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Transcript

CUQ Gabriel
Étudiant en M1
INSPE Auch 2021-2022

Concevoir et Mettre en oeuvre son enseignement avec le numérique

Compétence 3.3

Evaluer avec le numérique

1

Compétence 4.2

Différencier avec le numérique

2

Situation d'apprentissage observée

Axe de différentiation

Proposition de réajustement

Différencier avec le numérique

Classe à deux niveaux CM1 / CM2

Exercices de mathématique sur les statistiques

pour les élèves de CM2, travail en autonomie.

Observation : la moitié de la classe est en situation d'échec

lors de la réalisation des exercices.

La notion n'est pas acquise pour les élèves.


Différentiation de processus

En complément des exercices deux QRcode sont intégrer à la feuille.

Le premier est une vidéo reprenant la leçon ( environ 3 minutes)

Le second est un exercice corrigé avec le détails des réponses

et des explications sur la démarche utilisée.

Les élèves pourront alors selon les difficultés rencontrées

utilisés une tablette leur donnant accès à l'aide dont ils ont besoin.

Réduisant ainsi le nombre d'élève en situation d'échec.

Les vidéos sont réalisées par l'enseignant ou en utilisant

des banque tel que primabrod ou le réseau Canopé.

Compétence 4.1

Inclure avec le numérique

3

Typographie : Arial 14 , interligne 1.5

une ligne correspond à une phrase.

L'image doit être net est lisible , privilégier des fonds neutres

Les mots important sont mise en évidence avec du gras

Compétence 4.3

Engager les apprenants avec le numérique

4

Produire pour engager les apprenants

Ecriture d'invetion a partir de la classe de CE1

Compétence 5.1,5.2,5.3

Développer les compétences numériques

5

Développer les compétences numériques des apprenants

1.3 Traiter des données

Niveau 2 Inserer, saisir et trier des données
dans un tableur pour les exploiter

Recceuil de données lors du cours d'EPS pour réaliser une étude statistique en mathematique.

Lors du cours d'EPS les élèves on inscrit sur un papier

les résultats des cinq lancer de vortex réalisés.

De retour en classe pour le cour de mathématique,

les élèves sont repartis en binôme sur les post

pour utiliser Framacalc et saisir les données

dans un tableur collaboratif et anonyme.

Chaque élève doit remplir une ligne du tableau

en indiquant uniquement sont sexe et ses résultats.

Les élèves devront alors comparer les performances

entre eux , établir une moyenne pour les élèves et pour la classe.

Mais aussi comparer les performance entre les sexes.