FORMATION SUR LA COOPÉRATION

FORMATION SUR LA COOPÉRATION

LES PRATIQUES PÉDAGOGIQUES EN CLASSE

VOS PRATIQUES

LA PLACE DU NUMÉRIQUE

RÉFÉRENCE BIBLIOGRAPHIQUE

POURQUOI UTILISER LA COOPÉRATION EN CLASSE ?

UN MODELE POUR ORGANISER LE TRAVAIL COOPÉRATIF : LE PLAN DE TRAVAIL

QUESTION DES POSTURES !

COMMENT ENSEIGNER,

ÉVALUER DES TRAVAUX RÉALISÉS EN COOPÉRATION

DÉFINIR LES MOTS DE LA COOPÉRATION

LIENS VERS VIDÉOS

1

les mots de la coopÉration :

Sylvain CONNAC définit dans cet ouvrage, deux termes que l’on a tendance à confondre : la collaboration dans laquelle les élèves travaillent individuellement sur un même projet « Je fais quelque chose avec l’autre parce que j’y trouve un avantage pour moi-même » et la coopération dans laquelle les partenaires sont complètement dépendants « Je fais quelque chose avec l’autre et pour l’autre parce que j’éprouve une satisfaction à l’idée de la satisfaction de l’autre ».

Coopérer, c’est agir à plusieurs. À partir des 4 déclinaisons que ce principe théorique peut revêtir en classe (aider, s’entraider, travailler en groupe, tutorer)

pourquoi faire coopÉrer nos Élèves?

Comment enseigner ?

quelles pratiques?

QUOI DE NEUF? ou LES ESPACES DE PAROLES

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LES POSTURES

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https://www.youtube.com/watch?v=jU6RNxjjEiI

https://www.icem-pedagogie-freinet.org/node/3435

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https://disciplines.ac-toulouse.fr/sites/disciplines.ac-toulouse.fr/files/images_portail_transdisciplinaire/memento_pour_la_cooperation_entre_eleves.pdf

https://eduscol.education.fr/document/16219/download - Dominique Bucheton

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2017/09/05092017Article636401937485284884.aspx - andré tricot

Pierre Cieutat et Sylvain Connac, Coopération et évaluation. Pour ne décourager aucun élèves. Recherche collaborative en école primaire. 40 praticiens chercheurs. Chronique sociale ISBN 978-2-36717-746-5.

https://www.icem-pedagogie-freinet.org/

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