelle pour communiquer

12ème principe

Image

Varier les vidéos en utilisant des visuels imagés est parfois plus efficaces qu'une personne qui parle.

Outil en ligne gratuit pour créer une vidéo d'animation

" Si vous peinez à remplir votre Ikigai, ce podcast peut vous aider :

MATHIEU NEBRA : COMMENT TROUVER CE QU’ON AIME"

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section 2

Pendant la formation

Analyse

Tutorat

Suivre les activités et la progression des apprenants

Être disponible et accompagner les apprenants (faire des retours, encourager les réussites)

Encourager les échanges entre apprenants

Lien social

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section 2

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Analyse

Suivre la progression et l'activité des apprenants

  • Vérifier les connexions sur la plateforme

  • Vérifier les cours suivis

  • Consulter le temps passé sur la formation

  • Consulter les résultats aux tests et sur quelles questions il y a erreur


section 2

2

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Adapter la formation pour stimuler l'apprentissage

  • Modifier les contenus (développer ou supprimer des informations)

  • Préciser les consignes

  • Soigner les transitions

  • Adapter le niveau de difficulté

  • Proposer des activités complémentaires (tutorat, classes virtuelles...)

section 2

Tutorat

  • Tutorat proactif avec le formateur référent qui contacte les apprenants régulièrement (par exemple 1 fois par semaine par téléphone pour un temps d'échange individuel d'environ 15mn).

  • Formateur également joignable par mail et/ou la plateforme LMS pour du tutorat réactif.

Être disponible et accompagner les apprenants (faire des retours, encourager les réussites)

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Lien social

Encourager les échanges entre apprenants

  • Permettre aux apprenants de rester en contact entre eux après la formation via un espace numérique dédié. Exemple : utiliser le réseau social Facebook

  • Objectifs : partager des informations, aider à la réflexion, partager des retours d'expérience

section 2

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section 3

Après la formation

Lien social

Disponibilité

Pérenniser l'espace d'échange virtuel pour les apprenants

Être disponible pour toute question complémentaire

Demander aux apprenants d'évaluer la formation pour une amélioration continue

Évaluation

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Pour plus d'informations

Rendez-vous sur le groupe d'échanges Teams Clic Emploi E-learning