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Transcript

L'école d'après

Conférence éducative

compte-rendu rédigé par Delphine Imeneuraët CPC de Louviers

Jean-Michel Zakhartchouk
Sylvain Connac

agrégé de lettres

Jean Michel Zakhartchouk

enseignant chercheur en sciences de l'éducation - Montpellier

Les conférenciers

Sylvain Connac

L'école d'après :
J.-M. ZAKhaRtchouk

Un défi climatique


Un défi post-COVID

Besoin du présentiel - Besoin de l'humain - Besoin du groupe : la question de l'horizontalité est importante dans les relations humaines : coopération, échanges, le groupe rassure

Découverte de la richesse du monde numérique : Les consignes sont encore plus prioritaires en distanciel. La communication non-verbale ne passe pas correctement à distance. Certains élèves par contre, l'expriment davantage derrière un écran.

Besoins physiques : le groupe est rassurant, augmentation du nombre de cas d'obésité.

Dangers psychiques

Les leçons du confinement

APQ

Bouger pour une meilleure attention

projet EPS

Sortie nature

Apprendre dehors

la main à la pate

Co-éducation

Petits gestes au quotidien

Défi climatique

Les préoccupations environnementales

Invitation des parents à des débats ou des présentations animés par les élèves

L'environnement doit être au coeur de l'école.

- esprit d’initiative
- prise de risque, mais raisonnée
- savoir mener un projet
- développer sa confiance en soi bien comprise
- savoir aider les autres, mais aussi accepter l’aide

- savoir gérer ses émotions, son impulsivité
- Travailler la persévérence grâce à la pédagogie de projet.

Les compétences psychosociales

- le « bon doute »
- comment déjouer les pièges des réseaux sociaux
- comment ne pas diaboliser ni « angéliser » internet
- rendre les élèves actifs, créateurs

L'esprit critique

La coopération
Sylvain Connac

Le travail en équipe

Les marchés de connaissances

Le conseil coopératif

Organiser les relations dans la classe pour que les élèves apprennent, ne se sentent plus seuls. On s'appuie sur la valeur SOLIDARITE.

Les travaux d'équipe regroupent des élèves qui se mettent d'accord sur un projet commun. Les élèves sont à l'initiative du projet ce qui permet la motivation.
Cela permet de travailler les compétences scolaires et psychosociales.

Le travail en équipe

Le tutorat se fait autour des exercices d'entrainement. Cela permet aux élèves d'obtenir l'information manquante (notion, consigne) pour reprendre l'activité. Cela permet de maintenir la motivation et d'accroitre l'ancrage dans les apprentissages.

Le tutorat

le mArché des connaissances

Personne ne sait tout, personne ne sait rien, le savoir est gratuit.
Les élèves exposent quelque chose qu'ils connaissent et veulent partager. Tout le monde est ainsi reconnu pour ses talents.

Les jeux coopératifs

Cela peut se mettre en place dès la TPS. Ils développent les liens de confiance, d'amitié dans les classes. C'est un bon outil pour diminuer les conflits dans les classes

Fiche de présentation

le conseil coopératif

conférence de Sylvain Connac

Mise en pratique

Nous restons disponibles pour vous accompagner!