Soutenance - Classe Inversée

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SOMMAIRE

CONTEXTE

RETOUR SUR LE MÉMOIRE

EXPÉRIMENTATION

RECUL SUR LA PÉDAGOGIE

ANALYSE SWOT

OUVERTURE

Pourquoi proposer un autre type de pédagogie ?

Une nouvelle expérimentation

Freins et motivations pour la mise en oeuvre

Axes de progression

Les expérimentations

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CONTEXTE

PÉDAGOGIE

MÉMOIRE

OUVERTURE

EXPÉRIMENTATION

ANALYSE SWOT

ACCUEIL

- Un monde qui évolue : apparition de nouvelles technlologies

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CONTEXTE

PÉDAGOGIE

MÉMOIRE

OUVERTURE

EXPÉRIMENTATION

ANALYSE SWOT

ACCUEIL

- Recentrer l'apprentissage des élèves

Principe de la classe inversée

Freins théoriques pour la mise en oeuvre

- Utilisation de l'informatique

- Présentation des outils du numérique

L'habitude, le rôle de l'enseignant change. Ce n'est plus lui qui détient le savoir mais il "organise" les recherches.

S'autoriser à tester, échouer ou à mal réussir.

Scepticisme des enseignants et des élèves : Difficulté à changer méthode de travail

Freins de mon point de vue

L'habitude, le rôle de l'enseignant change. Ce n'est plus lui qui détient le savoir mais il "organise" les recherches.

S'autoriser à tester, échouer ou à mal réussir.

S'autoriser à tester, échouer ou à mal réussir.

Pour l'élève

• Innover : enseigner autrement
  

- Utilisation de l'informatique

- Présentation des outils du numérique

• Donner du sens aux mathématiques
  

- Utilisation de l'informatique

- Présentation des outils du numérique

• Gain de temps pour proposer d'autres types d'activités
  
• Relation Prof/Élève différente

- Utilisation de l'informatique

- Présentation des outils du numérique

• Individualisation des apprentissages
  

- Utilisation de l'informatique

- Présentation des outils du numérique

• Plus grande autonomie
  

- Utilisation de l'informatique

- Présentation des outils du numérique

• Tutorat des pairs

- Utilisation de l'informatique

- Présentation des outils du numérique

• Motivation à travailler la leçon

- Utilisation de l'informatique

- Présentation des outils du numérique

Freins et motivations pour la mise en oeuvre

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CONTEXTE

PÉDAGOGIE

MÉMOIRE

OUVERTURE

EXPÉRIMENTATION

ANALYSE SWOT

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CONTEXTE

PÉDAGOGIE

MÉMOIRE

OUVERTURE

EXPÉRIMENTATION

ANALYSE SWOT

Notion de motivation

Motivation intrinsèque

Motivation extrinsèque

• Haut niveau d'autodétermination
  
• L'élève veut apprendre par lui-même
• Grande efficacité sur l'apprentissage
• Travail sur le type d'activité : suscite l'intérêt par la vidéo

Pas d'opposition

Sources : Les différents types de motivation selon la théorie de l'autodétermination - Patrice Cyrille Ahehehinnou

• Évènement extérieur "pousse" l'élève à travailler
• Pression des notes / récompense
• Travail sur le binôme

« L’enseignant : forme, c’est-à-dire qu’il doit « mettre à disposition de l’apprenant des occasions où il puisse apprendre »

Partie Recherche

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CONTEXTE

PÉDAGOGIE

MÉMOIRE

OUVERTURE

EXPÉRIMENTATION

ANALYSE SWOT

Notion de motivation

Partie Pratique

Du point de vue des élèves ....

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2

- Les élèves aiment les parcours "guidés" (type Génially), simples d'utilisation et les consignes claires

- Parcours en autonomie : travail sur la compétence "Extraire"

- Vidéos ne doivent pas être trop longue

- sur une notion précise

- Enseignant peut reprendre notion tout en différenciant

Demande une certaine autonomie de l'élève

Aspect ludique

- Une page consacrée à chaque séance

- Possibilité de compléter informations figurant dans les documents en y ajoutant quelques précisions

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CONTEXTE

PÉDAGOGIE

MÉMOIRE

OUVERTURE

EXPÉRIMENTATION

ANALYSE SWOT

Correction des exemples du cours

Questionnaire

Exercices d'applications dirrectes

Exemple d'une séance type

Rappel et Activité d'introduction

Pré-requis

Vidéo interactive : introduction du cours

- Remédiations possibles et nécessaires

- Acquisition des pré-requis

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Forces

EXTERNE

Opportunités

INTERNE

MATRICE

- Utilisation de TIC

SWOT

INTRODUCTION

TRAVAIL

ANALYSE SWOT

DEFI 3

DEFI 1

DEFI 2

Faiblesses

Menaces

- Formation MEEF : acquisition de connaissances

-Travail conséquent en amont

- Équipement technologique à l'école et à la maison

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CONTEXTE

PÉDAGOGIE

MÉMOIRE

OUVERTURE

EXPÉRIMENTATION

ANALYSE SWOT

Impacts de la classe inversée

Très utilisée en Marketing

• Évaluation de la réussite d'un projet
• Identification des forces et des faiblesses
• Étude de la concurrence

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CONTEXTE

PÉDAGOGIE

MÉMOIRE

OUVERTURE

EXPÉRIMENTATION

ANALYSE SWOT

Axes de progression

Motivation n'est pas une science exacte

Il faut parfois adapter sa séquence

Peut créer des fractures scolaires

Intéressant de demander aux élèves leur avis

La classe inversée n'est pas un remède miracle.

Jouer avec d'autres leviers de la motivation

Proposer des sujets attractifs

Travail sur une problématique concrète ou un enjeu de société

Travail en groupe d'entraide et en projet : réalisation d'escape game en lien avec la matière...

Système de récompenses

Motivation Intrasèque

Motivation extrasèque

Peut créer des fractures scolaires

Création de parcours différenciés

- Les cours à distance peuvent être des réussites et parfois ... des échecs.

- Il faut renouveler constamment

Préférable de privilégier un type de plateforme ou de guider les élèves avec des liens ou Qr Codes

En lien avec la matière ou les passions des élèves (loisirs, sports, domaines professionnels, réseaux sociaux ...).

Un élève qui ne joue pas le jeu peut être ce même élève d'ordinaire

Permet de consacrer ensuite du temps à l’élève dans le cadre d’un accompagnement individualisé ou en petit groupe dans le cadre de gestion de projet

REMERCIEMENTS

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CONTEXTE

PÉDAGOGIE

MÉMOIRE

OUVERTURE

EXPÉRIMENTATION

ANALYSE SWOT

ACCUEIL