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Transcript

Numérique


  • Axe : L’art du vivre ensemble dans l’aire linguistique concernée
  • Notion : Le passé dans le présent
  • Problématique : How can Jack the Ripper’s murders be told?

Présentation de la séquence

Jack the Ripper

• Classe de seconde (consolidation niveau B1)

"Peut comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s'il s'agit de choses familières dans le travail, à l'école, dans les loisirs, etc.

Peut se débrouiller dans la plupart des situations rencontrées en voyage dans une région où la langue cible est parlée.

Peut produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans ses domaines d'intérêt.

Peut raconter un événement, une expérience ou un rêve, décrire un espoir ou un but et exposer brièvement des raisons ou explications pour un projet ou une idée." (CECRL)

La tâche finale

production orale

You are a tour guide in London. Create a two minutes audio guide for a ‘Jack the Ripper’ tour in Whitechapel.

→ numérique indispensable : redéfinition
Baladeur, Audacity, Maps

Les activités langagières privilégiées dans la séquence

Un élève d'un niveau B1 :

« peut écrire des textes articulés simplement sur une gamme de sujets variés dans son domaine en liant une série d’élément discrets en une séquence linéaire » (production écrite)

« peut s’exprimer de manière simple afin de raconter des expériences et des événements, ses rêves, ses espoirs ou ses buts. Peut brièvement donner les raisons et explications de ses opinions ou projets. Peut raconter une histoire ou l’intrigue d’un livre ou d’un film et exprimer ses réactions. » (production orale)

Les objectifs de la séquence

Les séances

7 séances dont :
1 entièrement réservée à la tâche intermédiaire (séance 4)
1 autre à l’évaluation sommative (séance 7)

Les supports utilisés dans chaque étape

Séance 1 : The famous Jack the Ripper
→ Couverture du journal : London Daily Post « JACK the RIPPER » claims 5th victim - Woman brutally hacked to death → EO
→ YouTube video « Discovery Channel : Jack the Ripper » → CO → EE

Séance 2 : Discover London during the Victorian Era
→Portrait de la reine Victoria par Alexander Bassano (1880) → EO
→ Extrait d’article : What was it like to live in the London of Charles Dickens? (www.charlesdickenspage.com) → CE → EO → EE

Séance 3 : Witness’ testimony
→ Youtube vidéo : « Jack The Ripper - The Whitechapel Murders - Full Documentary » (8 minutes 43 - 8 minutes 59) → EO → EE
→Le Dixième Crime de Whitechapel, gravure de Fortuné Méaulle d'après un dessin d'Henri Meyer, Le Journal illustré no 9 (1er mars 1891) → EO

Séance 5 : What is Jack the Ripper's identity?
→ Montage de visages d’hommes suspectés d’être Jack the Ripper → EO → EE → EO

Séance 6 : The investigation keeps going on…
→ Extrait d’article écrit par N'dea Yancey- Bragg, USA TODAY, Mar 19, 2019 → CE → EO

Séance 1

https://www.google.fr/maps

Utilisation de Maps = augmentation

Séance 2

wooclap type nuage = augmentation

Entrainement verbes irréguliers = substitution : Kahoot : https://create.kahoot.it/details/3422cfa9-dac2-481c-961b-aac96f80c693

https://app.wooclap.com/events/YLPIFS/questions/6283af270d679ac761d45f90

mot de passe: YLPIFS


Séance 3

wooclap type texte à trous = redéfinition

https://www.wooclap.com/RIIFRR
mot de passe: RIIFRR

Séance 6

Quiz Genially = modification

https://view.genial.ly/627919e19fbcec00192d8de0/interactive-content-sequence-numerique-jack-the-ripper

Séance 1, 2, 3, 5 et 6

  • séance 1 : quiz qui permet de fixer comment former une question au prétérit ainsi que les mots en WH


  • séance 2 : quiz qui permet de fixer le vocabulaire de base du crime, du meurtre, de l’investigation.

  • séance 3 : quiz qui permet de fixer l’utilisation du prétérit et de l’aspect grammatical BE+-ING.

  • séance 5 : quiz qui permet de fixer l'utilisation des auxiliaires de modalité afin d’exprimer l'équiprobabilité, la probabilité et l'obligation.

  • séance 6 : quiz qui permet de fixer la prononciation du -ed du prétérit.