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La participation orale d'élèves en situation de handicap physique

Étudiant: Macri Jade
Directeur: Abbassi Driss

14/05/2022

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"La volonté ne peut pas avoir raison d'un handicap "

Szczepan Yamenski

Introduction au sujet

- Pertinence dans la classe

- Volonté d'inclusion
- Importance de la participation orale

Les raisons principales

La problématique

Comment favoriser la participation orale d'élèves en situation de handicap physique dans une classe d'anglais?

La mise en place

- L'hésitation entre les sujets
- Questionnements sur l'axe de travail
- La place des élèves dans les choix pédagogiques
- La problématisation du sujet

Évolution du projet

Hypothèses

- La classe flexible

- Solicitation d'une tierce personne
- La ludification

Méthodes et cadre

- Le langage dans sa totalité

- La participation orale
- Les élèves en situation de handicap en classe ordinaire

Le cadre théorique :

La classe flexible

- Plusieurs postures

- Essais au sein de la classe
- Résultats

La sollicitation d'une tierce personne

- La place de l'AESH

- L'aide des autres élèves
- Résultats

La ludification

- Un processus fédérateur

- L'aspect culturel
- Résultats

La visioconférence

- La mise en place forcée

- La tentative de transfert des hypothèses
- Résultats

Bilan et perspective

Bilan

- Amélioration de la participation

- Possibilités restreintes
- Régression après les absences

Perspective

- Adaptation avec les années et les établissements

- Mettre en place des mécanismes
- Savoir s'adapter aux élèves

Conclusion

Apports personnels

  • Créativité
  • Venir en aide
  • Varier les modalités
  • Travailler en collaboration
  • Remise en question

- Obstacles

- Inclure l'élève dans les choix si possible
- S'appuyer sur les aides disponibles
- Ludifier les enseignements
- Faire preuve de créativité

Réponse à la problématique :

Merci pour votre écoute