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Transcript

Depuis la massification de l'enseignement en distanciel, Quelles sont les intentions des enseignants en mobilisant la ludo-pedagogie?

Caroline O’Neill - Clément Desgourdes - Liliane Carmagnac

EXCELIA GROUP -CERIIM

Apports de la ludo-pédagogie?

Développement du distanciel et des outils numériques au service de la ludo-pédagogie

Approche exploratoire qualitative

Quelles intentions pédagogiques motivent la mise en place de techniques ludo-pédagogiques en ligne ?

Résultats préliminaires

La culure Jeu & Funification du savoir

+ info

Origines du projet

Période de forte mise en ligne de l'enseignement

Méthodologie qualitative exploratoire

10 entretiens semi-directifs

Etude en cours

Deux types d'intentions : pédagogiques & personnelles

16 % des enseignants sondés à Excelia ont dit avoir créé des jeux sérieux en 20-21

- L'attention
- La motivation & l'engagement
- L'atmosphère

- Augmentation du stress
- Problèmes techniques
- Acceptation

Solliciter l'intérêt - changer le rapport à la matière

Recherche de plaisir - appétence pour le jeu

(Lépinard, 2021; Wang et Tahir, 2020; Bicen & Kocakoyun 2018; Aguiar-Castillo et al., 2020 )

(Wang & Tahir, 2020 ; Koppitsch et Meyer, 2021; Chollet & Lépinard, 2019)

Excelia Lab :
  • Cellule Tice
  • Game Lab

La Gamification en ligne peut favoriser l'apprentissage par :

La Gamification en ligne peut freiner l'enseignement par :

Cu nam labores lobortis definiebas, ei aliquyam salutatus persequeris quo, cum eu nemore fierent dissentiunt. Per vero dolor id, vide democritum scribentur eu vim, pri erroribus temporibus ex.

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