La 2nde GT

Seconde générale et technologique

La 2nde GT

La 2nde Gt est une année commune avant de choisir entre un bac général ou un bac technologique

Sciences et technologies du management et de la gestion

Pour les élèves intéressés par le fonctionnement des organisations et leur gestion, les ressources humaines et la communication.

Sciences et technologies de l'industrie et du développement durable

Pour les élèves voulant comprendre les systèmes techniques de l'industrie ou du quotidien, et qui veulent concevoir de nouveaux produits.

Sciences et technologies de l'hôtellerie et de la restauration.

Pour les élèves intéressés par l'hôtellerie et la restauration.

Sciences et technologies de la santé et du social

Pour les élèves intéressés dans le domaine des relations humaines et le travail dans le domaine social ou paramédical.

Sciences et technologies de laboratoire

Pour les élèves s'intéressant aux manipulations en laboratoire et à l'étude des produits de la santé, de l'environnement, des bio-industries, des industries de la chimie...

S2TMD

Sciences et techniques du théâtre, de la musique et de la danse

Sciences et technologies de l'agronomie et du vivant

Sciences et technologie du design et des arts appliqués

Pour les élèves attirés par les applications de l'art (mode, design...), la conception et la réalisation d'objets ou d'espaces.

Arts du cirque

Arts plastiques

Cinéma-audiovisuel

Danse

Histoire des arts

Musique

Théâtre

Sciences et technologies de la santé et du social

Pour les élèves intéressés dans le domaine des relations humaines et le travail dans le domaine social ou paramédical.

Sciences et technologies de laboratoire

Pour les élèves s'intéressant aux manipulations en laboratoire et à l'étude des produits de la santé, de l'environnement, des bio-industries, des industries de la chimie...

HG

Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques

Langues, littératures et cultures étrangères et régionales :

Anglais : les 4

Anglais-monde contemporain : Dautet, Vieljeux, Valin

Espagnol : St Ex

Tous

Biologie-écologie EPS

Danse, Musique

Arts plastiques

Arts du cirque

Arts plastiques

Cinéma-audiovisuel

Danse

Histoire des arts

Musique

Théâtre

Arts du cirque

Arts plastiques

Cinéma-audiovisuel

Danse

Histoire des arts

Musique

Théâtre

LCA : Latin

Arts du cirque

Arts plastiques

Cinéma-audiovisuel

Danse

Histoire des arts

Musique

Théâtre

Arts du cirque

Arts plastiques

Cinéma-audiovisuel

Danse

Histoire des arts

Musique

Théâtre

Sections européennes Anglais, Allemand, Espagnol dans les 4 lycées (pas de dérogation possible)

ABIBAC et BACHIBAC

3h

Arts du cirque

Arts plastiques

Cinéma-audiovisuel

Danse

Histoire des arts

Musique

Théâtre

1h30

Arts du cirque

Arts plastiques

Cinéma-audiovisuel

Danse

Histoire des arts

Musique

Théâtre

Organize the plan around a topic or concept that you want to teach in a specific timeframe (usually short). It needs to make sense on its own and have the aim of helping students acquire the knowledge.

Set learning objectives or outcomes. What new skills or abilities will students have when they finish this unit?

Plan and select the content and think about the strategies, processes, and skills you want to put into practice with your students to achieve the objectives you've set.

Divide your plan into stages or steps. We're suggesting the most common ones but you can expand on them and/or change their names.

Move from the simple to the more complicated. Learning should be gradual and progressive. Start from where students are and what they already know. Link the activities with a meaningful common thread. Each activity should be a rung on the ladder, allowing them to progress in their learning.

Keep in mind from the beginning how you're going to evaluate this unit and what criteria you'll apply. And of course, remember to establish expectations and deliverables; what assignments do you want to set, and in what format do you want them? The activities that make up the unit plan should form a path towards a passing grade, which is why it's important to share from the get-go what you'll be expecting from students.

Contextualize learning materials and use real-world content. The unit plan should be able to answer the question "How will I use this knowledge in real life?".

Encourage your students to resolve, investigate, reflect, and create. Allow them to improvise. Open the floor up to debate and let them express their opinions freely.

Avoid fireworks in class. Be practical. Everything you do should aim to facilitate learning. Make it motivating and awesome but always meaningful.

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Intro

Development

Closure

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Great!

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