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Le Développement professionnel continu (DPC) dédié aux professionnels de santé.

LES FONDAMENTAUX DU DPC

Le Développement professionnel continu (DPC) est un dispositif de formation réglementé et dédié aux professionnels de santé de France.

Les fondamentaux du DPC

Il contribue à apporter une garantie aux usagers du système de santé qui sont pris en charge par des professionnels qui maintiennent leur compétence en continu au-delà des savoirs acquis au cours de la formation initiale.

Chaque professionnel de santé doit suivre un parcours pluriannuel de DPC constituant une obligation triennale.

L'organisme EREVO forme actuellement :

(uniquement en profession libérale)

Infirmier.es

Masseurs kinésithérapeutes

Dentistes

Pédicures-podologues

Pharmaciens

Médecins généralistes

En savoir plus

Définition du DPC

Obligation triennale de formation

La formation continue

L'EPP

La gestion des risques

Le programme intégré

Le programme intégré en détail

La thématique

Les orientations prioritaires

Le public et les modes d'exercice

Afin de répondre à son obligation de formation, le professionnel de santé réalise un parcours de formation sur 3 ans.

ANDPC

La démarche de formation triennale doit comporter au minimum 2 actions de DPC de typologie différente.

Formation continue

3

Evaluation des pratiques professionnelles

Gestion des risques

Programme intégré

Comment le professionnel de santé répond-t-il à son obligation de formation triennale ?

ANDPC

Chaque typologie d'actions de DPC comprend plusieurs méthodes préconisées par la Haute Autorité de Santé (HAS). .

Les fondamentaux du DPC

Pour chaque action de formation, il conviendra d'utiliser au minimum une méthode de la HAS.

Définition du DPC

Obligation triennale de formation

La formation continue

L'EPP

La gestion des risques

Le programme intégré

Le programme intégré en détail

La thématique

Les orientations prioritaires

Le public et les modes d'exercice

ANDPC

Formation continue

  • Formation en ligne ou e-learning
  • Formation présentielle
  • L’encadrement de stages et la maîtrise de stage/le tutorat
  • Réunion de revue bibliographique ou journal club
  • Simulation en santé

Les fondamentaux du DPC

Définition du DPC

Obligation triennale de formation

La formation continue

L'EPP

La gestion des risques

Le programme intégré

Le programme intégré en détail

La thématique

Les orientations prioritaires

Le public et les modes d'exercice

ANDPC

  • Audit clinique
  • Vignettes cliniques
  • Bilan de compétences
  • Chemin clinique
  • Exercice coordonné et protocolé d’une équipe pluri professionnelle de soins en ambulatoire
  • Patient traceur

Evaluation des pratiques professionnelles

  • Registre, observatoire, base de données
  • Réunion de concertation pluridisciplinaire
  • Revue de pertinence des soins
  • Staffs d’une équipe médico-soignante, groupes d’analyse des pratiques
  • Suivi d’indicateurs de qualité et de sécurité des soins
  • Test de concordance de script (TCS)

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La gestion des risques

Le programme intégré

Le programme intégré en détail

La thématique

Les orientations prioritaires

Le public et les modes d'exercice

  • Accréditation des médecins et des équipes médicales (art. 16 de la Loi 2004-810 du 13 août 2004)
  • Gestion des risques en équipe
  • Revue de mortalité et de morbidité (RMM)

Gestion des risques

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Le programme intégré

Le programme intégré en détail

La thématique

Les orientations prioritaires

Le public et les modes d'exercice

Les actions sont réalisées soit distinctement (formation continue, EPP, GDR), soit couplées au sein de programmes dits « intégrés ».

Un programme intégré de DPC est l’association dans un même programme d’au moins 2 types différents d’action de DPC.

Programme intégré

FC

FC

FC

GDR

GDR

GDR

EPP

EPP

EPP

=

=

=

=

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La formation continue

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La gestion des risques

Le programme intégré

Le programme intégré en détail

La thématique

Les orientations prioritaires

Le public et les modes d'exercice

  • Lors de cette phase de conception, vous devez fixer en amont l’objectif d’amélioration du programme dans son ensemble et l’objectif de chacune des parties du programme.
  • Les différentes parties ou phases du programme doivent s’articuler de manière à obtenir une cohérence en termes de pédagogie et de contenu.
  • Les objectifs devront être décrits dans le document de description du programme.

Pour qu’un programme soit dit « intégré », il faut que la thématique soit la même tout au long du programme.

Vous ne pouvez pas proposer par exemple une action de type formation continue sur les bonnes pratiques de prise en charge de telle pathologie et un audit sur une autre thématique comme par exemple la relation au patient ; dans cet exemple, l’audit devra nécessairement permettre de mesurer si les professionnels mettent en œuvre les bonnes pratiques sur la pathologie donnée et leur permettre de poser des axes d’amélioration.

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Le programme intégré

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La thématique

Les orientations prioritaires

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Les fondamentaux du DPC

En collaboration avec des professionnels de santé experts de leur domaine, notre équipe sélectionne avec soin les thématiques sur lesquelles vont se former les professionnels de santé.

Sur quelles thématiques former les professionnels de santé ?

Cette sélection rigoureuse est effectuée parmi les orientations prioritaires du DPC.
Ces orientations prioritaires sont élaborées par l’Agence Nationale du DPC (ANDPC) en lien avec les services de l’État, les Conseils Nationaux Professionnels et l’Assurance Maladie et sous l’égide du ministère des Solidarités et de la Santé.

Elles ont fait l’objet de deux arrêtés ministériels successifs publiés au journal officiel :

  • l’Arrêté du 31 juillet 2019 définissant les orientations pluriannuelles prioritaires de développement professionnel continu pour les années 2020 à 2022

  • complété et modifié par l’Arrêté du 8 avril 2020 modifiant l'arrêté du 31 juillet 2019

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Le public et les modes d'exercice

Thématiques de formation

Fiche de cadrage

Chaque orientation est accompagnée d’une fiche de cadrage opposable à l'organisme de formation.
Ces fiches de cadrage décrivent pour chaque orientation prioritaire :
  • le contexte ;
  • les enjeux ;
  • et les attendus en termes d’objectifs et d’éléments de programme.

Les fondamentaux du DPC

Sur quelles thématiques former les professionnels de santé ?

Lien vers les fiches de cadrage

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Les orientations prioritaires

Le public et les modes d'exercice

Thématiques de formation

Fiche de cadrage

Combien d’orientations prioritaires peuvent être concernées ?
La ou les (selon le cas) orientations prioritaires sélectionnées doivent couvrir la globalité du programme pédagogique de l’action de DPC ; il ne sera pas autorisé qu’une orientation couvre partiellement le programme ou bien, dans le cas où deux orientations seraient sélectionnées, que chacune couvre une partie différente du programme.

Les questions à se poser :
  • La thématique de mon action correspond-elle à une orientation prioritaire ?
  • Le public auquel mon action s’adresse correspond-il à la profession ou aux professions et spécialités visée(s) par l’orientation prioritaire ?
  • Les objectifs pédagogiques que j’ai identifiés et décrits dans le déroulé pédagogique (FC) ou la fiche de description de la démarche (EPP/GDR) déclinent-ils au moins un objectif de transformation défini dans la fiche de cadrage de l’orientation ?
  • Le contenu de l’action s’inscrit-il dans les éléments de programme décrits dans la fiche de cadrage de l’orientation ?

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Les orientations prioritaires

Le public et les modes d'exercice

Le public et les modes d'exercice
La sélection du ou des public(s) et des modes d’exercice doit être en adéquation avec les
professions ou spécialités visées par la ou les orientations nationales prioritaires sélectionnées.

Lorsque vous sélectionnez le ou les publics, vérifiez l’adéquation du ou des publics et des modes d’exercice réels avec :
  • La thématique de l’action au regard de leur périmètre réglementaire d’exercice et leur intervention dans la prise en charge concernée ;
  • Les objectifs de l’action et les orientations nationales.

Si l’action de formation est indexée à une orientation prioritaire de politique nationale (orientations 1 à 45), la formation peut être adressée à des professions de santé différentes. On parle de thème pluriprofessionnel.
Nous souhaitons développer de nombreuses thématiques pluriprofessionnelles afin de valoriser l’exercice coordonné.

Lorsque le programme intégré comporte une partie d’EPP s’adressant à un public pluriprofessionnel, une vigilance accrue est attendue sur la phase d’EPP : elle doit être adaptée à tous les publics et tous les modes d’exercice visés par l’action dans son ensemble.

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Le programme intégré en détail

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Les orientations prioritaires

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Bienvenue chez EREVO !

Nous avons hâte de collaborer avec vous et restons à votre entière disposition pour tout complément d’information.