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Transcript

Stage dans l’école de Cologne avec des PS/MS/GS.
Du 31/01 au 11/02.

Analyser une séquence d’enseignement en arts plastiques.

Ecole de cologne

22 élèves
PS/MS.


Thème : les “nuances de couleurs”.
Notre séquence = 3 séances différentes = 6 séances au total.

Les objectifs des séances

I- Présentation de la séquence.

Incitation : Clair et foncé !

Consigne : Chasse au trésor sur les couleurs chaudes et froides.
Conditions matérielles : Peinture noire, blanche, rouge, bleue, pinceaux, feuille canson A4, objets rouges et bleues.
Travail en groupe: 3-4 élèves.

1 ERE SÉANCE.

Incitation : Très chaud ou très froid !
Consigne : Coller des petits morceaux
de papier de soie dans la forme donnée.
Conditions matérielles : Papiers de soie,
dessins imprimés, colle
Travail en groupe : 3-4 élèves.

2 eme séance.

Incitation : C’est très brûlant, c’est très glacé !

Consigne : Remplir la forme présente avec des bouchons de bouteilles de couleurs chaudes ou froides.
Contraintes : Ne pas dépasser.
Conditions matérielles : bouchons, colle
Travail en groupe : 3-4 élèves
Mise en réseau avec un artiste : Tony Cragg

3 eme séance.

Deux oeuvres de Tony Cragg

-La lune bleue
-L'indien rouge

MISE EN RÉSEAU.


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II- Analyser à posteriori la séquence.

1) Identifier les points positifs:

-Bonne compréhension des élèves des séances (consignes, restitution des séances..)
-Nous avons pu faire une séance chacune.
-Bonne communication : entre nous, équipe, atsem, PE…
-Productions des élèves valorisées, accrochées.

2) Identifier les principales difficultés:

-Articulation entre les ateliers.

-Compréhension du chaud/froid par les élèves.
-Visibilité des différentes nuances.


3) Proposer des réflexions pour comprendre l’origine de ces difficultés:
-Activités avec l’ATSEM.
-Nous avons induit les élèves en erreur sur les couleurs.
-Utilisation de mots “trop complexes ?”
-Durant les trois séances→ les élèves nous regardaient faire.

Se focaliser sur deux éléments plutôt que les saisons: le feu et l’eau


Comptines sur le feu et l'eau.

Laisser plus d’autonomie à l’élève.

Histoire; Le loup qui voulait changer de couleurs.

Proposer les séances à un autre moment

Consignes plus explicites

4) Pistes de remédiations.

Les moins:

Outils et supports à revoir.
Bien étayer et expliquer la consigne.

Les plus:

Progression spiralaire.
Temps et rôles bien réparti.
Bonne communication.
Apprentissage de la pratique.
Vision du déroulement et de la préparation d’une séance et d’une séquence.

Conclusion.

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MERCI !

Marine EVENO et Camille barret.