Mémoire S8

Activités ritualisées, écrit et orthographe

LOPEZ Tiphaine

Problématique

Quelles sont les différentes manières qui permettraient aux élèves en difficultés d’améliorer leur connaissance et leur performance en orthographe ?

Questions de recherche

• Les activités ritualisées permettent-elles de favoriser l’acquisition d’un stock orthographique lexical et si oui comment ?

• Comment l’écrit peut-il être mis au service de cette acquisition ?

• Les enseignants ont-ils réellement conscience et connaissance de ces difficultés et comment se positionnent-ils ?

Cadre théorique

• Ramond (2012) → mémoire et dictée

• Crunelle (2008) → comprendre correspondance graphème-phonème

• Bosse et Pacton → démarches d'acquisition
• association graphème-phonème
• morphologie
• analogie

• Bonnelle (2002 → étapes de lecture
• visualisation et repérage
• phonation
• audition
• cérébration

• Coltheart et al. (1993 et 2001) → voies de lecture
• voie d'adressage
• voie d'assemblage

• Roblin (2017)

• Dumas (2009) → différentes caractéristiques
• répétition et récurrence
• collectif et sentiment d'appartenance
• progression

• Dumas (2009), Briqué-Duhazé et Quibel-Périnelle (2009) → lien avec les apprentissages
• s'approprier le langage
• découvrir l'écrit
• découvrir le monde
• devenir élève

Protocole

• Observation
• Entretien avec l'enseignant
• Dispositif

• 1 enseignant en classe de cycle 3 de préférence
• Minimum 2 élèves dyslexiques et/ou dysorthographiques

• Le guide d'entretien

• La dictée

Bibliographie

• Bonnelle, M. La dyslexie en médecine de l’enfant. Solal, 2002.

• Bosse, M.-L., Pacton, S. chap. 3 Comment l’enfant produit-il l’orthographe des mots ? pp 43 à 58 in DESSUS, P., GENTAZ, E. (dir.), apprentissages et enseignement, Sciences cognitives et éducation, Dunod, 2006.

• Briquet-Duhazé, S. & Quibel-Périnelle, F. (2009). Les rituels à l’école maternelle. Paris : Nathan.

• Cogis, D. (2005). Pour enseigner et apprendre l’orthographe. Nouveaux enjeux – pratiques nouvelles. Paris : Delagrave.

• Crunelle, D. (2008). Les DYS… dyslexies et autres troubles. Troubles du langage et apprentissages, 49-58.

• Dumas, C. (2009). Construire des rituels à la maternelle. Paris : Retz.

• Roblin, A. (2017). Rituels et activités ritualisées en maternelle : des temps d’apprentissage. (Mémoire de Master, Université de Sorbonne, Paris). Repéré à https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas01622793/document

• Sprenger-Charolles, L. & Cole, P. Lecture et dyslexie : Approche cognitive. Dunod, 2006

• Stanké, B., Dumais, C. et Moreau, A.C. (2015). L’orthographe lexicale et grammaticale (partie 1). Les Cahiers de l’AQPF, 5(3), 10-11.